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书名 百名教师谈家教/家庭教育时报丛书
分类
作者 林玉芳
出版社 格致出版社
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简介
编辑推荐

本书是从上千份优秀教师写的家庭教育案例中精选出来的,成功的案例能给大家提供一些借鉴,失败的案例给大家多一份思考,教师们的这些家庭教育故事是他们智慧的结晶。每个孩子都是独立的个体,他们会有不同的个性特质,不同的成长经历,不同的家教环境,如果用同样的方法去教育不一定适合。我们家长应该选择科学合理的、适合每个孩子个性特点的教育方式,与学校、社会同步,让孩子成长得轻松、愉快、成功。

内容推荐

本书是林玉芳老师通过开设“学校教师的家庭教育指导”这门职务培训课程,把自己与老师们学习的心得体会以小故事的形式汇编而成的,书中列举了教育工作者在开展家庭教育方面的成功例子,体现出许多符合时代发展趋势的先进理念,给我们带来了启示,值得一读。

目录

总序

写在前面的话

一 兴趣篇

女儿学画

妮妮的暑期班

学琴的故事

练琴之外的收获

“诱惑”儿子学电脑

和儿子玩家家

他一年内二创世界基尼斯纪录

孩子眼中的“几何世界”

我的儿子整天也在“工作”

为孩子设计玩的方案

二 沟通篇

只做妈妈,不做家庭教师

“不管不问”化纠纷

女儿咬了小伙伴之后

情景教育的奇效

沟通也是一种美丽

只要孩子尽力了就行

营造一个温馨的家庭氛围

电话铃声响过之后

沟通是一门艺术

家中谁最“大”?

三 情感篇

举轻若重和举重若轻

女儿收到情书后

学会合群

家教中的早期性教育

教育孩子要注意方法

正常异性交往有利于成长

父母的理解是最大的安慰

信赖,令儿子插上成长的翅膀

对孩子说“不”的艺术

暑假里,孩子选择了自学!

让孩子学会关心人

四 方法篇

国际金牌背后的家庭教育

侄儿患有多动症

我不再做“陪读”妈妈

教书育人两步走

谈“因材施教”

给女儿戴“高帽子”

怎样让孩子集中注意力

巧治“磨蹭” 

这份家教要不要请

陪伴儿子进入朋友圈

帮女儿记“口述日记”

孩子怕作文,家长怎么办? 

宝宝的早期阅读

背古诗,训练孩子的记忆力

我与孩子同作文

五 习惯篇

女儿会读书了

从小培养好的学习习惯

在玩中学会阅读

我和儿子定协议

抓住教育契机指导学习方法

家校合一,让孩子健康成长

大手大脚与精打细算

忍着心疼做规矩

六 品格篇

“苦乐”学琴路

拖女儿“下海”

学游泳的启示

给孩子做规矩

让孩子学会承担责任

从弹钢琴说起

画技和意志共长

一颗平常心

先做人后做事

他收获的不仅仅是小提琴十级

让孩子常做“不简单的事” 

改写儿歌

敢于揭孩子的“短”

七 自立篇

深夜十点半我打110

打牌的收获

给孩子算一笔家庭经济账

父母不要管得太“宽”

教女儿的求“渔”之路

爸爸,请放开你的手! 

一把钥匙

寒风中的卖琴姑娘

让孩子学会理物品

放手,让女儿自己来

八 心理篇

害羞的小老鼠

候补小队长

当孩子面临挫折时

重树信心

找回自信

小草鲜花共生长

孩子爱告状怎么办?

家庭教育需要心理学

让孩子去内省

学会欣赏优点

如何消除孩子胆怯心理

她有强迫症,怎么办? 

多动症”能治疗吗? 

九 探讨篇

他当上了梦寐以求的CEO以后

网络游戏让他迷失了自己

孩子乎?读书机器乎?

高三选科的教训

岂能如此望女成凤

今天的教育拿什么献给我们的孩子?

女孩给儿子来信了

对女儿讲自己的故事

家长,你为孩子树立了什么榜样? 

