很多父母羡慕丁俊晖的一杆横扫全世界，羡慕超级女生的一夜成名，羡慕刘翔创造的神话……但是，如果没有发现他们有非凡潜在素质的父母、老师和教练，这一切恐怕只能是永远的梦想。创造适合孩子的阅读方法，这是本书追求的境界之一。通过与孩子一起阅读，观察孩子的潜质，抓住培养的最佳时期。

阅读完本书，拿起纸和笔，为孩子和自己制定一个科学而合理的阅读计划吧！

很多父母都很注重从小培养孩子喜欢阅读的好习惯，给他讲故事啦，让他看图识字啦等等。但是，父母们也一直存在一些疑问：比如0～3岁的孩子究竟该看一些什么书呢?他的兴趣在哪里呢?怎样给孩子讲故事才能够吸引他呢?等等。特别是有一些孩子天生顽皮，教他认字吧，他会将书本撕烂乱奶，甚至当作“美食”咀嚼。面对父母们的疑问，本书提倡的观点也许令你吃惊：让孩了把书当玩具……

启动篇 让宝宝和书做朋友

【一】现在的孩子很孤独

孩子找不到“共同语言”

让孩子不再“默默无闻”

什么时候开始读书

【二】让孩子把书当玩具

玩具的重要作用

书也可以当玩具

与宝宝一起玩书

【三】孩子在故事中入睡

睡前阅读，美梦的前奏

让睡前阅读更有效

第一篇 陪孩子一起读书

【一】亲子共读，亲情纽带

健康发展亲子关系

亲子共读，父母也受益

将爱注人共读的过程中

【二】亲子其读，重在互动

请你“返老还童”

共读是对等的享受

【三】亲子共读，快乐为本

孩子对快乐的需要

在快乐中阅读

让孩子的兴趣更持久

【四】亲子共读的误区

阅读就是“看”书

小宝宝不会“阅读”

亲子共读=识字

亲子共读=讲故事

讲故事一定要口语化

亲子共读要立竿见影

第二篇 如何为孩子选书

【一】0岁宝宝的读物

0岁宝宝的发育与阅读

0岁宝宝读物的特点

0岁宝宝读物的类型

我的选书经验

【二】1岁宝宝的读物

1岁宝宝的发育与阅读

1岁宝宝读物的特点

1岁宝宝读物的类型

我的选书经验

【三】2岁宝宝的读物

2岁宝宝的发育与阅读

2岁宝宝读物的特点

2岁宝宝读物的类型

我的选书经验

【四】3～6岁宝宝的读物

3～6岁宝宝的发育与阅读

3～6岁宝宝读物的特点

我的选书经验

第三篇 与0岁孩子共读

【一】给0岁宝宝看挂图

“阅读”人物挂图

“阅读”形状挂图

“阅读”实物挂图

【二】给O岁宝宝读儿歌

为儿歌或童谣配乐

阅读时加入动作表演

儿歌童谣情景阅读

【三】教0岁宝宝识字

让宝宝注意文字

创设识字环境

【四】给0岁宝宝讲故事

配乐故事

认知故事

语言故事

第四篇 与1岁孩子共读

【一】教1岁宝宝识色辨形

认识颜色

认识形状

【二】教1岁宝宝背儿歇

看图读儿歌、童谣

听录音学儿歌、童谣

【三】让1岁宝宝学画画

以语言引导孩子画画

在游戏中学画画

【四】教1岁宝宝说短语

在生活中学短语

在故事中学短语

【五】给1岁宝宝讲故事

边看图边讲故事

边听故事边表演

第五篇 与2岁孩子共读

【一】打下数学基础

与数字交朋友

学习数字儿歌

培养数学思维

【二】培养语言天赋

学习汉语句子

开发第二语言

学习英语儿歌

【三】理解故事内容

读故事答问题

学习日常用语

第六篇 与3—6岁孩子共读

【一】学会欣赏“美”

描绘儿歌中的美景

似懂非懂读诗歌

图画帮助理解诗歌

【二】提高语言能力

读图画，学说话

读图画，编儿歌

看图画，编故事

读故事，改故事

学外语，教会话

【三】培养计算能力

与宝宝分解数字

看图画，学数学

孩子找不到：“共同语言”

现在的孩子，在物质上可谓是“享福的一代”，但比起上一代人，他们是否在精神世界方面缺少了点什么?不知道父母们有没有觉察到——孩子“很孤独”。有人就会感到疑惑了：从孩子出生那天开始，父母就围着孩子转开了，有的家庭甚至有六个大人围着这个“小太阳”转，他们怎么会感到孤独呢?是啊，有这么多人的关心和照顾，他们还要怎么热闹才行呢?是不是孩子的要求太高了呢?

