本书是国际视野中的优质学校研究丛书之一，是全国教育科学“十五”规划课题，“优质学校的理论与实践探索”课题成果。学校是教育变革的基本单元，创办优质学校已成为当今社会对学校发展的主要价值追求。本研究成果的出版可以为学校自身的有效改进提供有益的参考，促进社会正确认识学校和学校教育，共同致力于学校教育的变革和发展。

本书是全国教育科学“十五”规划课题成果，由东北师范大学教育科学学院院长、国家基础教育实验中心常务副主任马云鹏教授和副主任邬志辉教授主持编写。课题研究的总体目标是全面分析和研究国内外学校教育改革的背景、类型与成果，提出一系列优质学校建设策略，让每一个学生的潜能得到充分的发展，使更多的学校成为优质学校。

课题下设两大类子课题——优质学校的理论研究子课题和优质学校的实践研究子课、题。本书是优质学校的理论研究部分，主要是从优质学校的基本特征和理念、优质学校的评价标准、国内外发达地区优质学校比较分析和研究等维度构建优质学校的理论体系，为优质学校的实践研究奠定方向性的基础。

配套的光盘是优质学校的实践研究部分，主要根据各个学校的特色和特点，从学校文化、学校课程与教学、教师专业发展、学校办学模式等方面进行优质学校建设的探索。来自全国各地的近20所中小学校参与了本课题的协作研究，组成了研究共同体，共同探讨优质学校发展和重建的途径。

学校是教育变革的基本单元，创办优质学校已成为当今社会对学校发展的主要价值追求。本研究成果的出版可以为学校自身的有效改进提供有益的参考，促进社会正确认识学校和学校教育，共同致力于学校教育的变革和发展。

第一章 绪论

第二章 优质学校的概念、过程与指标

 第一节 优质学校的概念界定

 第二节 优质学校的建设过程

 第三节 优质学校的指标与运用

第三章 优质学校建设的取向、方法与维度

 第一节 优质学校建设的取向

 第二节 优质学校建设的方法

 第三节 优质学校建设的维度

第四章 国内外优质学校建设的经验与启示

 第一节 关于优质学校的理解

 第二节 关于优质学校建设的经验

 第三节 国内外优质学校建设的启示

第五章 学校文化的理解与重建：优质学校建设长远目标

 第一节 学校文化内涵的理解与反思

 第二节 重建学校文化：优质学校建设的主要任务

 第三节 学校文化的理解与建设

 第四节 课程改革与学校文化重建

 第五节 学校文化：课程实施的动力还是阻力

 第六节 学校教师文化管理的理念与策略

第六章 教师专业发展：优质学校发展的动力

 第一节 教师专业发展的历史回顾

 第二节 优质学校教师的特征和作用

 第三节 优质学校教师专业发展的途径与策略

第七章 课程改革与优化：优质学校建设的现实路径

 第一节 国外课程改革的经验与启示

 第二节 优质课程与课程优化

 第三节 课程优化的实践探索

 第四节 课程优化探索的经验与启示

第八章 课堂教学优化：优质学校建设的重要内涵

 第一节 国内外课堂教学的经验与启示

 第二节 优质课堂教学的追求

 第三节 课堂教学优化的样式与策略

第九章 优质学校的校长角色

 第一节 校长的角色分析

 第二节 校长角色之一：学校文化的塑造者和领导者

 第三节 校长角色之二：教师能量提升的促进者

 第四节 校长角色之三：学校课程的领导者

第十章 “追求优质”的办学模式的理解与建设

 第一节 办学模式的含义、特征与来源

 第二节 国内外“追求优质”的办学模式的经验与启示

 第三节 优质学校建设共同体办学模式的解读

 第四节 办学模式的建构路径与策略

第十一章 优质学校建设的经验、问题与反思

 第一节 优质学校的基本理念与价值追求

 第二节 优质学校建设研究的基本经验

 第三节 优质学校建设探索过程中的问题与应对

附录

 附录一 学校文化类型调查问卷

 附录二 学校文化访谈提纲

 附录三 学校“优劣机危”分析的主要维度

 附录四 配套光盘《优质学校的理解与建设个案研究》目录

主要参考文献

后记