孙武、孙膑，乱世之中，止戈为武。他们是战场上的强者：一个以少胜多，三破强楚；一个以弱胜强，两败强魏。他们又是生活中的智者：功成之后激流勇退，兵家智慧流传千古。直到今天他们依然闪烁光辉。

本书是一本人物传记故事，记述的就是这两位军事家孙武和孙膑的一生。

本书是人物传记故事，记述了军事家孙武和孙膑的一生。孙武是齐国人，因避难到吴国，受到吴王阖阊的重用。他指挥吴军，以少胜多，三次击败强大的楚国，使吴国成为霸主，所著《孙子兵法》被后人奉为军事经典。孙膑是孙武的玄孙，他拜鬼谷子为师，出师后到魏国做官，被庞涓陷害，受到膑刑。生夕匕关头，他假装疯癫，被救到齐国，指挥齐军两次击败魏军，杀死庞涓。孙膑继承并发扬了孙武的军事思想，他的《孙膑兵法》也是兵学宝库的瑰宝。

1、止戈为武

2、英雄出少年

3、管理采邑

4、背井离乡

5、伍子胥力荐

6、与吴王谈兵

7、姑苏台演武

8、秣马厉兵

9、要离刺庆忌

10、扫除障碍

11、破楚联盟

12、设计破楚军

13、兵临郢都

14、施妙计连破三城

15、申包胥秦国借兵

16、霸业初成

17、吴越相争

18、归隐山林

19、广聚博采著兵书

20、名扬后世

21、玄孙出世

22、鬼谷求师

23、独获真传

24、出仕魏国

25、庞涓设计害孙膑

26、孙膑中计受酷刑

27、装疯得救

28、围魏救赵

29、马陵道箭射庞涓

附：孙武生平大事年表

孙膑生平大事年表

1.止戈为武

公元前535年，齐国的都城临淄已发展成一个人口众多，士、农、工、商各业兴旺的城市。每当旭日东升时，临淄的街道上就热闹起来，人来人往，熙熙攘攘。临近中午时分，街市上“车错毂，人摩肩，连衽成帷，举袂成幕”，人声鼎沸。卖浆贩酒者、弹琴卖唱者、斗鸡玩狗者，繁华的景象几乎让人忘记了眼前正是一个乱世。

几十年前，地处东方的齐国在齐桓公的领导下迅速崛起，成为领袖诸侯的霸主。然而，在桓公死后却爆发了内乱，最后内乱平息，齐国的国力也已大不如前。目前，齐国的国政把持在几个大家族手里，田氏是其中实力较强的一个。田氏先祖由陈国迁来，其远祖据说是虞舜。现在，田氏已经传到了田乞、田书这一代。

临淄城西北角有一座高墙大院，建筑古朴典雅。这里就是老将军田书的家。这一天，田家的主仆都显得格外兴奋，出出进进，每个人的脸上都挂着笑容。原来，是五旬开外的田书将军喜得孙子。田书戎马一生，为齐国在疆场上奋战了几十年。最近，齐国与周边诸国之间的战争烽烟好不容易熄灭了，他在家守着独生儿子田凭，过了几年平静的日子。这时他便盼望独生子田凭早日有个儿子，一是自己可以安逸地过几年孙儿绕膝的幸福生活，更重要的是自己几十年来殚精竭虑创建的功业和丰厚家产后继有人。儿媳妇没有辜负公婆的期盼，经过十月怀胎，终于生了个大胖小子。于是，田府上下几百口人丁为这桩喜事忙了个不亦乐乎！

光阴荏苒，转眼间新生儿就到了满月，田府迎来了许多贺喜的亲朋好友。按照中国古老的风俗，这一天家族辈分最高的年长者要给新生儿取名，正式列入家谱。这件不寻常的事，自然要由老将军田书完成。在喜宴之前，各位嘉宾便不停地问：“田公，您给贵孙取了个什么名字？”田书总是不慌不忙地回答说：“待喜宴开始时，我再告诉各位先生。”

在热闹的喜庆氛围中，各位亲朋按次第在宴席就坐之后，老将军田书端起了酒杯，对大家说：“现在我告诉诸位，我给孙儿取的名字就一个字——‘武’。”

在座的宾客听后都瞪了眼，老将军见诸位不解其意，便补充说：“‘武’字是由‘止’和‘戈’二字组成，‘止“戈’就是‘停止干戈’，‘停止干戈’就是‘和平’。俗话说‘兵凶战危’，打仗的目的就是求和平啊！这个‘武’字就寄托着我们田氏家族对和平生活的向往。”

众宾客听了田书将军的解释无不拍手称赞：“好，寓意深刻！好，是众人所盼！”

