由林格主编的《人生中一定要读的几本书》出版后，以其严肃、求真、考究的风格风靡一时，连续半年荣登王府井书店的销售排行榜，全国120多家机关事业单位将读书选作青年读书会教程。因此还引发了一场导读类图书的出版热潮。本书为其“中小学生成长版”，更加具有特色。本书除了适合青少年阅读和使用以外，也适合广大父母，因为，杰出的父母总是在寻找一种有效方法来吸引孩子热爱读书，本书提供了一个较为完善的操作方案。

　　自从《人生中一定要读的几本书》出版后，引发了一场全国范围内导读类图书出版热潮，这是我们始料不及的。 　　广大读者给了我们很多的鼓励与支持，欣喜之余，更多的是冷静与坚信：吸引人们热爱读书是一件值得去做，而且必须认真去做的事。 　　经过近两年时间的研究和探索，我们慎重推出本书——《人生中一定要读的几本书》（中小学生课外读本）。 　　本书要解决的问题则有三个：二是用好书滋润心灵，养成受用一生的良好阅读习惯；二是指导不同年龄的孩子读不同的书，。不加以选择地阅读，不如不读；三是在最短的时间内成为精神上的百万富翁。而本书最大的特点是紧紧围绕着“习惯”两字，从不同的角度，来促进青少年养成良好的阅读习惯。 　　本书凝聚了众多学者和作家的心血，定稿时由五位著名教育专家最后审定。本书除了适合青少年阅读和使用以外，特别希望天下的父母也来重视这本书，因为，杰出的父母总是在寻找一种有效方法来吸引孩子热爱读书，本书提供了一个较为完善的操作方案。

第一篇　名家读书谋略

 一、阅读可以拓展人生的宽度

 二、读书要鉴别

 三、读书一定有方法

第二篇　青少年九大阅读习惯

　习惯一　读书要学会选择

　习惯二　重点攻读

　习惯三　不动笔墨不读书

　习惯四　强化记忆

　习惯五　坚持每天读一点

　习惯六　带着问题阅读

　习惯七　利用工具进行阅读

　习惯八　好书反复读

　习惯九　处理好速度与质量的关系，形成阅读风格

第三篇　人生中一定要读的几本书

为成长播种太阳

　　《小王子》——眼睛是什么也看不见的，应该用心去寻找

　　《老人与海》——人可以被毁灭，但不可以被打败

　　《爱的教育》——爱如春风化雨

　　《爱丽丝漫游奇境》——不竭的想象力是一种宝贵的财富

　　《窗边的小豆豆》与《小时候就在想的事》——爱可以冲破一切困难，爱可以打破所有枷锁

　 生命之美

　 童年是人生幸福之源

　 爱＋智慧＋奇迹　　

　 希望成就人生

　 培养健全人格

　 重新认识我们自己

　 捍卫自然、捍卫人类

第四篇　将知识转化为实践能力

　能力形成之一　形成问题并解决问题

　能力形成之二　帮助提高作文水平

　能力形成之三　以阅读调节情绪

　能力形成之四　用阅读帮我们交挚友

　能力形成之五　带一本书去旅游

　能力形成之六　以阅读帮助我们坚定生活信念

　能力形成之七　以阅读提高学习成绩

　附录：世界上公认的一些经典书目

习惯八 好书反复读

中小学生在拿到一本书的时候，往往是生吞活剥，特别是对于那些有着曲折情节的文学类书籍更是这样，恨不得马上就知道最后的结局如何。如果我们有耐心再看一遍，就会发现许多第一遍被我们忽略了的妙处。所以说，好书反复来读是十分有必要的。

苏步青主张书要多读。他曾说：“我过去念一本书或是一篇论著，从来没有念一遍就让它过去的。要么不念，要念就念个透……每次念的时候总觉得比前一次有新的体会。”他还说：“读书，第一遍可先读个大概；第二遍、第三遍逐步加深体会。我读《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》都是这样的。我最喜欢《聊斋》，不知读了多少遍。起初有些地方不懂，又无处查，我就读下去再说；以后再读，逐步加深理解。读数学书也是这样，要把一部书一下子读懂不容易，我一般是边读边想，边做习题；到读最末一遍，题目也全部做完了。”

