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书名 家校合作心理健康教育探索
分类 经济金融-管理-管理学
作者 李培明
出版社 浙江大学出版社
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简介
编辑推荐

本书是在明析现状、理论研讨、案例剖析的基础上,以“家庭-学校-心理人格”的整合教育为研究主线,以家校合为突破口,对家校全作心理健康教育进行了探讨与讨论。全书共分7个章节,具体内容包括“直面现实:心理健康教育刻不容缓”“理论探讨:从家校合作中寻找突破口”“调查启动:家庭-学校-心理-人格”“明确重点:构建心理健康教育的网络架构”等。该书可供各大专院校作为教材使用,也可供从事相关工作的人员作为参考用书使用。

内容推荐

本研究致力探索家校合作开展心理健康教育的理论与实践。在明析现状、理论研讨、案例剖析的基础上,以“家庭-学校-心理人格”的整合教育为研究主线,以家校合为突破口,在实践层面上,重点建构学校心理健康教育的网络结构,营建全方位的心理健康教育环境;在理论层面上,深入探究家校合作开展心理健康教育的基本条件、基本途径及主要环节。采用问卷调查、量表测试、个案追踪等方式,采集了大量的第一手数据,通过科学合理的分析,发现“减轻学习压力、加强亲子关系、融洽班级氛围、提高学生的生活满意度及建立学校与家庭的合作性组织”是有效构建学校心理健康教育网络的关键要素,“专家参与、教师参与、家长参与、学生参与”是积极营建学校心理健康教育环境的基本条件,“实施对学生的个别辅导”是提高学校心理健康教育质量的重要环节。研究结果表明,实施家校密切合作的学校心理健康教育,能有力促进学校教育质量和教师教学能力的提高。它既是保障学生身心健康必需的教育机制,也是影响学生今后人格发展的文化环境。

目录

第一章 直面现实:心理健康教育刻不容缓

 第一节 心理健康教育的国际潮流

一、心理健康和心理健康教育

二、国外的心理健康教育

 第二节 我国心理健康教育的发展

一、我国心理健康教育的历史

二、当前与心理健康教育相关的政策

 第三节 我国青少年的心理健康状况与中小学心理健康教育

一、我国青少年的心理健康状况

二、我国中小学心理健康教育的现状与存在的问题

第二章 理论探讨:从家校合作中寻找突破口

 第一节 心理健康教育的意义与可能性

一、心理健康教育的意义

二、心理健康教育的可能性

 第二节 家校合作——心理健康教育必由之路

一、我国目前心理健康教育在学科设置上的问题

二、心理健康教育的整合之路

三、家校合作的相关研究

第三章 调查启动:家庭-学校-心理-人格

 第一节 调查的思路与内容

一、相关问卷调查的缘由

二、调查的构想和内容

 第二节 总体调查结果报告

一、学习卷入程度

二、学习倦怠

三、学生的自我评价

四、问题行为

五、校园安全感

六、满意度

七、青少年生活事件

八、应对方式

九、社会支持感悟

 第三节 调查结果分析

一、问卷的总体分析与讨论

二、筛选需重点关注的学生

第四章 明确重点:构建心理健康教育的网络架构

 第一节 减轻学习压力

一、学生学习压力状况

二、学习压力与心理健康之间的关系

三、总结

 第二节 加强亲子关系

一、当前学生家庭环境测量

二、家庭环境中各因素与学生心理健康的关系

三、家庭和谐对学生心理健康的影响

四、总结

 第三节 融洽班级氛围

一、学生在同伴群体中的地位对心理健康的影响

二、教师对学生的看法与学生心理健康之间的关系

三、学生提名与教师提名的比较

四、班级结构图

 第四节 享受高中生活

一、学生生活满意度现状

二、各种因素与生活满意度的关系

三、总结

 第五节 组织保证:建设心理健康教育网络

一、高校:理论指导与合作

二、学校:人员安排与制度

三、家庭:宣传与密切配合

第五章 实施教育:营建全方位的心理教育环境

 第一节 心理健康教育的全员参与

一、专家参与

二、教师参与

三、家长参与

四、学生参与

 第二节 心理健康教育的全方位实施

一、讲座

二、报纸——《春晖学报》和《家校心桥》

三、网站——春晖中学法心网和上虞中学心理健康教育网

四、其他方式

第六章 个别辅导:心理健康教育的重要环节

 第一节 个别辅导是心理健康教育的重要方式

一、个别心理辅导的内涵

二、个别心理辅导的对象与目标

 第二节 家庭治疗及FIT技术

一、家庭治疗的起源与发展

二、家庭印象测定技术(FIT)

 第三节 个案分析

个案一

个案二

第七章 研究总结:反馈与反思

 第一节 来自家长的反馈

附录一

 第二节 来自学生的反馈

附录二

 第三节 来自教师的反馈

一、教师实施心理教育能力的增强

 附录三:优秀心理课教案

二、教师开展教育科研能力的提高

 附录四:优秀科研论文

三、学校领导教育管理能力的提高

 附录五:教育管理论文

 第四节 收获与反思

一、收获

二、遗憾

三、展望

主要参考文献

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更新时间:2025/3/14 18:38:43