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书名 大款和他的孩子们/城市与乡村儿童文学小说集
分类 少儿童书-儿童文学-童话寓言
作者 雨翔
出版社 中国少年儿童出版社
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简介
编辑推荐

这本书表现了一个“大款”和他的“孩子们”一段真实的生活,同时融进了作者的泪水与思考。小说通过一个山村女孩的视角,表现了在市场经济冲击下,中国北方一个儿童村里,每天发生的一个又一个的真情故事。这些故事内涵丰富、命运感强烈,反映了当今社会弱势群体艰难的生存与拼搏。

内容推荐

“大款”冯漫撒收养了一群贫困山区的孤儿。一场洪水冲毁了他的山区游乐场,中断了他的经济来源,使“大款”不再是“大款”。是抛弃这群孩子,还是继续和他们在一起,过一种同甘苦共患难的新生活……他面临着两难的选择。

电视台女记者燕紫,受命前来采访。在与“大款”和“孩子们”的相处中,人与人之间迥然不同的遭遇和性格,时时在相互的碰撞中闪现火花,使这些孩子身体得以成长、爱心得以深化、灵魂得以升华……

小说通过一个山村女孩的视角,表现了在市场经济冲击下,中国北方一个儿童村里,每天发生的一个又一个的真情故事。这些故事内涵丰富、命运感强烈,反映了当今社会弱势群体艰难的生存与拼搏。其中不乏感人至深、催人泪下的章节。它就像是一条闪烁着晶莹剔透光彩的珍珠项链,令读者怦然心动、目不暇接……

作者在写作期间失去了父母,深切体验了孤儿的心态,从而使作品渗透了浓浓的亲情、深深的忧伤,以及深刻的思考。

目录

第1章 噩梦

第2章 爹地和姑姑

第3章 记者燕紫阿姨

第4章 馒头里有血

第5章 “贵族”的儿子

第6章 遗书

第7章 恨

第8章 柔情

第9章 儿子和后妻

第10章 黑夜的惊恐

第11章 怒打醉鬼

第12章 采访笔记:傻娘

第13章 田园神话

第14章 小青蛇回家

第15章 姐姐的小刺猬

第16章 爹地被骂是“狗熊”

第17章 鸡毛信

第18章 去年纪事:山洪

第19章 去年纪事:母亲

第20章 去年纪事:在银行行长家

第21章 去年纪事:小小流浪汉

第22章 去年纪事:护犊子

第23章 去年纪事:拍卖会

第24章 去年纪事:现场办公

第25章 去年纪事:农民企业家

第26章 一球打天下

第27章 采访笔记:乌黑墙壁上的爱情诗

第28章 采访笔记:工地女指挥

第29章 作文《我的妈妈》

第30章 情窦初开

第31章 不想长大的孩子

第32章 大款朋友

第33章 采访笔记:英雄和“骗子”

第34章 北京来的客人

第35章 英文报道

第36章 秘密集会

第37章 安得广厦千万间

第38章 关于拳击的讨论

第39章 “飞贼”

第40章 珍珠项链

第41章 白金戒指

第42章 帮助

第43章 “自助计划”泡汤了

第44章 包饺子

第45章 雪涌泉

第46章 蓦然回首

后记

试读章节

上午,我们正在二楼教室里上课。后门忽然被人轻轻地推开了,一位阿姨蹑手蹑脚地走进来,示意安老师不要中断讲课,然后坐到后排一个空座上。安老师正在讲数学题,忽然有了一位阿姨听课,他显得格外精神起来,数学题讲得清楚,声音也洪亮。

下课了,安老师走下讲台,径直来到阿姨身边——他和阿姨之前好像见过面。阿姨问,教室里为什么只有七名学生。安老师回答,四年级只有七名学生。阿姨惊讶地说,在省城学校里,不论哪个年级哪个班,学生都达八九十号人。像这么宽松的学习环境,简直是闻所未闻。

安老师介绍说,儿童村孩子经历比较复杂。正常学校里,十二岁的孩子应该小学毕业了,可在儿童村里,十二岁的孩子却刚上四年级。这还算是不错的。有的十三四了,却刚上三年级或二年级,原因是曾经中途辍学,或是因为家庭贫困,来到儿童村才开始上学。

安老师还说,儿童村共有三位正式老师,一位是他;一位是教务主任余老师,孩子们叫她余奶奶;还有一位是朱老师。他教一至四年级数学;余奶奶教一至四年级语文;朱老师教一至四年级音乐和绘画,兼教三四年级英语。除了全职老师,还有几名希望工程志愿者,定期或不定期地每周来给孩子们上副课。

两人正交谈着,一二年级的小孩子们从窗外跑过,看到教室里来了客人,都好奇地挤在门口和窗口,探头探脑地向里面张望。阿姨笑着招呼他们进来。

他们立刻七嘴八舌地问:“阿姨,你叫什么名字?从哪儿来?来干什么?”

