社会需要，推动着高等教育事业的发展。它不仅为高等教育理论发展提供了丰富的材料，而且还向理论发展提出了大量的新课题。因为社会需要决定了理论研究的条件、方式、方向和速度，决定了如何利用已有的理论知识。同时，高等教育发展过程中的现实矛盾促使高等教育理论研究不断升华。从事物的内部矛盾表露出的现实问题，是人们认识过程中知与不知的对立统一。在矛盾的不断产生和解决的循环中，人们的认识才能不断提高，从而推动理论和知识的不断产生。由社会现实问题引起的高等教育理论思考是高等教育学研究的对象。因此，本书研究以高等教育现实问题为起点，探讨大学课程体系现代化。

把大学课程体系现代化作为一个客观存在的事物，从理论与实践相结合的角度，以客观 理论一微观的逻辑进程和分析思路，采用调查研究法、整体性的研究方法和事实研究与价值研究相结合的方法，对大学课程体系现代化的理论基点、动力、要素、实施、特征等，进行了较全面、深入、系统的研究。适合教育管理人员和研究人员选用。

第1章 导论：现实问题与理论回应

 第1节 几个基本概念

 第2节 现代化趋势下大学课程体系的本质特征

 第3节 本课题的研究运思

第2章 大学课程体系现代化的理论基点

 第1节 社会现代化理论

 第2节 教育现代化理论

 第3节 课程现代化理论

第3章 大学课程体系现代化的动力

 第1节 大学课程体系发展的矛盾分析

 第2节 大学课程体系现代化动力系统的结构

 第3节 大学课程体系现代化的动力环境系统分析

第4章 大学课程体系目标要素与内容要素的现代化

 第1节 大学课程体系目标要素的现代化

 第2节 大学课程体系内容要素的选择与组织

 第3节 大学课程体系现代化：一种理想分析

 第4节 大学课程体系现代化：一种实践解剖

第5章 大学课程体系实施现代化

 第1节 大学课程体系实施的主导理论

 第2节 大学课程呈现的现代化

 第3节 大学课程体系实施场的现代化

 第4节 作为实施反馈的课程体系评价现代化

第6章 大学课程体系现代化的基本特征及其启示

 第1节 大学课程体系现代化的基本特征

 第2节 大学课程体系现代化基本特征的启示

参考文献

后记