这个“武”字是田书老将军一个月来冥思苦想的结果，也是他几十年来历尽战乱，看到各诸侯王国之间“朝盟夕战”、争城掠地、士兵血流漂杵后的深刻感悟。他在这沉痛的历史教训中总结出一条：只能用战争来制止战争。他希望自己的孙儿能继承自己的事业，长大之后能用正义的战争给人间带来和平安定的生活。

当田武周岁生日这一天，爷爷田书和父亲田凭等长辈，按照祖宗的习俗对田武作“人生预测”。爷爷按照自己设想的种种愿望，把象征各种职业和人生理想的用品、器具，如从商的钱币，从政的印玺，从事耕耘的锄、铲，从军的刀枪等等，放在堂屋的大席上，让田武爬在席子上任意挑拣自己喜欢的东西。小田武在这些器物之间爬来爬去，摸摸这个，弄弄那个。最后他爬到祖传的军事理论《军政》竹简前坐下来，两只小手死死地抱住一卷竹简，伸着脑袋，张着小嘴狠命地咬竹简的一角。田武的憨态逗得众人大笑不止，爸爸田凭不冷不热地说：“这孩子大了一定是个贪吃鬼。”但爷爷不这样认为，他捋着胡须含笑说：“说不定能做个大将军呢！”

周岁后的田武开始在爷爷的牵引下学步，两三岁时爷爷就教他认识竹简上的字句，三四岁时爷爷就给他讲述自己亲历的战争故事。那一个个“操吴戈”、“披犀甲”的勇士，那一幅幅“车错毂”、“短兵接”的厮杀场景在田武的脑海中经常闪现。尤其是那些统率千军运筹帷幄、指挥若定临危不惧的将军，更让小田武崇敬和爱戴。田武对爷爷讲的战斗故事百听不厌，有时爷爷讲得口干舌燥，想休息一下，他仍然摇动着爷爷的手，苦苦乞求着：“爷爷，再讲一个。”在幼小的田武心灵中不只崇拜这些战将和英雄，他还立下志向，将来一定要成为这样指挥千军万马的统帅，也像爷爷那样驰骋沙场，为国家建功立业。

田武到了五六岁时，他在爷爷的指导下，就开始读家藏的《军政》、《军志》等简册，并简单地讲述排兵布阵的道理。这时，爷爷田书除了给田武讲述战斗故事之外，还讲一些“女娲补天”、“神农尝百草”、“尧舜禅让”、“大禹治水”以及“姜太公垂钓”、“武王伐纣”等历史故事。

田武到了七八岁的光景，小脑袋里装了更多的问题，经常向爷爷问这问那，有时问得爷爷也无法回答。这时，爷爷开始意识到自己的知识已无法满足田武的求知欲望，该送他去“庠序”学习系统的文化知识了。

春秋时代只有王室的子弟才能入学，就是所谓的“学在官府”。到春秋末年，周王朝的势力没落，各路诸侯纷纷立国。于是，各个诸侯国家的一般贵族和平民为了培养自己的子弟，便兴起聚徒讲学之风，后来便发展成“庠序”。“庠序”向所有贵族和一般平民的子弟敞开了受教育的大门。

田武8岁这年春天，他头上束着两个总角，让爷爷领着，走进了“庠序”的大门。“庠序”的主要课程是“五教”和“六艺”。所谓“五教”即五种伦理道德教育：父要义、母要慈、兄要友、弟要恭、子要孝；“六艺”即“礼、乐、射、御、书、数”等六门基础课的知识和技艺。

“书”是识字课。小孩子一入学，教书先生就发给每个学生几根竹简和一把刀，田武对这些学习用具并不生疏，因为在家里，爷爷和爸爸早已教过他如何使用，有的字也早已认识，但他对教书先生讲的汉字“六书”非常感兴趣。有一天，教书先生走到田武的书桌前，弯下腰来对他说：“你知道你姓的‘田’字怎么写吗？是长方形里面有两横一竖(‘田’字甲骨文的写法)，这个字很有意思，表示一块大田分成六块小田，纵横直线表示田埂或田间小路。”这是田武从未听说过的，他感到非常新鲜，两只乌黑明亮的眼睛便一眨一眨地看着先生。

教书先生见田武对此非常感兴趣，便耐心地给他讲解起来：“你的名字‘武’是‘止’与‘戈’两个字组成的。‘戈’是兵器，‘止’是脚趾，合起来是‘勇士持兵器，大步前进格斗’的意思，表示征战、讨伐。”

田武有些不明白，忽闪了几下黑眼睛说：“我爷爷说‘武’是‘停止战争’，是‘和平’的意思。您怎么说成是‘征战、讨伐’呢？”

教书先生摸了摸田武的头说：“乖孩子，‘武’字本来是征战之意，不过若以正义的战争讨伐邪恶、制止动乱，这不就实现了和平吗？由此看来，‘武’字又有‘和平’、‘制止战争’的意思。你的名字取得很有意义。”

田武仰着脸，看着先生自豪地问：“您知道我的名字是谁取的吗？”

