成功的教师，是一个甘愿奉献一生的心血浇注三尺讲台的教师；成功的教师，是一个善于在与他人合作中彰显自身人格魅力的教师；成功的教师，是一个教学充满激情与诗意的教师；成功的教师，是一个心怀爱心、良心、诚心、善心、真心、关心的教师；成功的教师，是一个追求卓越、永不停息的教师……成为成功教师是每一位教师的不懈追求。教师走向成功也应有其自身的“军规”，不成功的教师各有各的理由，成功的教师都有相同的法则。本书就是成功教师的共同法则，将教师为人处世的道义和良知融渗于日常的生活，帮助教师提高工作效率和专业素质。

本书以新课程理念为先导，以教师成功素质为核心，参照成功教师成长的要点和思路，从教师职业素质和专业发展的角度出发，参考借鉴了网络上颇为流行的《做教师的22条军规》的部分条款，分成运筹职业、决胜课堂、倾情心田、剑指未来四个部分，结合与教学实际相关的案例与文章，给读者提供了成为一名成功教师所应该具备的专业素质要求和素质养成的要点。

第一篇 运筹职业：三尺讲台与你一生有约

 第一条 明确自己的职业特点

 第二条 保持一颗平常心

 第三条 抛弃浮躁，立即行动

 第四条 策划自己的未来

 第五条 永远不要说校长的坏话

 第六条 用笑声感染每一个人

 第七条 做一个受欢迎的教师

第二篇 决胜课堂：让你的教学充满激情与诗意

 第八条 着眼细节，造就专业！

 第九条 让学生感受到你的关注

 第十条 引导学生快乐地思考

 第十一条 让学生学会自己“捕鱼”

 第十二条 在课堂教学中彰显你的个性

第三篇 倾情心田：让爱作主

 第十三条 做一个用心倾听者

 第十四条 绝不放弃任何一个学生

 第十五条 艺术地表扬与批评学生

 第十六条 宽容比惩罚更有力量

第四篇 剑指未来：让你的教师生涯遍洒阳光

 第十七条 永远保持求知者的姿态

 第十八条 做一个有反思力的教师

 第二十条 走可持续专业发展之路

 第二十一条 致力于成为一名研究者

 第二十二条 做健康快乐的教师

教师要有平常心

01 教师也有难处

每个人一生中都会有许多的老师，可是能真正记住老师的又有几个?又有几个人去理解他们的每一份劳动呢?

古语：一日为师，终身为父。今天却变成了“一日为师，终生受骂”。不是吗?教学严格的老师会让年幼的不懂事的学生恨之入骨，教学宽松的老师又会让长大成人的学生计较一生。这样一个职业却拥有极为高尚的称号——人类灵魂的工程师!人的灵魂可是另一个人所能拯救的吗?所以他们处于极为可悲的处境：时刻承受着生活的多重挤对!

首先是社会。应试教育是最近几年教师头上顶戴的新的骂名。谁也不曾注意到，作为教育第一线的老师们无权取消考试，却不得不保留挨骂的权利，被骂成“禁锢学生的思维”、“侵犯学生的权利”、“伤害家长的感情”，可是又有谁知道现在的考试不仅在考学生，而且也在考老师!

老师的水平、素质、能力甚至生计都由考试决定，而社会却无视这些。用老师辛勤的汗水浇灌出来的高分生，却成了低能的代名词!有良好品质的学生大家不会提，一旦出现一个不好的，教师就有不可推卸的责任!难道老师的谆谆教诲没有任何作用?好的素质只是他们自身的自发表现?

