世界上每一位大科学家，他们都是一个平凡的人，他们可能就生活在我们身边。本书带领您走进科学名人，他们有的是物理学大师，有的是生物学大师，有的是化学大师……，让您了解他们生活中小故事，科学道路上的小故事。

从前有一个老师，他觉得孩子们的天空太苍白、太枯燥；为了给孩子们的天空多一点颜色，他决定出去寻找彩虹，收集彩虹的颜色。他花了好多年，给自己预备了一个能收集彩虹的盒子，然后旅行到日本、加拿大、美国的许多地方；通过互联网络，进人英国、荷兰、俄罗斯……只为收集一点，人家天空中残留的彩虹。一年又一年地过去，孩子们长得一年比一年快，而老师所负的工作，却一年比一年重，怕孩子们在变成大人以前，还没有看见他收集回来的彩虹。拖着逐渐老迈的身体，加快脚步……那一天终于来临了，他把收集彩虹的盒子带到孩子们中间，轻轻地打开盒子，哇!他看到一道小小的彩虹，从他滴在盒子上的泪水，和握在盒子上的汗水，斜挂出去……孩子们!这套书就是那道彩虹，谨献给你们，诚挚地希望你们的天空，多一点美丽的颜色。

序

物理学大师

 道尔顿

——原子论大师

 戈达德

——太空火箭之父

 帕斯卡

——清楚的理论，炽热的心

 吉布斯

——滑翔在抽象世界的蓝天里

 雷多诺

——世界推土机大王

生物掌大师

 巴斯德

——科学真理的骑兵

 康斯托克

——苦儿与蝴蝶

 博茨福德

——跟牛说话的女孩

 卡弗  

——刻苦求学的花生博士

 奈斯

——与披着羽毛的音乐家相遇

化学大师

 波义耳

——回到最基本的元素

 阿伏加德罗

——乱世小花

 戴维

——钓鱼竿、原子量、暴风雪

 珀金

——挥洒紫红满人间的神奇小子

医学大师

 詹纳

——爱伊、疼伊、伴伊走天涯

 利斯特

——为一块羊肉着迷的学生

 凯利

——不止息的热忱

 海斯

——披荆斩棘进行曲

工程掌大师

 特尔福德

——由失乐园到丰盛之地

 布莱叶

——给活在幽暗里的人一盏灯

      物理化学的起源

1874年6月，吉布斯在同一期刊又发表《以热力学的原理决定化学平衡》，这是近代科学史上非常重要的一篇研究报告。这篇研究报告打破了物理学与化学的学术藩篱。

吉布斯在这篇三百页的报告中，以热力学的观点提出“化学势”与“自由能”的新观念，他将离子在系统中所具有的总能量称为自由能或“吉布斯自由能”，而每摩尔离子的自由能，就称为化学势。他提出，“化学反应在平衡时，反应物的自由能与生成物的自由能相等”，他将热力学与电化学结合，从此物理学家与化学家有了共同的语言。

这篇论文发表后，全世界还是只有麦克靳韦回应。难怪在1879年11月5日麦克斯韦病逝时，康涅狄格科学会刊载：“全世界看得懂吉布斯报告的只有一人，他名叫麦克斯韦，而他走了。”不过科学界仍有人对他的研究感兴趣，1880年有个荷兰的科学家回应他，这人名叫范德瓦尔斯(Johannes Diderik Van der Waals，1837—1923)。此外，1885年一个德国化学家居里(Pierre Curie，1859—1906)及1887年另一个荷兰的物理家范托夫(J．H．vant Hoff，1852—1911)都曾与他讨论。科学先锋会孤单，但不会太久。

       风筝教授

吉布斯经常生病，以致一生都没有结婚，他满足于担任教师，他写道：“许多父母亲生下孩子以后，未能担负起教导的责任，这时老师对孩子的影响还超过父母。”

当时许多学生都畏惧物理学，或认为物理学是一大片陌牛的森林。为让学生喜欢物理学，他在课后为学生组织“物理数学社”，每周定期与学生相聚，设计数学谜语或用简易的东西做实验。他推荐学生们在课余时间去解《艾丽丝梦游仙境》的作者卡罗尔(Lewis Carroll)所设计的数学谜语。他善于放风筝，认为由此可以讲解许多物理现象，他经常与学生比赛放风筝，有一次他把家里墙上的一整片壁纸撕下，拿去做风筝。

课余他经常带学生去爬山，他认为登山者有一气质与物理学家相似，如耐得住孤单的旅程，总是向最高峰挑战，仔细地规划行进的途径，并在工作中自得其乐。他也喜欢与学生边爬山边讨论问题，他经常对学生讲的一句话是：“当你了解问题的全貌时，你就会发现答案竟是那么简单，当你把答案弄得很复杂，证明你看到的只是问题的一小部分。”

        教书高手

他上课从来不用课本，他认为上课若照课本教，学生等于听两遍。他的教材来自图书馆，他写道：“大学存在的目的，在于让学生学习敲真理的门。”一上课，他就问一个问题，他低下头想了一下，就自言自语地开始解题，解了一半又与学生讨论一阵，到了下课题目仍未解完，他就会要求学生利用图书馆的资料去解题。当时许多学生的反应是：“当吉布斯教授在黑板上写第一道式子时，我们都懂；当他写第二道式子时，有些人勉强可以跟上；当他写下第三道式子时，全班几乎都不懂他在说什么了。”上他的课，好像与一位登山健将同行，几乎要全力以赴才赶得上，但整个历程像探险般的有趣。

P33-34

从前有一个老师，他觉得孩子们的天空太苍白、太枯燥；

为了给孩子们的天空多一点颜色，

他决定出去寻找彩虹，

收集彩虹的颜色。

他花了好多年，给自己预备了一个能收集彩虹的盒子，

然后旅行到日本、加拿大、美国的许多地方；

通过互联网络，进人英国、荷兰、俄罗斯……

只为收集一点，人家天空中残留的彩虹。

一年又一年地过去，孩子们长得一年比一年快，

而老师所负的工作，却一年比一年重，

怕孩子们在变成大人以前，还没有看见他收集回来的彩虹。

拖着逐渐老迈的身体，加快脚步……

那一天终于来临了，

他把收集彩虹的盒子带到孩子们中间，

轻轻地打开盒子，哇!

他看到一道小小的彩虹，

从他滴在盒子上的泪水，

和握在盒子上的汗水，

斜挂出去……

孩子们!这套书就是那道彩虹，

谨献给你们，诚挚地希望你们的天空，

多一点美丽的颜色。