先生说：“不知道。”

田武说：“是我爷爷取的。”

先生又拍了拍田武的后脑勺说：“好好学习，长大后像你爷爷那样勇猛，统兵打仗，保卫齐国人民的幸福生活。”

田武笑了笑，又低头念起竹简上的字。

“数”是数学课。教书先生最初给童子讲授计算的一般知识和规则，往后就讲齐国的“九九之术”和《算经》。田武自幼聪慧过人，又勤奋好学，再加上对奥妙的数学王国兴趣浓烈，他12岁时，数学的运算能力就赶上成人，成为他父亲家庭理财的得力助手。

田武和小伙伴们，只要不去“庠序”读书，就在空场上分成两拨儿，玩布阵攻战的游戏，互相攻打、冲杀。田武带领的一方总是“胜利者”，久而久之，田武就成了小伙伴们的“军事领袖”。有一年端午节，田书老将军从朋友家做客回来，乘坐的马车经过城中广场，无意中看见两拨儿孩子在冲锋厮杀。只见田武指挥着十几个孩子，把另一拨孩子“追杀”得溃不成“军”，落荒而逃。田书老将军见此情景，心中既高兴又担心，高兴的是田武将来会成为优秀的统兵打仗的人才，担心的是孩子玩野了会荒废学业。

第二天，田书老将军便到“庠序”里去拜见教书先生，了解田武的学习情况。先生说：“田武非常聪明，在学习上能举一反三，因此进步非常快，成绩突出，一般孩子都比不上他。”

田书老将军说：“我常看见田武把家里珍藏的《军政》、《军志》等兵书拿到‘庠序’来读。昨天我又看见他和小同窗们玩布阵攻战的游戏，冲冲杀杀的。我担心他常读这些东西，又经常玩打仗的游戏，耽误了其他学业。”

先生忙说：“不会，不会。《军政》、《军志》这些书虽然讲的是布阵用兵，但里面包含着许多深刻的哲理，这对田武学习其他功课很有帮助。有一天，我想查考一下田武，看他是否读懂了这些书上的道理，没想到他讲得头头是道，举了许多战例连我都不知道。至于玩游戏，我认为男孩子不玩游戏就呆傻了，只要不出格儿就没事。”

田书老将军听了先生的话，捋着胡须高兴地不停点头，乐呵呵地说：“哦，这我就放心了。”田武没有辜负爷爷对他的期望，田家的事业将后继有人了，因此田书老人非常高兴，心里感到从未有过的宽慰。

从此，爷爷或爸爸经常带着田武出席一些亲朋好友的宴会，参加上层贵族的一般社交活动。田武虽然还是一个孩童，但他不凡的谈吐和敏捷的思维却引起一些齐国社会名流的注意。

P1-8

《世界大人物》丛书是一套传记性的人物故事。它完整而简练、多面而重点、准确而生动地给读者介绍了人物的一生。

自古以来，世界上的人有过多少，恐怕难以数清，能称得上“人物”的却是少数；说是“大人物”，又是“世界性”的，更屈指可数。世界性的大人物，有东方的、西方的，有政治、经济、科学、思想等各个方面的。本丛书将要介绍的中外大人物，以正面人物为主，也有个别影响大的反面人物。

这些大人物以其思想和行为促使某些国家或某些领域发生重大变动，从而对一个地区乃至世界的进程产生历史性的影响。这些影响如果顺应了历史的潮流，则是进步的；反之则是倒退的。那么，具体到某个人，他的影响究竟怎样呢？

人类社会的历史，归根结蒂，是人民创造的。离开人民，任何大人物也不会有作为。同时，我们也承认个人的作用，尤其是掌握很大权力或有特殊才能的人物的作用。一般说来，这种作用是在某个时期某种条件下显示出来的，而且最终将由人民对其功过是非作出公正的评价。那么，书中这些人物的功过如何呢？

大人物也是人，和一般人一样，有自己的经历、性格、好恶和喜怒哀乐。不同的是，他们的个性和某方面的能力比一般人要强，他们的生活道路也就比一般人惊险曲折，多姿多彩，因而也就为一般人所瞩目。人们往往关心大人物们有什么“奇特”的地方，从猎奇中自觉不自觉地获得启示，接受经验，吸取教训，找到差距。那么，什么是这些人物最“奇特”的地方呢？

以上这种种问题，读者都将在这套书中找到答案。当然，答案不是现成的，而是要靠自己开动脑筋，去分析，去理解。

“大人物”本身就是一种知识，就是一部历史，值得我们去探讨。很多人在青少年时期不是很崇尚心目中某个或某几个“大人物”吗？不是从了解中吸取了力量吗？这就说明，和这些“大人物”在书中相识，能帮助我们开阔眼界，丰富知识，增强自信心和分析能力，摆脱幼稚而走向成熟，在自己的人生道路上大步前进。