教师作为一种人，他们的生存状态是令人担忧的。自身必须要德高为师，身正为范。这就是说社会要求他们在精神上要是一个完人——时时刻刻要警惕自己为人师表的形象，万万不可放松对自己的自我约束。而在物质上，他们一向是贫寒的表率，而且必须是两袖清风方才称得上是师德典范。

社会上允许靠山吃山，靠水吃水，当权者可以有一部分人鱼肉百姓，趋利者可以构成大鱼吃小鱼、小鱼吃虾米的食物链，而教师却不可以商业化——因为他必须保持着那一份圣洁与庄严，可是，社会给他庄严了吗?社会允许书商肆虐、家教横行、允许自由竞争，学校也必须有好差之分。可是，如果一切学问都可以让辅导书、补习班来冲击，那又何必去用这么多的资金去培养那些一无是处的教师呢?

其次是家长。社会上不是指责教师，就是棒喝教师，却对尊重教师无能为力!这样的社会现状直接导致了家长对教师的种种要求：教师要负责孩子的成长、教育、思想、素质甚至安全，等等。甚至一些本应由家长行使的监护责任也成了教师的事情。谁会去想，一个班主任除了要去管理几十名学生外，他还要进行正常的教学任务。而我们知道，只有一个孩子的家长们对自己孩子的管教是多么的头疼!然而，大家似乎在思想意识中形成了一种怪圈——这些神经敏感、养尊处优的孩子一放到教师那里就会乖巧可人的。事实又是怎样呢?要知道教师不是保姆，不是家长，它只是传道、授业、解惑的老师啊!家长在无形之中就开始逃避自己的责任与义务，在意识之中转嫁了自己的困难与烦恼，只是不知这是不是构成了对教师人权的侵犯?

为了督促学生的学习，教师有时要面对家长的冷脸；为了他人孩子的健康成长，教师有时要容忍家长的白眼；为了保护学生的安全，教师有时要承受家长的指责。

再次是教师的上司们——一些端坐在研究桌前的教育家们。他们在那里异想天开，今天提出一套方案，明天又做出一个指示，而第一线的教师必须立即跟上，稍有差池，一大堆的批评与呼吁就会接踵而至。就像减负，狂喊着减负的人却不能取消考试，结果让每一个教师变成了超人——既忙着能力素质的培养，又要应付难度一点不减的考试。结果学生非但没有减负，反而增加了新的烦恼——对提高个人素质的无所适从。而教师也同样在教学餐桌上又要精心准备一盘素质大餐，而且必须做的精美而实用。这是教育家们尚未实现的方案，却很可笑的扔给了在多重压力下生存的教师们完成!难怪最近又提出了“减负减负，后果自负”!想必是教育家们也不知如何收场了，只好将皮球又丢给了当初尽心尽力去减负的教师们了。现在这样正反映了教育界的混乱局面——你方唱罢我登场。只有一个目的，国家的钱拿得太冤，怎样也不能让第一线的教师闲着——就要让教师们知道当今特色经济中这一直“上涨”、相对稳定的工资不是能轻易到手的。

还有就是教师天天要面对的学生们。他们是温室中长大的一代，造就了极为敏感的性格。教师不能再像以前那样说一就是一了，也不能再信奉严师出高徒的古训了，他们必须是愉快教学，鼓励教学，甚至是哄着学，求着学。否则，伟大的祖国的花朵和未来就会以死相逼；否则，他们就会举起社会上多如牛毛的保护伞向教师开炮!大家不知怎样理解，一个从心理到外在都裹着厚厚的铠甲的学生，教师怎么好走人他的内心世界去教育他呢?

记得一篇报道曾经写过，教师罚站会侵犯学生的五十多种权利。可是，作为学生不尊重老师的劳动成果——讲课，是否也侵犯了教师的权利呢?试问，在学生面前，教师到底还拥有什么权利?

都说“玉不琢，不成器”，面对一块天然的璞玉，我们一味的将它包裹、珍藏是没有意义的。要想让它成器，我们必须要用锋利的刻刀，细心地、一点一点地刻画，要用各种各样的工具去打磨、去雕琢，才可以让它成为一件极富有价值的艺术品，极有用处的器具。在这个过程中，璞玉一定是很痛苦的。教师教育学生也是这个道理。教师每天朝五晚九地工作，才可以让自己的学生成为人才，成为国家的栋梁!而同时，学生也要付出代价，这样才可以有成功的教育!

