本书立足于语义层面，以比喻中的语义问题作为基点，对比喻展开系统的研究，视角独特、方法新颖。这也可以说是本书的一个主要特点。而且通过多角度的论述，实际上已大体构建起了一个从语义入手研究比喻的系统框架，在较大的程度上拓宽了比喻研究的境域，深化了比喻的研究。

《比喻语义研究》是在盛若菁的博士毕业论文《基于语义的比喻研究》的基础上修改完善而成。本书立足于语义层面，以比喻中的语义问题作为基点，对比喻展开系统的研究，视角独特、方法新颖。这也可以说是本书的一个主要特点。作为一种重要的修辞手段，比喻在汉语修辞学史上可说历来备受关注，纵观汉语比喻研究的历史，不难看到，不同时期对比喻的研究是随着时代和学科条件的发展变化而有着不同的基点和视角。如果说在古代更多的是从社会功能角度来关注和对比喻进行研究，那么在现代则多立足于社会和现代语言学的基础，以语言为本位而更多地关注于比喻结构形式、交际效果等的研究。在具体内容上，现代修辞学除了对比喻的种种基本理论、结构、类型等问题进行探索外，更是力图发掘新的视角。

引言

第一章 绪论

1.1古代对比喻的研究

1.2现代对比喻的研究

第二章 语义学基本理论与研究方法

2.1语义学研究概况

2.2语义成分分析法

2.3相似义生成的多向性

2.4相似义生成中的语义迁移

第三章 比喻语义类型

3.1比喻语义类型概述

3.2色彩意义

3.3文化意义

3.4修辞义与词汇义

3.5虚拟义

3.6相对义与绝对义

第四章 比喻定义新解及相关问题

4.1比喻构成中的类与语义区别

4.2比喻定义新解

4.3相似义的决定性要素

4.4相似义的决定性要素与比喻的分类

4.5比喻的深层语义结构和表层结构

第五章 比喻语义的历时分析

5.1具有时代色彩新比喻的构成

5.2比喻时代色彩的改变

5.3古今比喻时代色彩的审美差异

5.4比喻义的历时变迁

5.5文化意义对喻体历时平面隐现的影响

第六章 比喻语义的语用分析

6.1语境对比喻义的解释、制约功能

6.2相似义对语境的适应

6.3比喻义与语境的操控

6.4比喻中的隐含与省略

6.5言语交际中比喻的语义关联

6.6相似义的语用效果

第七章 比喻语义的认知分析

7.1比喻中的虚拟空间

7.2相似义的认知确定与激活扩散

7.3比喻要素的语义可及性与原型性

7.4比喻义的认知联想适度原则

7.5相似义与突显原则

7.6生成比喻义的认知心理基础

第八章 对外汉语教学中的比喻教学策略

8.1比喻研究与对外汉语修辞学

8.2对外汉语教学中比喻学习的主要问题

8.3对外汉语教学中的比喻教学策略

结语

参考文献

后记

“关于语境的功能，主要有绝对功能、制约功能、解释功能、设计功能、滤补功能、生成功能、转化功能、习得功能……制约功能是指语境对语言应用和语言研究的影响与作用。解释功能即语境对语言和语言研究中的某些现象的解释和说明的能力。制约功能体现在范围、方向、内容、形式等方面。解释功能表现在语音的、语义的、语法的、修辞的、语用的、词汇的等方面。”语境对比喻义也同样有解释、制约功能，主要体现在：

1．比喻义往往通过静态语境才能得以确定

(1)老王在山区里开车欣赏风景，突然见到另一辆车从前面的弯道拐出，向他迎面驶来。那车的司机探出头对他喊了一声：“猪!”没有慢下来就绝尘而去，老王百思不解，不甘示弱地回头朝刚才那辆车的背影大喊：“你才是猪!”就在这时，他的车撞上了猪群。

——《漫画笑话大王》2002(6)

因为没有足够的语境信息，老王误将路过司机的忠告当成了辱骂，将“猪”曲解成了比喻义。如果语境信息充足的话，老王会避免这种尴尬，语境信息决定了喻与非喻的判定。

(2)少年十五二十时，不幸夺得胡马骑。射杀山中白额虎，肯数邺下黄须儿。一身转战三千里，一剑曾当百万师。汉兵奋迅如霹雳，虏骑崩腾畏蒺藜。卫青不败由天幸，李广无功缘数奇。自从弃置便衰朽，世事蹉跎成白首。昔时飞雀无全目，今日垂阳生左肘。路旁时卖故侯瓜，门前学种先生柳。苍茫古木连穷巷，寥落寒山对虚牖。誓令疏勒出飞泉，不似颍川空使酒。贺兰山下阵如云，羽檄交驰日夕闻。节使三河募年少，诏书五道出将军。试拂铁衣如雪色，聊持宝剑动星文。愿得燕弓射大将，耻令越甲鸣吾君。莫嫌旧日云中守，犹堪一战立功勋。

