本书是“全国特殊师范教育专业课规划教材”之一的“特殊儿童的教育鉴别与评估”分册，全书共分八章，从教育的角度阐述视力残疾儿童、听力残疾儿童、智力残疾儿童、学习障碍儿童、情绪与行为障碍儿童、孤独症儿童、超常儿童等几类特殊儿童的鉴别与评估。书中在广泛参阅、吸收国内外本领域当前研究成果的基础上，结合一线教学实践，融会贯通，使其既有一定的理论深度，又突出实践性、可操作性。

帮助人们正确认识特殊儿童的身心特点及特殊教育需要，从而为特殊教育措施的制定提供理论和实践依据，是本书编写的出发点。全书共分八章，从教育的角度阐述视力残疾儿童、听力残疾儿童、智力残疾儿童、学习障碍儿童、情绪与行为障碍儿童、孤独症儿童、超常儿童等几类特殊儿童的鉴别与评估。在理论阐述的基础上，更加注重实用性和可操作性。

特殊教育师资培训工作需要大家关注(代序言)

前言

第一章 绪论

 第一节 特殊儿童教育鉴别与评估概述

 第二节 特殊儿童教育鉴别与评估报告的撰写

第二章 视力残唳儿童的教育鉴别与评估

 第一节 视力残疾儿童的心理和行为特征

 第二节 视力残疾儿童教育鉴别与评估的标准、内容和方法

 第三节 视力残疾儿童教育鉴别与评估实践操作流程

 第四节 、视力残疾儿童教育鉴别与评估实践案例分析

第三章 昕力残疾儿童的教育鉴别与评估

 第一节 听力残疾儿童的心理行为特征

 第二节 听力残疾儿童教育鉴别与评估标准与方法

 第三节 听力残疾儿童教育鉴别与评估实践操作流程

 第四节 听力残疾儿童教育鉴别与评估实践案例分析

第四章 智力残疾儿童的教育鉴别与评估

 第一节 智力残疾儿童的心理行为特征

 第二节 智力残疾儿童教育鉴别与评估的标准

 第三节 智力残疾儿童教育鉴别与评估实践操作流程

 第四节 智力残疾儿童教育鉴别与评估实践案例分析

 第五章 章 学习障碍儿童的教育鉴别与评估

 第一节 学习障碍儿童的心理行为特征

 第二节 学习障碍儿童教育鉴别与评估的标准、内容及方法

 第三节 学习障碍儿童教育鉴别与评估实践操作流程

 第四节 学习障碍儿童教育鉴别与评估实践案例分析

 第六章 情绪与行为障碍儿童的敦育鉴别与评估

 第一节 情绪与行为障碍儿童的心理与行为特征

 第二节 情绪与行为障碍儿童教育鉴别与评估的内容和方法

 第三节 情绪与行为障碍儿童的教育鉴别与评估实践案例分析

第七章 孤独儿童的教育鉴别与评估

 第一节 孤独症儿童的心理和行为特征

 第二节 孤独症儿童教育鉴别与诊断标准

 第三节 孤独症儿童教育鉴别与评估的操作流程

 第四节 孤独症儿童教育鉴别与评估实践案例分析

第八章 超常儿童的教育鉴别与评估

 第一节 超常儿童的心理行为特征

 第二节 超常儿童教育鉴别与评估的标准

 第三节 超常儿童教育安置模式

 第四节 超常儿童教育鉴别与评估实践案例分析