阿姨回答:“我叫燕紫,从省城来,是省电视台《绿野人踪》栏目记者。”

“啊,”小孩子们惊讶道,“阿姨原来是记者!”

“阿姨,记者是干什么的呀?”一个小孩子天真地问。

“记者是到一个地方采访,采访完了写文章的人。”

“阿姨,什么叫采访?”

“采访就是跟人家谈话,比如现在,我就正在采访呢。”

“现在就叫采访?”小孩子们惊讶道,“这怎么叫采访呢?我们有什么可采访的呢?”

“这就是采访呀。你们可采访的东西很多很多。”

“阿姨,你除了采访我们,还采访谁呢?”

“采访你们的爹地、老师、姑姑、哑姐姐、门房老爷爷……还有儿童村以外的人,总之要采访许许多多的人。你们可要多多帮助我哟。”

“我们怎么帮助你呢?”

“你们多给我讲一些你们的故事呀。无论你们讲什么故事,我都喜欢听。”

“阿姨,你写写我爸爸的故事好吗?”长着一双小对眼儿的冬儿问。

“你爸爸有什么故事呢?你跟阿姨讲讲好吗?”

“我爸爸在祖国边疆当过兵,守过‘猫儿洞’,立功得过奖章……后来得了风湿病,就退伍回家了。”

“回家后,你爸爸干什么?”

“当农民种地呗。可是他的风湿病犯了,不能再种地,只好每天躺在床上,一动也不能动……”

“你的妈妈呢?”

“她跑走啦。”

“她为什么跑走呢?”

“因为我们家太穷了,她不愿意跟我们过穷日子。以前爸爸没病时,她还和我们一起过,后来爸爸病了,她就一个人跑走了。”  “哦,原来是这样!”

阿姨拉过冬儿搂在怀里。其他几个小孩子看见,一个个也都争着靠近阿姨。这个说:“阿姨,我的妈妈也跑走了。”那个也说:“阿姨,我妈妈也跑走了。”

阿姨惊诧道:“哦,怎么这么多的妈妈都跑走了?”

安老师说:“在儿童村,妈妈跑走的孩子有不少呢。”

阿姨气愤道:“这实在太不像话了!实在太没有责任感了!妈妈怎么能扔下自己的孩子跑走呢?”

“还不是贫穷造的孽!”安老师感慨地说。

“再贫穷,也不能不管孩子吧!”

“道理是这样,实际很难做到。”

冬儿缠着阿姨问:“阿姨,我爸爸的故事好不好听?”

阿姨回答:“好听。不但好听,而且还好感动人。他为了让人民安居乐业,志愿当兵守卫祖国边疆,在‘猫儿洞’里站岗放哨得了风湿病,现在躺在床上不能动,忍受疾病的折磨……等有了时间,我一定把你爸爸的故事写出来。”

“阿姨,你也写写我爸爸妈妈的故事吧。”小虎说。

“好啊。你爸爸妈妈有什么样的故事?”

“我爸爸妈妈下雨天去拉泔水,半路上遇到雷电被劈死了!”

“啊!”阿姨惊讶道,腾手把小虎搂在怀里,温存地抚摸他。

“阿姨,你也写写我爸爸妈妈的故事吧。”几个小孩子纷纷请求。

“好啊。有了时间,你们一个一个地讲,我一一把它们写出来。”

“阿姨,写出故事以后呢?”

“我的工作是前期采访。我把故事写出来以后,交给摄像记者,他再用摄像机把故事拍成电视片。大家看了电视片,就会了解这儿的情况,就会关注你们,还会想办法帮助你们。”

“噢——”小孩子们高兴得欢呼起来。

我望着和孩子一道欢笑的燕紫阿姨,突然想起姑姑的话:“要是有谁来帮帮他,那就好了……”我突然悟到,记者燕紫阿姨,不就是前来帮助爹地的人吗?这下可好了。我也跟小孩子们一道欢呼起来。

燕紫阿姨果真在儿童村住下来了,而且就住我们隔壁的房间。我们寝室的四个女孩,心里别提有多高兴了。

中午放学后,我们立刻跑回宿舍楼,到隔壁房间找燕紫阿姨。她正坐在临窗的桌边,手拿一支笔,往一个本子上写着什么。她请我们坐在床边,因为屋里只有一把椅子。

我问:“记者采访写文章,是不是要把大家说的话,一字不落地全都记下来?”