——王维《老将行》

例中，“故侯瓜”典出《史记·萧相国世家》，秦东陵侯召平在秦破后，在长安城东种瓜；“先生柳”典自陶渊明《五柳先生传》中的称呼。这两个典故比喻老将归隐后，保持节操、寂寞隐居、期望有朝一日重返沙场的豪情。这其中的比喻义，若缺乏对典故的了解，也就是缺乏足够的语境信息，则不能很好地体会，甚至会引起误解。

2．语境知识的多寡往往决定比喻义理解、接受的多寡

If Clinton were the Titanic，the iceberg WOUld sink．

如果克林顿是泰坦尼克号的话，冰山就会沉没。

1998年电影《泰坦尼克》热播时，克林顿似乎已经幸免于“性丑闻”事件，二者之间形成的比喻在华盛顿地区广为流传。上例中，本体“克林顿”，喻体“泰坦尼克号”，相似义由“冰山就会沉没”可知是指性丑闻事件对克林顿的负面政治影响已逐渐消逝。这是其一。如果语境知识更为丰富，可知，在克林顿性丑闻事件曝光后，独立检察官斯泰尔等倒“克”派对克林顿发起了猛烈弹劾，但最终还是未能将克林顿的总统宝座掀翻。因此，此相似义也可指独立检察官斯泰尔等人的弹劾失败。而这第二个相似义是在具备更多的语境知识背景下获得的。

3．语境特别是上下文语境对比喻义的生成有强力的制约作用

(1)呸!钱进脸臊得血红，肚子里的火药点着了，话像子弹似的嗖嗖地飞出口。好一挺重机枪!用讽刺挖苦、冷嘲怒骂作子弹，打得那帮女工一个个不敢轻易抬头。

——杨德昌《冷海》

因为第一个比喻已将“怨气、愤怒”比作“火药”，从而对下文比喻义的产生形成制约与影响，所以顺延使用了属于同一“军火”语义范畴的喻体“子弹”、“重型机枪”等分别作喻。

(2)大川朝着秘书媚笑了一眼，接着又把手一指，“你们再往前看，前面，那又高又大的是辆什么车?”  走在小轿车前面不远的，是辆载重车，车上装的好像是泡沫塑料板，垛得老高老高，犹如一座处于里氏三级地震状态的木板房屋，直悠直晃。秘书说：“是辆大卡车。”“一辆老黄河。”司机插了一句。鸣笛，准备超车。“不。”张大川说：“它是这条路上的一个大老爷!”“大老爷?”秘书转脸看了看张大川，有点莫名其妙。“恩。是个大老爷。”张大川笑了笑。“我送给它的外号。比喻。”“比喻?”秘书来兴趣了。“你把它比成大老爷，那么说，还有二老爷?”“有，有。”张大川回道：“二老爷，就是那手扶拖拉机。”“三老爷呢?”“自行车。”“这种比喻，我也会。”秘书也把手朝前指了指，前面有辆小板车，车斗里捆着两头大肉猪，拉车的人不慌不忙地迈着他的步子。“按您的比喻，往下推，那这辆小板车就是一个四老爷了!”

——杨德昌《冷海》

例中，“二老爷”、“三老爷”，特别是“四老爷”，这些喻体同属于一个语义范畴，分别与“手扶拖拉机”、“自行车”、“小板车” 作喻，生成比喻义，而这比喻义的生成显然受到上文语境“老黄河”与“大老爷”之间比喻义的制约和影响。P157-161

比喻是一种起源很早、运用十分广泛的修辞手法。无论是西方古典修辞学，还是我国传统的修辞学，抑或是现代修辞学，都有着关于比喻研究的丰富成果。因此，要在既有成果的基础上找到新的突破口，对比喻作出富有创新性的研究尤为不易。而《比喻语义研究》却以其鲜明的特色在既有成果的基础上给比喻研究展示了一种新的境界，给人以别开生面的感觉。

《比喻语义研究》是在盛若菁的博士毕业论文《基于语义的比喻研究》(该论文被评为优秀博士毕业论文)的基础上修改完善而成。本书立足于语义层面，以比喻中的语义问题作为基点，对比喻展开系统的研究，视角独特、方法新颖。这也可以说是本书的一个主要特点。作为一种重要的修辞手段，比喻在汉语修辞学史上可说历来备受关注，纵观汉语比喻研究的历史，不难看到，不同时期对比喻的研究是随着时代和学科条件的发展变化而有着不同的基点和视角。如果说在古代更多的是从社会功能角度来关注和对比喻进行研究，那么在现代则多立足于社会和现代语言学的基础，以语言为本位而更多地关注于比喻结构形式、交际效果等的研究。在具体内容上，现代修辞学除了对比喻的种种基本理论、结构、类型等问题进行探索外，更是力图发掘新的视角，如有的尝试从哲学、心理学和美学的角度探求比喻借以存在的基础；有的从对应性的角度探讨比喻同其他语体、风格问的适应关系；有的从更为宽阔的视野将比喻作为一种思维形式以探索其在人类思维中的作用，等等。总之，各种研究努力从尽可能广泛的角度更深的层面去揭示比喻的内涵和真实面貌。

