本书，顺应当前的形势，打破狭窄的专业教育的界限，系统地阐述了素质教育的基本理论，并且以素质教育的基本理论为基础，结合中央16号文件精神和当前大学生素质教育面临的形势和主要问题，详尽地论述了大学生政治素质、道德素质、科学素质、文化素质、身体健康及心理健康素质的主要内容。全书从广阔的文化背景出发，融会了社会学、哲学、心理学和教育学等各类学科知识，立足陶冶心灵、崇美扬善、怡情悦性、协调发展的大学生素质教育，进行纵说横论，洋洋洒洒，游刃有余。全书风格统一，语言生动丰富，是一本内容全面、论述深入、针对性颇强的素质教育读物，对学生和教师都有重要的使用价值和教学参考价值。

本书以教育部“2003～2007年教育振兴计划”的指导思想为主线，对大学生素质教育问题进行了全面的论述，理论体系较为完整。全书论述了大学生素质教育基本理论和大学生素质教育所关注的核心问题，如政治素质教育、道德素质教育、科学素质教育、文化素质教育、心理素质教育等。同时，也对素质教育的环境问题给予了极大的关注。

本书的读者对象为大学在校的本科生、大学教师及关注大学生素质教育的相关人群，也可以作为高等院校的德育教材。

第二版序

第二版前言

第一版前言

第一章 大学生素质教育基本理论

1.1素质的性质

1.2素质教育的性质

1.3深刻理解大学生素质教育

1.4阅读材料

第二章 大学生政治素质教育

2.1政治素质的基本内涵

2.2大学生政治素质教育的根本要求

2.3大学生政治素质教育的基本途径

2.4阅读材料

第三章 大学生道德素质教育

3.1道德素质的基本内涵

3.2大学生道德素质教育的基本要求

3.3大学生道德素质教育的方法和途径

3.4大学生道德思想素质教育有关问题探讨

3.5阅读材料

第四章 大学生科学素质教育

4.1科学素质的基本内涵

4.2提高科学素质的重点是弘扬科学精神

4.3科学精神与人文精神的关系

4.4大学生科学素质教育有关问题讨论

4.5阅读材料

第五章 大学生文化素质教育

5.1文化及大学生文化素质教育

5.2坚持先进文化的前进方向是文化素质教育的政治原则

5.3大学生人文精神教育

5.4大学生文化素质教育有关问题讨论

5.5阅读材料

第六章 大学生心理素质教育

6.1心理素质的性质

6.2心理素质教育的性质

6.3心理素质教育的基本原则

6.4大学生的心理特征

6.5大学生心理素质教育中有关问题探讨

6.6阅读材料

第七章 大学生创造性思维的培养

7.1思维的性质

7.2创造性思维的性质

7.3强化大学生创造性思维教育的重要意义

7.4发展大学生创造性思维的方法、途径

7.5阅读材料

第八章 大学生非智能因素的培养

8.1非智能因素的性质

8.2动机的培养

8.3兴趣的培养

8.4情感的培养

8.5意志的培养

8.6性格的培养

8.7阅读材料

第九章 大学生身体素质教育

9.1从体育到身体素质教育

9.2大学生身体素质教育的基本要求

9.3身体素质教育的意义

9.4实施身体素质教育应注意的几个问题

9.5阅读材料

第十章 素质教育评价与大学生素质拓展认证体系

10.1教育评价概述

10.2大学生素质拓展计划简述

10.3实施大学生素质拓展计划的意义

10.4阅读材料

第十一章 国外素质教育介绍

11.1国外素质教育概况

11.2国外素质教育发展现状

11.3澳大利亚维多利亚大学培养学生的核心品质简介

11.4阅读材料

参考文献