高三,为女儿流泪

家庭教育的艺术(代后记)

试读章节

女儿学画

  女儿三岁就学画,在绘画班里是个最小的“小不点儿”,由于她小,老师、同学都另眼相看她。去学画的路上因路远走不动要我抱;刚开始她既不知道怎样捏蜡笔,也不知道如何勾画轮廓,更不知道如何着色、配色,半节课下来就倦态百出,连声嚷嚷要回家,叫声比老师讲课声还响,班级所有的人都显出一副无奈的表情,只有她自己自我感觉良好。

随着时间的推移,女儿的画技开始有些长进,从托儿所一回家就趴在桌上面画啊画,桌上、手上、脸上、衣服上沾满了蜡笔屑。有时画面上是一群大头小身体的小朋友在游戏,有时是一些在嬉戏的缺胳膊少腿的动物,还有一张是她自己过生日的画,我们全家第一次在她的画上认识了自己的“狰容”。尽管这样,她还是经常找借口不按时完成老师布置的作业。

日积月累,装她玩具的“垃圾包”内也有了几十幅作品,为了鼓励女儿学画,我和女儿商量,准备在居室过道的墙壁上出一期画展。这下女儿的积极性空前高涨,画纸、浆糊、剪刀、蜡笔、彩纸……摆满一桌。女儿噘着嘴,歪着头,又是画、又是剪、又是粘,我也随着她的思路设计、发挥,当她遇到困难时稍作指点。“琦琦画展”几个字描得像她的小脸一样稚气可爱。经过三个多小时的艰苦努力,女儿的第一期画展终于诞生了。  

女儿又是唱又是跳,在沙发上倒竖蜻蜓,从背后一把抱住我将小嘴凑到我脸上进行“啄木鸟表演”。

家里人下班回来看到画展上猪身牛尾的大象,笑容可掬的熊猫,活蹦乱跳的小熊,自由自在的小鸟,都忍不住哈哈大笑,大家都竖起了大拇指来表扬她想像奇特,作品生动。

又过了几个月,女儿开了第二期画展,她俨然成了一位“小画家”。

家里逢年过节亲戚朋友来了都少不了夸奖几旬画展,女儿的自尊心得到了极大的满足,有时对熟人会剪下一方小纸当作“优惠券”,欢迎下次再来参观,让客人不知所措。

画展时间长了,我们建议拆下画展“收藏起来”。女儿坚决反对别人“破坏”她的成果,与她商量了半天才同意先拍下照片,然后评出一、二、三等奖的作品,收藏一二三等奖作品,其余的悉数弃之。一堆“极品”占去了我书橱的一角。

许多时候我们面对孩子的“不服从”、“不听话”,真的很无奈,不知道用什么方法去教育。教育孩子的方法人人都有,关键是你用了什么方法,这种方法对培养孩子的兴趣是否真的起到了作用。(林玉芳)P3-4

序言

十分欣喜地读完了《百名教师谈家庭教育》一书。这是林玉芳老师通过开设“学校教师的家庭教育指导”这门职务培训课程,把自己与老师们学习的心得体会以小故事的形式汇编而成的,书中列举了教育工作者在开展家庭教育方面的成功例子,体现出许多符合时代发展趋势的先进理念,给我们带来了启示,值得一读。

怎样完成育人的任务,怎样把每一个学生培养成合格的建设者与接班人,这是我们教育工作者必须回答的问题。要解决好这个问题,我们必须确立大教育观,构建学校、家庭、社会三位一体的教育格局,每一位教育工作者都应该从更宽广的视野来审视教育。

第一,我们必须认识家庭教育的重要意义。家庭是孩子成长的摇篮,家长是孩子的第一任老师。家庭的各种因素会对孩子的成长与发展打上深深的烙印。如何发挥家庭教育的优势,整合家庭教育的目标,努力优化家庭教育资源,这是大教育观中的一个重要课题。