上述这些既反映出比喻研究视角和立足点的变化，也表明相关的研究是在不断向着深度和广度两方面拓展的。而《比喻语义研究》则正是在这种背景上对比喻研究作了新的拓展。该书以比喻这种修辞手段所包含着的一系列语义特征为基础，以语义学以及相关的理论为指导，从语义层面切入，对比喻的基本理论和种种相关问题进行具有系统性的分析和解释；以往的比喻研究相比所持的立足点和视角是有很大变化的。也正是由于立足的基点和所持的视角有异于以往，因此在对有关比喻研究上的一些基本问题作出富有新意的认知和解释之外，更能拓展思路，发掘出种种新的问题。与上述的基本立足点相一致，就本书的方法论而言，则是以语义特征分析法为主要的研究方法。这是因为，在语义特征的层面，利于更为细致、深入地揭示比喻的规律，并具有较强的可操作性；其次，在比喻中实际存在着多种语义类型，而这些语义类型都是可以分解成一个或若干个语义特征来加以表示，抓住语义特征这点，可以使研究的基本立足点具有统一性，利于比喻规律的系统揭示。正是在这种观念的指导下，本书在实际的研究过程中，始终立足在语义这一基点上，以静态的比喻义、动态的比喻义作为两条主线，展开论述，对比喻的种种基本的和相关问题作了系统的探讨研究，在内部，对比喻的本质特征、构成规律作出了别有新意的揭示、说明，在外部，则对比喻的运用规律作了新的探索，作出了富有新意的阐述，给人以强烈的新鲜感。

在诸多相关理论的指导下，所着重拓展的新领域，所发掘的新问题不只涉及面广，而且论析深入、细致，这形成了该书的一个重要特色。本书较为成功地运用了语义特征分析、标记、范畴、原型、关联、合成空间等理论和方法，从一些独特的视角对比喻的种种问题作了别具新见的分析解释，形成了从语义切入的具有一定系统性的比喻研究新思路。论著在语义学基本理论的指导下，对比喻作了语义类型的划分，把比喻的语义分为相对义和绝对义，并在此区分的基础上，归纳了相似义形成的种种方式，这就是本、喻体绝对义的相互对应；绝对义的正向赋加；本体绝对义的逆向赋加；绝对义的交互式对应、赋加等。基于语义、标记、范畴理论等基础，对比喻作了重新定义并对比喻要素的确定和分类问题提出了新的看法，认为，分属区别明显的不同范畴中的甲、乙两事物(动作)，具有相似之处，在表相似之处的语义特征上形成相似义，可构成比喻；而两者所属范畴区别不大或属同一范畴，但存在区别性语义特征，且可在区别性语义特征上形成相似义，也可构成比喻。与此密切相联系，论著分三个层次对比喻的构成要素问题重新进行了探讨，提出了很有见地的看法。通过对比，对比喻语义进行了历时的分析，对具有时代色彩新比喻的构成规律、比喻时代色彩的变化尤其是古今比喻时代色彩的审美差异问题进行了论述，认为喻体的选择往往与不同时代的生活、劳动环境和古代审美的“致用”标准相一致。从动态语境构造的角度出发，提出交际双方可以通过对赋加喻义、曲解喻义、更换喻体、激活喻体联想义、转换喻义指向、引导喻义求解、喻义的暗示、委婉功能等比喻语义手段的运用以构造有利的理想新语境，使交际更为顺畅、自然。从关联理论出发，对言语交际中比喻的语义关联问题进行了探讨，其中有关比喻违反明示推理、最佳关联原则的分析很有新意。从认知的角度提出了有关比喻虚拟空间的概念并对其构建方式及其认知语用功能作了分析解释，认为比喻实际上存在着真实空间与虚拟空间之分，而虚拟空间有着明显的认知功能，这即是：扩展思维空间，扩大喻体、比喻关系的选择、创造范围；劝慰功能；委婉功能；点化功能；述理功能；强调功能；幽默功能等，分析细致而富有新意。此外，关于比喻的相似义应该符合认知规律、充分理由优化原则，以及具有向比喻复合空间的可投射性的观点的提出；对比喻要素的语义可及性与原型性及其在比喻构成、判定中的作用的论述：相似义的激活扩散等等问题的分析，也都是全新角度的探索。值得注意的是，上述问题的分析、解释不仅具有观点上的新颖性，且观察十分细致深入，往往能发前人之未发。以比喻构成中语义区分与“类”及比喻的确定问题为例。在通常的有关比喻构成的论述中“类”是一个重要的命题，这是指构成比喻的两个事物(事件)必须以“非类”或“不同类”，这是比喻能否成立的决定性因素，同时也是比喻的一种本质属性和成立的鉴别标准；这已成了学界的共识。而本书作者在这一问题上，从语义的角度加以考察，敏感地指出：这一标准的确立固然能较好地解决“甲、乙两事物所属之类差别大、距离远”的比喻识别问题，但对“甲、乙两事物所属之类差别小、距离近”的比喻和“同类比喻”的识别仍然存在着困难。因为，仅仅停留在“非类”的角度看问题，“以‘非类’为比喻的构成条件，则使鉴别比喻的标准显得静态、宽泛、笼统，体现的排他性不强。”作者认为，“事实上，任何词语从语义上分析都是由一组语义特征构成的。就那些由类属差别小、距离近的两事物构成的比喻而言，关键之处就在于二者之间的区别性语义特征。”只有当“语义区别特征明显，且在区别性语义特征上作比”才“构成比喻”。“由此可见，由类属差别小、距离近的两体作比带来的比喻与非比喻判识问题的核心在于甲、乙两事物之间是否具有区别性语义特征，是否在区别性语义特征上作比。如两事物之间具有区别性语义特征，且在区别性语义特征上作比，则是比喻，反之则不是。，，至于“同类比喻”的识别问题则更是一个相当棘手的问题。本书则运用了标记理论，提出“本、喻体在语义等级上构成了极端义与非极端义的区别特征对立”，“二者比在这个区别特征上”则“构成比喻”。从语义的角度较好地提出并解决了这类比喻与非比喻的识别问题。上述种种相关问题的论述都显现出了思考的深入和见解的独到。这些观点既有理论上的意义，并且对修辞实践也具有明显的指导意义。至此也可以说，本书通过多角度的论述，实际上已大体构建起了一个从语义入手研究比喻的系统框架，在较大的程度上拓宽了比喻研究的境域，深化了比喻的研究。