我们看到辛辛苦苦几十载的老教师，他们用自己的心血呕沥了一代又一代的学生，可是成功的学生还是很有限的。社会岂能让每个人都是成功者呢?所以教育不是万能的，所以不要对教育要求太高。

也许有人会讲，教师就是一份职业，这个职业注定你要承受这些，因为你拿着固定工资，享受着特有假期，你就不该再有这么多的抱怨!  然而，同样是工作，为什么偏偏教师要担一辈子的骂名?为什么教师要在夹缝中生存?为什么这个最需要人们尊敬的职业现在却没有了一点尊严?要知道，所有的这一切都是一个正常的社会所不该发生的!

然而，同样是工作，教师就要在人格上是完人，学问上是全能(至少在你教的这一科上是拥有一桶水的人)，物质上是穷人!如果我有了一桶水，如果我的人格达到了可以做别人的特别是青少年的表率，我又何必自讨没趣去做一个“穷教书”的?我完全可以在其他行业上成功地活着，又何苦去捡一个“终生骂名”来背呢?

好一个“人类灵魂的工程师”!对于塑造人的灵魂，每一个人都知道它的艰难，那就请各位把指责的手指、鄙夷的眼神、无情的批评从教师的身上移开吧!不要再对他们一味施压了。教师也是人，也是普普通通、会犯错误的人，他们各方面的承受能力是有限的。不知各位有没有想过，如果教师都变成你们所希望的那样，这个世界会是什么样子的?也许你们那些只知道谩骂他人的嘴还是不会满意的吧?

我们试想：如果世界上没有了这些任劳任怨、默默奉献的教师们，世界将会怎样?

据中国人民大学公共管理学院组织与人力资源研究所和新浪教育频道联合启动的“2005年中国教师职业压力和心理健康调查”表明：我国教师生存状况堪忧，减压势在必行。P15-17

军规，顾名思义，乃军队里的规范、规定、规矩。提起军规，首要想到的是军人。看罢书名，你不禁要问：作为远离战场的教师，又何需什么军规呢?对于战场上的军人，军规是打击敌人的秘密武器；作为教育职场上的教师，“军规”是成为德与识兼具成功教师的良谋；教师的场域是没有硝烟却要倾注心血育人灵魂、做人、知识与方法的地方。

成为成功教师是每一位教师的不懈追求。教师走向成功也应有其自身的“军规”，不成功的教师各有各的理由，成功的教师都有相同的法则。

成功的教师，是一个甘愿奉献一生的心血浇注三尺讲台的教师；成功的教师，是一个善于在与他人合作中彰显自身人格魅力的教师；成功的教师，是一个教学充满激情与诗意的教师；成功的教师，是一个心怀爱心、良心、诚心、善心、真心、关心的教师；成功的教师，是一个追求卓越、永不停息的教师……对于教师来说，真正的失败，是你不能够面对并汲取教训的挫折；真正的挫折，是你在摔倒后再也爬不起来的跟头；真正的成功，是你关注学生全面发展奋然前行的探索；真正的成功教师，是挺起风骨和胸膛为挚爱的学生与教育事业求索的勇士。

本书取名《教师走向成功的22条“军规”》中的“22条军规”实有意套用当代美国文学之经典著作、黑色幽默文学代表作、著名作家约瑟夫‘赫勒的小说《第22条军规》之名。约瑟夫·赫勒笔下的“第22条军规”是一种无处不在、无所不能却又可望不可及的事物的象征，它永远正确，你永远错误，它总是有理，你总是无理。这是一种制度化了的疯狂，它令你绝望害怕，而你却永远无法摆脱，无法逾越。我们取本书名为“教师走向成功的22条‘军规…其一有反其道而用之之意，是实指，为实实在在的此在，是原原本本的现实，力求成为每位教师走向成功的参考。其二，基础教育课程改革背景下的教师们的“职业道德”、“职业规范”、“行为规范”之流什么的，太多了，有的甚至太过于官样化了，多是贴在墙上的闭门造车的招牌而已，是一张道德化了的枯缩着的虎皮，净干着唬人的把戏罢了，更谈不上遵守。取名“军规”实望本书如果还能有一些借鉴、参考意义，可以遵照执行的话，还望遵照执行。

