本书从评估与教育评估的定义以及评估行为的本质等方面娓娓道来，逐渐向读者展示了校本评估的主要观点，即将内部评估和外部评估结合起来。随后，本书对运用在各种具体评估类别中的评估方法一一展开了论述；最后，提出为了学校的发展评估者与评估利害关系人之间的建设性对话，以创造适合校本评估的组织情景。本书的许多案例和建议均来自于美国和以色列实施校本评估的个案学校，他们在创建评估意向型学校的过程中总结了丰富的经验，对于我国学校管理者、评估人员以及教师了解有关校本评估的理论与实践具有一定的借鉴价值。

本书是戴维·内伏教授在校本评估领域的奠基之作，此后，校本评估成为世界各国和地区教育评估变革和发展的趋势!

在本书中，作者为校本评估提出了一个全面的概念框架，并介绍了可以在学校中使用的评估方法。全书共分为三大部分：第一部分对校本评估的概念作了论述，并将其讨论贯穿于全文：第二部分是评估方法的论述，这些方法将会用于对学生、项目、教材、教师以及学校整体进行评估的活动中：最后一部分对学校评估的组织背景进行了集中论述。

本书的许多案例和建议均来自于美国和以色列实施校本评估的个案学校，他们在创建评估意向型学校的过程中总结了丰富的经验，对于我国学校管理者、评估人员以及教师了解有关校本评估的理论与实践具有一定的借鉴价值。

引言  

上篇：基本概念／5

第一章 教育评估：概述

评估的定义

评估的对象

评估的信息类型

评估的指标

评估的功能

评估的委托人和听取人

评估的过程

评估的调查方法

评估者的种类

评估的标准

我们的评估观

第二章 学校评估：各种各样的需求

美国的学校评估需求

以色列的学校评估

学校的评估需求

第三章 校本型评估观

内部评估与外部评估的区别

一项关于校本评估的实验

校本评估的经验教训

中篇：方法／55

第四章 评估行为的本质

理解评估问题

制定评估计划

数据收集

数据分析

汇报评估结果

提出建议

第五章 学生评估

学生评估的功能

学生评估中应该考虑的诸方面

学生评估的各项指标

测试和其他工具

选择并发展测试以及其他学生评估方法．

第六章 教材评估

选择教材

开发校本教材

第七章 学校计划评估与学校项目评估

理解评估问题

制定评估计划

数据收集

数据分析

汇报评估结果

第八章 教师评估

教师评估的功能

教师评估工具与教师评估程序

第九章 学校整体评估

学校质量的指标

学校内部的自我评估

外部学校评估

内部和外部评估的结合

下篇：组织环境/153

第十章 组建评估意向型学校

必需的组织环境

发展校本评估的过程

第十一章 校本评估：为了学校改进而进行的对话

关于评估的论述

发展对话的需求

改变评估论述

结论

参考文献