第二,关注家庭教育,指导家长开展科学、合理、有效的家庭教育也是每一位教育工作者的职责。太多的实例证明:当家庭教育与学校教育的目标一致,方法恰当时,孩子的成长就健康、就迅速。反之,则影响育人目标的达成。社会正处在转型期,种种变化都深刻地反映在每一个社会的细胞——家庭里。我们老师面对着几十个、上百个学生,实际上是面对着这么多的家庭,面对着一个小社会!每个家庭的情况是那样的不同,对学生成长的影响又是那样各异。教师们在传授知识,培养能力,陶冶情操方面绕不过家庭教育这个“坎”。只有确立关注家庭教育、指导家庭教育的观念,把它当作自己的工作内容与职责,了解家长的需求,为家长提供力所能及的服务,我们的工作效果才会更好。

第三,积极开展家庭教育,向家长学习也是促进教育工作者自身专业发展的重要途径。根据国际上对教师专业发展的研究,每一位教师的成熟除了在专业理念、专业知识、专业道德等方面的持续发展之外还包括了一个重要方面,这就是构建专业发展的共同体。教师要在与家庭教育专业机构、与家长的合作中优势互补,共同探究,不断促进自身的提高。家长们丰富的社会经历,成功的教育经验、有效的教育方法既是我们的优质教育资源,也是我们促进自身专业发展的榜样与动力。向家长学习,向我们的教育对象——学生学习,这是教师专业发展的重要内容。

朱耀庭

2005年11月

后记

 家庭教育的艺术(代后记)

——一本献给教师、家长和孩子的书

2001年暑假,因自己对家庭教育专题的偏爱,所以尝试着开设了一门家庭教育课程,课程名为《家庭教育的艺术》,旨在让教师们了解家庭教育也是一门学科,是以一定的教育理论为支撑,有着独特的教育内容,有着深层的内涵和宽广的外延,有着独立的不可替代的教育人、培养人、塑造人的方法的。良好的家庭教育能起到事半功倍的效果,良好的家庭教育令孩子更成功。

当报名的通知在网上一公布,报名参加培训的教师竟近千人。因为报名人数太多,以至于找不到可以容纳这么多人培训场地,只好对教师们分批进行培训。为什么教师会如此重视家庭教育呢?这让我有了深刻的思考。

思考一:教师是一个特殊的群体,他们重视家庭教育。他们懂得教育学、心理学等知识,懂得一些人际沟通的技巧和方法,懂得因材施教。同时又明白家庭教育的重要性,他们中许多教师又是优秀的家长,他们已经通过家庭教育培养出了自己的孩子,他们重视家庭教育这门课程。

思考二:中小学教师每天要遇到各类家庭教育问题,通过培训使家校更好沟通。教师每天要面对许许多多的家长和学生,每天会遇到各种各样的家庭教育难题。了解了家庭教育的有关内容,掌握了家庭教育的相关知识,他们在面对学生时,就能够更加得心应手地处理学生的问题;在面对家长时,就能够用更加科学规范的方法指导家长。

书中的文章是从上千份优秀教师写的家庭教育案例中精选出来的,成功的案例能给大家提供一些借鉴,失败的案例给大家多一份思考,教师们的这些家庭教育故事是他们智慧的结晶。每个孩子都是独立的个体,他们会有不同的个性特质,不同的成长经历,不同的家教环境,如果用同样的方法去教育不一定适合。我们家长应该选择科学合理的、适合每个孩子个性特点的教育方式,与学校、社会同步,让孩子成长得轻松、愉快、成功。

徜徉在教师们精彩纷呈的家教故事中,内心无法平静,将这些案例汇编成书奉献给大家,是希望我们教师的家庭教育故事能给您带来启迪和收获。

在此我要感谢所有来参加这门课程培训的教师,特别是纷纷赐稿、将教子一得奉献出来的教师,由于本书篇幅有限,很多质量较高的稿子不能选登,在此也向那些老师表示歉意。

在本书的成书过程中,《家庭教育时报》的赵晓军老师给予了大力支持,在此也一并表示谢意。

林玉芳

2005年11月

随便看

 

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更新时间:2025/3/30 4:26:16