P16-19

后记

这本书从写作到出版,整整十年了。

俗话说“十年磨一剑”。一本书虽然不是一把剑,但我体会到了“磨剑”的甘苦滋味。

这本书的写作是有生活原型的。真的有一个儿童村,真的有一个“大款”,真的有一群孩子,他们相依为命地生活在一起。在广袤的蓝天下,在同样广袤的华北大平原上,在褐色土壤的承载中,他们像一家人一样生活着。其中不乏忧愁、喜悦、泪水和欢笑。这一切都源于这个“大款”。

“大款”是改革开放之初,人们对一些先富起来的人的称谓。这个“大款”原本可以过另一种生活,富裕的、奢侈的,但同时也可能是庸俗的、浅薄的。但他选择了和一群孩子在一起,由此整个改变了他的人生轨道。

这群孩子不是普通的孩子,他们是一群孤儿。

孤儿是失去父母的孩子。父母对于孩子的价值和意义,唯有孤儿才能真正体会;不是孤儿的人,是体会不到孤儿的真实心态的。倘若说能体会,那也是隔靴搔痒。“大款”之所以收养他们,即是因为他们是一群孤儿。

孤儿的另一个含义即是“苦孩子”。“苦孩子”的境遇和感受,是“小皇帝”和“小公主”们难以体会的。“大款”刚收养这群孤儿时,他的母亲还活着,生活也还富裕;当他遭遇变故后,他的母亲去世了,生活也变得拮据了。似乎是母亲把这群孩子托付给了他,又似乎是为了母亲,他才坚持做这件事。

由于一个偶然的机会,我走进了他们的生活。

在最初采访时,我是个父母双全的人。我对孤儿的理解与感受,仅仅不过是同情与怜悯,而这是进入不了孤儿的心灵的。

当我开始写作时,我的家庭遭遇变故,父母在仅仅相隔二十天时间内,先后离开了我。这时我深切体会到了父母对我的意义和价值;深切体会到了孤儿的感受和心态;深切体会到了“大款”为什么要抚养这群孩子;深切体会到了仅仅为了母亲,他也坚持做这件事的恒心与毅力。

正是由于深切地体会到了这些,在失去父母的那段日子里,在多少次泪雨纷飞的悲痛中,我才坚持了这本书的写作,坚持了反反复复地修改,坚持了做这件事的恒心与毅力,坚持了“十年磨一剑”的历练与期待。可以说,这本书稿的每一个字,都经过了我的悲痛与泪水的浸泡。似乎是上苍命令我写这本书的,为此他夺走了我的最爱;又似乎是父母委托我做这件事的,为此他们付出了自己生命的代价。

这时,只有在这时,我才觉得自己贴近了孤儿,因为我已是一个孤儿;我才觉得走进了孤儿的心灵,因为我已有一颗孤儿的心。孤儿的心是漂泊的、裸露的,任凭风吹雨打、霜凌雪辱而了无遮蔽、无可依托……

当我看到自己手写的修改稿,摞起来竟有一尺多高时,我深切体会到了,写作的过程中不仅有着磨砺与艰辛,也有着慰藉与回报。

这本书表现了一个“大款”和他的“孩子们”一段真实的生活,同时融进了我的泪水与思考。这既为了我的父亲母亲,同时也为了天下所有的父亲母亲。通过写作,我进一步认识和理解了我的父母,认识和理解了他们对于我的价值和意义,同时也进一步认识和理解了天下的父母,以及他们对于孩子的价值和意义。所以,这本书既是献给我的父母亲的,也是献给天下所有父母亲的。书中的故事和人物,既是他或她,又不是他或她;既源于生活又区别于生活。书中的故事和人物,只能是书中的故事和人物。他们只能揭示生活的“冰山一角”,永远不能揭示生活的全部,即生活原本的活泼与生动,深刻与复杂。

我仍然怀念生活中的“大款”和他的“孩子们”,怀念和他们朝夕相处的那段生活。那时我们同住一个村,同吃一锅饭,同玩耍、同欢笑、同讲述、同流泪……

我与“大款”曾多次恳谈,每次谈到母亲,他都会潸然泪下。其间不乏理解与默契,当然,亦有小小的误会与冲撞。但无论怎样,我都相信其动机只有一个,那就是对孩子共同的爱。因为他是一个父亲,我是一个母亲,我们又都在猝然间,失去了自己的父母亲——我们对孤儿的认识与理解是相通的。

今天,在那片广袤的蓝天下,在那同样广袤的华北大平原上,在那片褐色的土地上,那个儿童村是否还存在?“大款”和他的“孩子们”是否还在一起?他们是否度过了那段艰难的日子?他们的日子是否已经好起来……这些我都不知道。但我知道,无论生活富裕还是拮据,孩子们已经长大了。或许他们已经离开儿童村,分散到了祖国的四面八方。但无论他们身在哪里,他们的心中都会揣着一份记忆。这记忆是关于儿童村的,是关于他们的父母的,是关于他们的“爹地”的。这时他们对自己的父母和“爹地”,便会有一种新的认识与理解、新的体会与感动。

平原上的河流蜿蜒曲折,一去不复返。过去的生活已不可能再重现,唯有记忆与文字,能让过去的生活,在我们眼前闪现吉羽片光,并把我们的爱与感动,定格在浩瀚的蓝天上。

雨翔

2007年1月30日

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