这本引人入胜、具有权威性的教材向我们全面描述了学校心理学家是如何为学生们的教育和心理健康提供服务的。本书强调以数据为导向、以问题解决为基础的方法来对各种儿童、年轻人及其家庭进行预防和干预。读者在这本书的帮助下将会成为德才兼备的从业者；将会有效地满足学生们在情感、行为和学业方面的需求；将会有助于体制改革；并能学会以调查研究的结果作为最终决策的基本准则。该书的其他特色还包括：有助于理解的小品文、课后思考题、活动和资源等。

1 学校心理学介绍

 学校心理学定义

 学校心理学家的特征

 对六个学校心理学家的访谈

 怎能才能成为一名学校心理学家?

 来自不同领域的学校心理学家差异

 使用这本书：了解学校心理学的一个视角

 课后讨论和习题

2 学校心理学发现的历史回顾

 哲学、智力和社会文化基础

 心理学的出现

 美国教育的发展

 学校心理学的开端

 学校心理学的发展和专业化

 学校心理学的近期发展

 在矛盾和挑战中发展

 NASP和APA

 离开青年期：学校心理学走向成熟

 课后讨论和习题

3 学校心理学的角色变化：对文化、语言多样性的有效应对

 人口统计学趋势：变化的语言、种族和文化背景

 在刻板印象背后：群体间和群体内差异

 学校心理学领域的主要挑战：不同阶层间学校心理学家的种族描述

 在文化、语言多样性变化中的核心概念和事件

 学校心理学服务的最佳实践模式

 特殊教育项目中少数种族学生的学校心理学过度强调

 基于数据的问题解决：支持所有学生的研究

 课后讨论和习题

4 成为一名学校心理学家：有关培训及获得资格认证的事宜

 成为一名学校心理学家

 学校心理学的培训项目、学生、教师

 实习课和实习期间的培训

 获得学校心理学资格证：资格认证和合格证

 州属心理学资格认证考试委员会

 保持职业发展

 课后讨论和习题

5 以学校心理学家为职业：就业趋势、机会以及挑战

 获得一份学校心理学家的工作

 求职于非学校环境

 工作环境

 学校心理学家的角色和职能

 理想角色与现实角色之间的冲突

 学校心理学家的人口统计学特点

 就业市场的供求

 课后讨论和习题

6 学校心理学中的法律和伦理问题

 残障人教育法案

 1973年康复法的第504款和障碍法的修正案

 其他重要的联邦法律

 伦理道德问题

 道德和法律的一致：关于保守机密

 结论

 课后讨论和习题

 学校心理学的传统模式和其他模式

 采用问题解决方式的基本原理

 基于数据的问题解决模式的概况

 课后讨论和习题

8 学校心理学家在测评中的作用：收集、组织和分析数据的模式、方法及发展趋势

 测评标准和心理测量的特点

 学业能力测评

 社会一情感和行为机能的测评

 学校中的诊断和分类

 测评作为问题解决的过程

 最后的想法

9 学校心理学在预防和干预中的作用 第一部分：学业技能

 预防和干预作为基于数据的问题解决过程的一部分

 影响发展的原因

 循证指导和干预策略

 关于有效教学的预防和干预研究

 不同预防水平的基于数据的问题解决

 结论

 课后讨论和习题

10 学校心理学家的预防和干预作用

 第二部分：心理健康和社会一情绪行为

 学生的心理健康和社会一情感需要

 心理健康工作的问题解决取向

 公共卫生预防架构在学校中的应用

 循证实践趋势

 联合不同服务系统和提供者的支持

 数据驱动的问题解决法在不同水平预防中的应用

 总结

 课后讨论和习题

11 学校心理学家在促进系统变革中的作用

 学校所处的环境：学校面临的挑战

 问题解决、系统变革和学校心理学

 系统变革理论

 以往系统变革的经验教训

 系统变革的阶段

 学校心理学家的作用

 课后讨论和习题

12 学校一心理学家的研究和评估角色

 合理吸收和利用他人成果的学校心理学家

 学校里的应用研究

 项目评估

 基于数据的决策

 课后讨论和习题

13 走向未来，绘制学校心理学的远景

 继往开来：学校心理学的发展

 学校心理学的未来：先前的预测

 21世纪的学校心理学：我们的预测

 规划我们的未来：学校心理学的远景

 课后讨论和习题

 附录A 美国心理学会(APA)心理学家伦理准则和行为规范

 (2002年修订)

 附录B 美国学校心理学会(NASP)专业行为手册：专业伦理准则、学

 校心理学服务的规定方针

 索引

 参考文献