可见，对于我们在阅读过程中遇到的好书，反复来读是非常有必要的。

这里指的反复读绝不仅仅是指次数上的重复，而是要在每一次的研读中有新的思考、发现新的问题、有新的收获或是启发，这样的反复读才是最有价值的反复。同时，随着我们每一次重新读的过程，对书籍内容的理解和领悟也就更深一层，就这样一直读，直到触摸到书籍本身最核心的思想。

我们所提出的好书反复读与读书有效率的观点并不矛盾，恰恰相反的是，对于好书反复阅读正好是提高读书效率的重要体现。为何如此说呢?试想，一个人对于很多好书也只是读一遍完事，那么他对这本书的理解一定是十分有限的，更不用说能得到这本书里的精髓了，至于启发与收获就更难得有了。特别对于中小学生来说更是如此，因为读书能力有限，对于一些经典的书籍的理解更难一次就达到深刻的程度。所以，不管是谁，如果你发现了一本颇有价值的书，就用草草读10本书的时间和精力来仔细和反复读这一本，这样经过了熟读精思之后的收获要远远大于草读10本书的收获。这样，不是正好提高了读书的效率了吗?

对于这一点，我国著名作家任大霖曾这样说：“我对于那些我所偏爱的书，经常舍得花时间一遍又一遍地反复读，每读一遍总觉得有点收获。”他读《聊斋志异》读过了10多遍，而对于其中的一些名篇则还不止。《红楼梦》他也读过不下8遍。他说：“对于《红楼梦》，尽管它的情节甚至是细节都已熟悉，但每次拿起来书，随便翻到哪一页总还能津津有味地读下去而且往往有一些新的感受。”“总之，我认为，好书不妨反复读。有些书，读一二遍未必解其味。读10本一般的书，不如把一本好书读10遍，所得可能更多。”

看得出来，这些大家都认为好书反复读是一种重要的读书习惯，但到底这样读书有哪些好处，以至于他们都推崇这样来读书呢?

第一，为什么好书要反复读。

1．有助于将书读懂、读透。

无论读的是什么书，用什么方式来读，也不管你想从阅读中得到什么，最基础的是一定要把手上的这本书读懂，如果你连书上在说些什么都没弄明白，那么一切的阅读目的都免谈。

不仅要把书读懂，还要读透。除非你只是想得到文字本身给视觉带来的快感，否则一本没能读透的书，对阅读者来说收获是十分有限的。可是，对一个普通阅读者来说，一遍就能把一本书读透的可能性是非常小的。一般能给人带来很大启发或是另外收获的书都显得有一些高度(当然不包括纯粹消遣的书，事实上即便是这样的书，要想一遍读透也是很难的)，中小学生在阅读的时候，大多会有一点往上“够”的感觉，这样，反复来读，才会慢慢地由“够”到平视，再到彻底了解。

所以，反复读书的第一个好处就是有助于真正读懂、读透一本有价值的书。“书读百遍，其义自见”说的就是这个道理。

2．有助于记忆精华。

阅读中遇到的好书，总有需要记忆的时候，而反复阅读正是一般人进行主动记忆最常用的方式。

经常读书的人一定有这样的体验：有些文字或段落，和有时候可能是因为写得美妙，有时候可能是因为有些难解，于是在不知不觉中就会多看几遍。

P48-49

我们为什么一定要读书?

甲猪和乙猪在一起生活。

突然有一天，乙猪开始读起书来了。

甲猪不解，问为何故，乙猪说：“我想做人!”

乙猪说：“你看我们——圈子变得越来越干净舒适了，饲料也越来越精良了，这样不是挺好吗?”

乙猪说：“猪只晓得快乐，而人还可以幸福!”