其实，并不是小宝宝的要求太高，而是他们确实是找不到有“共同语言”的人进行沟通。不知家长们有没有这样的经验：和一大群没有共同语言的人在一起，场面越热闹越觉得自己孤独。在小宝宝的心灵世界里，围绕在他周围的这些大人与他是没有共同语言的。因此，他们感到孤独。他们只与同龄人有着“共同的语言”，或者说，只有他们之间可以进行心与心的沟通。特别是现在的城市宝宝，他们住在高楼大厦里面，除了父母或其他大人把他带到外面玩耍之外，其余很多时间都不得不待在这个“大盒子”(房子)里面，有时候家里甚至只剩下照看他的保姆。如果一幢楼里住的是同一个单位的，大家在休息时间还可以串串什么的。但如果一幢楼里住的不是同一个单位的，大家彼此陌生，有的邻居甚至都不互相往来，对小宝宝来说，他们就更不好玩了。其实，很小很小的婴儿都非常渴望有小伙伴与自己交流。

我的儿子还不到半岁的时候抱出去，无论看到多么花枝招展的大人，他都“视而不见”，甚至是经常抱他亲他的爷爷奶奶也是“熟视无睹”。但当他看见其他小宝宝的时候，他却显得十分兴奋。即使是见到那些十多岁的中学生，他也表现出很大的兴趣。很显然，他很希望与他“身份相符”的人“打交道”。

怎样才能排除宝宝心中的孤独感呢?有一个最好的办法——那就是尽可能早地让孩子喜欢上读书。

将宝宝与书本联系起来，很多年轻的父母可能有一些模糊的认识。你可能知道诸如训练宝宝读书可以让他早识字，对日后的学习有帮助，可以培养宝宝的写作能力，还可以培养宝宝的能说会道，可以培养小宝宝的智能等等。对，如果能认识到这些，你已经算很不错了!事实上也如此。

P2-3

“给父母一把开启亲子共读的钥匙，让孩子形成受益终身的阅读能力”——这是本书的撰写目的。

“让孩子赢在起点，胜在终点!”这是一句商业广告语。但在信息时代和文明不断进步的时代，要想在激烈的竞争中赢取属于自己的一片天地，对于未来的大人、今天的孩子来说，没有较高的素质和较强的阅读能力，恐怕只能望洋兴叹。

走入学堂的孩子，其阄读技能基本上由老师给予引导。那么，对于低幼孩子呢?很显然，这个年龄段的阅读技能，只能靠父母给予引导了。孩子还小，各项知识都处于启蒙阶段，如何让孩子正确阅读呢?许多父母在迷茫中艰难前行，如“我的孩子3岁了，我真的不知道该给他买些什么书?”这是最常见的问题；“我的儿子5岁半，他只喜欢奥特曼，我真不知道怎样引导他?”这是孩子制造的难题；“孩子总是对故事感兴趣，给他阅读其他内容，他就不感兴趣了，怎么回事?”这是对孩子心理特点的不了解，使亲子共读陷入尴尬……

父母在亲子共读中的种种困惑和难题，不但能在本书中找到答案，而且还能找到具体的阅读操作模式，虽然模式不是万能的，但是具体的模式会给你以启发，从而创造适合自己孩子的阅读方法。这是本书追求的境界之一!

很多父母羡慕丁俊晖的一杆横扫全世界，羡慕超级女生的一夜成名，羡慕刘翔创造的神话……但是，如果没有发现他们有非凡潜在素质的父母、老师和教练，这一切恐怕只能是永远的梦想。本书追求的另外一个境界就是想通过父母与孩子的阅读和相处，观察孩子的潜质，从而抓住培养的最佳期，及早成就你们心中的梦想!

阅读完本书，拿起纸和笔，为孩子和自己制定一个科学而合理的阅读计划吧！