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书名 小学语文名师教学艺术/大夏书系
分类
作者 雷玲
出版社 华东师范大学出版社
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简介
编辑推荐

于永正的“艺术人生”、孙双金的情智课堂、闫学追求的语文之道、盛新凤的“和美语文”、周益民的诗化语文教学……本书收录了多位小学语文名师的教学理论,为您一一讲述他们的教学艺术。本书可作为广大小学语文教师的参考用书。

内容推荐

语文是儿童的,语文是为了儿童的,语文只有融入儿童的精神世界才是有意义的。因此,语文必须从成人霸权中走出来,还儿童以发展语文素养的自主权。

语文课是学习者接近、理解文字,感受文字的魅力,学习文字整合的诀窍,并较为成功地外化为各种(书面的、口头的)“言语作品”,逐步形成能够独立听说读写的“言语能力”的一门课。

语文承载人类文化和生活经验,面对正处在童年阶段的孩子,教师应该以快乐、自由来填充语文课堂。由此,感悟童年、抒写童年应成为语文课的重要组成部分,正如童年是人生的重要组成部分。

目录

1.于永正的“艺术人生”

 画外音

 “庖丁”于永正

 课堂教学艺术

 之一:教学艺术来自准确把握教学内容

 之二:教学艺术来自对学生的理解和尊重

 之三:教学艺术来自老师的艺术修养

 之四:掀起课堂教学高潮的艺术

 经典课例

 教师“以情激情”,学生才能“以读悟情”——《圆明园的毁灭》教学评析

 观点

 给女儿的20条贴心建议

 对话

 与青年教师对话

2.孙双金的情智课堂

 画外音

 把课堂变成点石成金之地

 课堂教学艺术

 之一:引导不着痕迹

 之二:轻松但不失深邃

 之三:上课如领学生登山

 之四:把自己巧妙“藏”起来

 经典课例

 创造性,情智语文之魂——“走近李白”教学评析

 观点

 情智语文的工具性和人文性

 解读

 独特的教学风格源于文化底蕴

3.王崧舟:精致大气的诗意课堂

 画外音

 工崧舟超越着王崧舟

 课堂教学艺术

 之一:读出画面——教学构思的超越

 之二:让学生自己提问——教学模式的超越

 之三:情与情的谐振——教学艺术的超越

 之四:反教案——教学习性的超越

 之五:归于平淡——教学风格的超越

 经典课例

 工崧舟阅读教学经典课例集锦

 观点

 徜徉在诗意语文之途

 解读

 欲把西湖比西子

4.赵景瑞:追求课堂教学魅力

 画外音

 句号后,还有个省略号

 课堂教学艺术

 之一:在生活中渗透语言训练

 之二:师生在平等中交际

 之三:善用资源,游刃有余

 之四:组词巧练,思维创新

 之五:循循善诱,拨亮认知盲点

 经典课例

 在体验中明理,在交流中提高——“作文亲子培训班”作文课教学评析

 观点

 语文教学的真谛

 讲述

 赵景瑞素描

5.闫学追求的语文之道

 画外音

 其课如茶

 课堂教学艺术

 之一:导课如“暖壶”

 之二:品读“一唱三叹”

 之三:结课“余音绕梁,三日不绝”

 经典课例

 一堂好课的场效应——《我的伯父鲁迅先生》教学评析

 观点

 语文就是人“道”

 解读

 由语文看闫学

6.吉春亚:浓浓语文味的课堂

 画外音

 起承转合之美

 课堂教学艺术

 之一:本真,充盈着浓浓的语文味

 之二:学生,真正的语文学习主体

 之三:创新,灵动设计让课堂生辉

 之四:细节,绽放课堂教学的美丽

 经典课例

 课例1:言语和精神同构共生——《和时间赛跑》教学评析

 课例2:给学生一片自由的空间——《小镇的早晨》教学评析

 课例3:声与响相得益彰——《台湾蝴蝶甲天下》教学评析

 观点

 “语文味”,即语文本色的回归

 解读

 言语为根,心智共生

7.盛新凤的“和美语文”

 画外音

 雅俗共赏之和美

 课堂教学艺术

 之一:朗读,大雪无痕

 之二:怎一个“美”字了得

 之三:课堂中的“水墨诗情”

 经典课例

 课例1:美丽流淌于诗情画意间——《青海高原一株抑》教学评析

 课例2:让语文课堂成为诗意的栖居地——《番茄太阳》教学评析

 观点

 盛新凤课堂教学感悟

 解读

 语文课堂的审美追求

8.周益民的诗化语文教学

 画外音

 一位走在路上的追梦人

 课堂教学艺术

 之一:无法预约的精彩

 之二:没有“围场”的课堂

 之三:在阅读中拔节

 经典课例

 给心灵寻找一块栖息地——《小王子》(节选)班级读书会评析

 观点

 让语文课堂成为儿童“梦”的故园

 解读

 诗化语文与语文教学的审美化

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更新时间:2025/3/16 12:35:45