阅读可以改变人生的宽度

阅读不能改变人生的长度，但可以拓展人生的宽度；阅读不能改变人生的起点，却可以定位人生的方向。

书能够影响人的心灵，人的心灵和人的气质又是相通的。一个人要想把自己打扮得可爱、漂亮或者具有吸引力，就去读书吧。

经常读书的人，一眼就能从人群中分辨出来，在为人处世上也会显得从容、得体。

经常读书的人不会乱说话，言必有据，每一个结论会通过合理的推导得出，而不会人云亦云、信口雌黄。

经常读书的人会思考，知道怎么才能想出办法。他们智商比较高，能够把无序而纷乱的世界理出头绪，抓住根本和要害，从而提出解决问题的方法。科学拒绝盲目，他们做的每一步都是深思熟虑过的。

这些，都是平时不读书的人所欠缺的。

但是，读书显然不仅仅是为了增加优雅或者提高身份，而是为了获得素质。

阅读习惯改变命运

所谓素质，如爱因斯坦所言，就是将学校里、书本上所学来的东西都忘掉后剩下的东西。  

读书的最终目的当然是为了——提高对人性的认识，锻炼心胸，逐步训练感受幸福的能力，培养自信心，形成实践能力。包括：

1．关注人性，了解人情世故以及变化的规律；

2．关注经验，关注现实可行性；

3．关注过程，知道如何对过程进行控制，并胜任应当胜任的职责；

4．培养做事意识，摆脱书呆子气，从中掌握应对挫折、失败和困境的技术；

5．把握人生中的大规律，并加强性格中那些具有竞争力的因素；

6．为了实现大目标简化日常生活。

养成阅读的习惯将受用一生

有道是“腹有诗书气自华”，因此，养成阅读习惯将受用终生。阅读习惯是在心灵深处装了一部发动机，一个人养成了读书的习惯，一辈子不寂寞。养不成读书的习惯，一辈子不知所措。特别是在中小学时代，读书不叫读书，而应当是吃书，吃进去了，成为我们的血肉和骨骼。很多人的成功都得益于良好的阅读习惯。

不同年龄的孩子读不同的书

不同年龄的孩子情况不同，所以阅读当然要分年龄。

小学低年级孩子能够独立阅读的书籍有两个主要特征：一是以图画为主；一是在文字上面标有汉语拼音。孩子阅读脱离了父母的帮助，但识字量有限，所以常常依靠图画和汉语拼音来认识文字，理解书籍的内容。

小学中年级是孩子阅读的重要转折时期，随着孩子识字量的增加、知识经验的增加以及思维能力的发展，他们具有了阅读字书的条件。从这个时期起，他们喜欢阅读的书籍图画越来越少，拼音越来越少，而文字越来越多，文字所含的思想内容也越来越丰富。孩子不仅通过图像、声音，也通过文字符号来认识现实社会和历史。对孩子来说，这是一个非常重要的转变。

小学高年级孩子指小学五六年级学生，年龄约在10～12岁。随着孩子心理发展水平的提高和阅读经验的积累，小学高年级的孩子阅读范围逐渐扩大，阅读内容也由浅入深。小学中年级孩子能读的书，他们仍然很感兴趣，并对作品有了更深的理解。

初中时期也称少年期，孩子约在12～15岁之间。儿童心理学指出，少年期是从儿童期向青年期过渡的时期，即从依赖成人过渡到独立于成人的时期。这个时期少年的心理特点是半儿童半成人。说他们是儿童，因为他们的身体和精神还在继续生长，他们感到了这种生长，并从这里获得了力量和勇气，但还不能确切地知道自己力量的程度。同时他们已近成年，比儿童有了更多的知识和经验，在某些方面开始具有独立解决的能力。

到了高中，就已经接近青年或者已经是青年了，此时的阅读选择就会变得越来越丰富。他们的理解能力已相对成熟，社会经验和知识的积累也达到一定水平，因此他们有能力阅读几乎所有的作品。他们不仅需要了解、学习外部行为规范，还需要理解社会的价值观念。在社会化过程中，他们要完成5个任务：谋求获得独立；确定自我概念；获得性别角色；适应性成熟；学习适应成人社会。而这些通常都可以通过阅读来获得。

林格

2005年初夏