本研究在全面系统地综述国内外最新研究成果的基础上，以辩证唯物主义为指导，运用系统论，突出本土化、现场化、生态化思想，采用了理论研究、实证研究、质化研究、量化研究，以及经验总结相结合，横向研究和纵向研究相结合的创新研究方法。首先进行开放式问卷，广泛收集原始资料；再结合纵向个案观察、现场观察，结合理论分析和因素分析的结果，获得研究问题的理论建构，设计并制定评定问卷；运用现代化手段进行实验室的实验研究，探讨气质与创造性人格之间的关系：最后，基于气质评定确定教育因子，在幼儿园进行现场实验。本研究结果不仅构建出基于我国本土的儿童气质和创造性人格结构，并获得了二者之间的关系，突破了以往只注重从环境和教育入手培养儿童创造性人格的取向，提出了通过儿童自身特征——气质的干预来实现的创造性人格培养的新途径。

导 论

第一篇 儿童气质的研究

第一章 研究1 儿童气质的结构

 第一节 实验1 儿童气质结构初探

 第二节 实验2 儿童气质结构再探

第二章 研究2 儿童气质发展特点

 第一节 问题的提出

 第二节 研究方法

 第三节 结果与分析

 第四节 讨 论

 第五节 结 论

第三章 研究3 3～9岁儿童气质类型

 第一节 实验1 3—9岁儿童气质类型

 第二节 实验2 儿童气质类型纵向追踪个案

第四章 研究4 儿童气质的纵向发展

 第一节 实验1 3—5岁儿童气质活动性与父母教养

方式的关系

 第二节 实验2 儿童气质活动性的追踪研究

第二篇 儿童创造性人格的研究

第一章 研究5 儿童创造性人格结构

 第一节 问题的提出

 第二节 研究方法

 第三节 研究结果

 第四节 讨 论

 第五节 结 论

第二章 研究6 儿童创造性人格发展特点

 第一节 问题的提出

 第二节 研究方法

 第三节 研究结果

 第四节 讨 论

 第五节 结 论

第三章 研究7 儿童创造性人格类型

 第一节 问题的提出

 第二节 幼儿创造性人格类型

 第三节 个案研究

 第四节 讨 论

 第五节 结 论

第四章 研究8 儿童幽默感的结构

 第一节 问题的提出

 第二节 研究方法

 第三节 研究结果

 第四节 讨 论

 第五节 结 论

第五章 研究9儿童幽默感的发展

 第一节 问题的提出

 第二节 研究方法

 第三节 研究结果

 第四节 讨 论

 第五节 结 论

第六章 研究1O 儿童应对方式的结构

 第一节 问题的提出

 第二节 研究方法

 第三节 研究结果

 第四节 讨 论

 第五节 结 论

第七章 研究11 儿童应对方式的发展特点

 第一节 问题的提出

 第二节 研究方法

 第三节 研究结果

 第四节 讨 论

 第五节 结 论

第三篇 气质与儿童创造性人格的关系

第一章 研究12 气质与儿童创造性人格的关系

 第一节 问题的提出

 第二节 研究方法

 第三节 研究结果

 第四节 讨 论

 第五节 结 论

第二章 研究13 气质与父母教养方式对儿童创造性

人格的影响

 第一节 问题提出

 第二节 研究方法

 第三节 结果与分析

 第四节 讨 论

 第五节 结 论

第三章 研究14 气质与儿童自我控制的关系

 第一节 问题提出

 第二节 实验1 儿童气质与自我延迟满足的关系

 第三节 实验2 儿童气质对自我控制的影响

 第四节 讨 论

 第五节 结 论

第四章 研究15 气质和儿童同伴交往类型关系

 第一节 问题提出

 第二节 研究方法

 第三节 结果与分析

 第四节 讨 论

 第五节 结 论

第五章 研究16 气质与儿童利他行为

 第一节 问题的提出

 第二节 研究方法

 第三节 结果与分析

 第四节 讨 论

 第五节 结 论

第六章 研究17 气质与儿童好奇心关系

 第一节 问题提出

 第二节 研究方法

 第三节 结果分析

 第四节 讨 论

 第五节 结 论

第七章 研究18 气质与儿童幽默感的关系

 第一节 问题的提出

 第二节 研究方法

 第三节 结果与分析

 第四节 讨 论

 第五节 结 论

第八章 研究19 气质与儿童应对方式的关系

第一节 问题的提出

 第二节 研究方法

 第三节 结果分析

 第四节 讨 论

 第五节 结 论

第九章 研究20 气质与执行性抑制发展的关系

 第一节 问题的提出

 第二节 研究方法

 第三节 结果与分析

 第四节 讨 论

 第五节 结 论

第四篇儿童创造性人格的早期干预

第一章 研究21 基于气质评定的幼儿同伴关系促进的

实验

 第一节 问题的提出

 第二节 研究方法 

 第三节 结果与分析

 第四节 讨 论

 第五节 结 论

第二章 研究22幼儿审美性的早期培养

 第一节 问题的提出

 第二节 研究方法

 第三节 结果与分析

 第四节 讨 论

 第五节 结 论

第三章 研究报告

 第一节 报告1 儿童幽默感与创造性人格培养

 第二节 报告2 在区域活动中促进儿童社会交往

能力的发展

 第三节 报告3 儿童独立性人格的发展

 第四节 报告4 让幼儿的创造性人格发展与观察力

同行

 第五节 报告5 对幼儿友爱感培养的尝试

 第六节 报告6 如何培养幼儿的创造力

 第七节 报告7 儿童气质活动性个案追踪与教育

指导

 第八节 报告8 韵律活动中为幼儿打开创造之门

 第九节 报告9 大班幼儿幽默感的培养

 第十节 报告10 日常校园生活中学生创新能力的

培养

 第十一节 报告11 幽默感个案分析

第五篇 结论与展望

 第一节 研究结论

 第二节 教育启示与展望

后 记