本书不敢奢望她能帮你多少大忙，给你多少启迪，但愿她能博你一笑，在繁重的教学之余心灵得到放松、小憩，给你一点点知识的填充和视野的拓展，每天以阳光的心态迎接黎明的曙光。为了充分体现整本书的合理性、理念性和可操作性，本书以新课程理念为先导，以教师成功素质为核心，参照成功教师成长的要点和思路，从教师职业素质和专业发展的角度出发，参考借鉴了网络上颇为流行的《做教师的22条军规》的部分条款，分成运筹职业：三尺讲台与你一生有约，决胜课堂：让你的教学充满激情与诗意，倾情心田：让爱做主，剑指未来：让你的教师生涯遍洒阳光四个部分，结合与教学实际相关的案例与文章，给读者提供了成为一名成功教师所应该具备的专业素质要求和素质养成的要点。本书力求从具体的事物中抽象出普通的义理，将为人处世的道义和良知融渗于日常的生活；力求在教育散文基础上具有可操作性、实用性和可读性；更力求本书不是一本读过即扔的书，而是一本在烦劳、疲惫、倦殆或闲暇、休息时可以阅读的“心灵鸡汤”。

教师是一种职业，一种古老的职业，一种将与人类共存的职业。正是教师通过自己的工作传承着人类文明的薪火，从传道到授业，从授业到解惑．从过去到现在，从现在一直到未来。每当看到教师诚信敬业、勤奋忙碌的身影，心中蕴积的一种感情就越来越丰厚、越来越强烈，那就是对中小学教师真诚地、深深地祝福。这种祝福是永远的。祝福教师健康，因为健康是教师持续专业性工作的前提；祝福教师快乐，因为教师拥有快乐才无愧于教师这个职业；祝福教师成功，因为成功是一个多么甜美、让人渴望的字眼啊!人来人往，谁不为成功而孜孜以求?

祝福教师，不仅仅因为教师是我们这个社会中最有教养、最为纯洁和最为善良的一个群体，也是我们社会中最大的知识群体；祝福教师，更因为教师关系着民族的未来，关系着整个社会的安全、和谐与温暖，关系者每一个人对待生活的态度，关系着每一个人生命的素养……

祝福教师，不仅仅是我们内心的真诚祝愿，而应是一切富有正义感的人们都应该行动起来，为改善广大中小学教师尤其是农村教师的生存状态而努力，更应是一切有良知的人们关注教师，真诚地帮助那些需要帮助的教师．让他们能够深切地感受到人间的温暖和世界的美好……只有这样，教师才能为提高工作效率，为提高专业素养，为学生愉快地教，为自己成为成功教师做出自己的努力……

本书编写过程中，大量征询和虚心听取了即将走上教师岗位的师范院校学生、一线教师、教研人员和学校管理人员的宝贵意见和建议，参考了国内外相关领域的最新成果。在这里，对曾经为本书提出宝贵意见的专家与基层教育工作者表示诚挚的感谢，对不倦地奋战在教学第一线的教师、管理者、教研者表示崇高的敬意!由于种种原因，书中采用的部分材料无法查找到出处和作者(特别是网友和教师推荐的一些资料与网络文章，望作者或相关人员和我们联系)，在此，我们表示衷心的感谢并致歉意!

由于水平有限，编写中虽然几易其稿，定有许多不成熟、值得商榷的地方，甚至讹误之处。在此，衷心希望阅读本书的各位读者和专家、学者多提宝贵意见，指出不足，斧正错误，我们不胜感谢。谢谢!

作者