盛若菁是我本世纪初毕业的博士。他对修辞学有着浓厚的兴趣，在积极修辞研究方面有较为深厚的根底和独到的研究，并在修辞学特别是积极修辞领域的研究上取得了不少可喜的成果，《比喻语义研究》只是其中之一。现在《比喻语义研究》即将出版，希望他今后以此为新的起点，在学术研究上层楼更上。

是为序。

李熙宗

于复旦大学凉城宿舍

2006年11月5日

  本书的主要内容基于本人的博士学位论文，部分内容已在学术期刊发表。此次出版之前，笔者作了修改和扩充，努力吸收、反映近年来本领域的最新研究成果和笔者新的思考。

在本书出版之际，笔者对所有给我以鼓励、帮助的师友们，充满了感激之情。

首先要感谢导师李熙宗先生对我的辛勤培养和悉心指导。2000年我有幸考入复旦大学，师从李熙宗先生学习现代汉语修辞学。先生的高深造诣和渊博学识使我在学术上有了长足的进步，先生严谨的治学态度和诲人不倦的高贵品德使我终身受益。在论文写作过程中，先生倾注了大量心血，悉心指导。而先生在病中为本书作序，则尤使我感动。师母在生活上给予我无微不至的关怀，使我时时感受到家的温暖。在此，谨向先生、师母表示衷心的感谢，感谢先生、师母对我的孜孜教诲和深切关爱。

在论文写作、预答辩过程中，范晓先生、戴耀晶先生、杨剑桥先生、祝克懿先生、张豫峰先生给予了指导和帮助，在此谨向他们致以深深的谢意。

在论文评阅、答辩中，张斌先生、濮侃先生、陈光磊先生、刘大为先生、范开泰先生、戴耀晶先生等给予了热情的鼓励与肯定，并提出了中肯的意见，在此一并表示由衷的感谢。

在论文写作过程中，我的同学蒋勇、汪如东、潘世松、王燕、徐阳春、杨彬、周芸、蔡玮、卢惠惠、马惠玲、李凌燕、马小红等给予了很多关心和帮助，在此对他们表示诚挚的谢意。

我还要感谢复旦大学国际文化交流学院朱永生院长和其他院领导，是他们提供了优越的工作环境，营造了浓厚的学术氛围，使我能不断进取，促成本书的修改出版。

最后，我要感谢我的家人，是他们的期望、嘱咐、奉献、支持，使我在学术道路上不断增添前行的动力。

囿于水平，本书不足之处在所难免，敬请专家学者批评指正。

盛若箐

2006年初冬于复旦东区教师公寓