杰出父母的教子圣经，天才少年的成长秘诀！每一个孩子都是天才，就看你是否拥有发现天才的眼睛。本书将那些曾经走向诺贝尔奖最高领奖台的科学家们的故事再一次真实地呈现给大家。纵观他们的成长历程，良好的家庭教育和成长环境是最为关键的因素。每个故事之后的教育建议更是将相应的培养措施提炼出来，以便家长在具体的教育过程中选择执行。孩子的成长过程，其实也是家长自我完善、自我实现的过程。孩子的身上，处处展现着你的优越，也处处隐藏着你的局限。让我们为孩子，也为自己，追求卓越吧!

所有的孩子身上都具有天才的潜能，你的孩子也是天才，就看你是否拥有发现天才的眼睛。纵观诺贝尔奖获得者的成长历程，良好的家庭教育和成长环境是最为关键的因素，而鼓励立志，创造环境，培养兴趣，严格要求，积极动手，学会思考，认真观察是造就天才的七个关键环节。没有父母对他们的正确引导，他们的人生就不可能走向辉煌。

第1章 鼓励立志

一、丁肇中

 为了中国人的尊严

二、阿尔弗雷德·维尔纳

 师夷长技以自强

三、西奥多·斯维德伯格

 自尊的力量

四、弗里德里希·贝吉乌斯

 知耻而后勇

五、贝纳多·阿尔贝托·胡塞

 有志始知蓬莱近

六、威廉·亨利·布拉格

 不为穷变节

七、弗里茨·普雷格尔

 为了母亲的微笑

八、利奥波德·鲁齐卡

 男儿当自强

第2章 创造环境

一、亨利·阿尔弗雷德·基辛格

 严父慈母

二、伊万·彼得罗维奇·巴甫洛夫

 民主开放的家庭氛围

三、弗雷德里克·桑格

 跳出“分数”的束缚

四、尼尔斯·玻尔

 博学多才出成就

五、罗宾德拉纳特·泰戈尔

 享受自由的呼吸

六、杨振宁

 早期教育塑造的天才

七、恩内斯特·米勒尔·海明威

 真正的成功是成为会生活的人

八、皮埃尔·居里

 个别化教育的受益者

第3章 培养兴趣

一、乔治·波特

 呵护孩子的好奇心

二、罗伯特·伯恩斯·伍德沃德

 性之所近，力之所能

三、埃德加·道格拉斯·阿德里安  

 钓胜于鱼

四、爱德华·阿德尔伯·多伊席

 兴趣是最好的老师

五、约翰·罗伯特·万恩

 学中乐，乐中学

六、古斯塔夫·赫兹

 心中最亮的灯塔

七、恩里科·费米

 兴趣比天才更重要

第4章 严格要求

一、朱利耶斯·阿克塞尔罗德

 读书——忘我之旅

二、乔治·萧伯纳

 苦难是金

三、赫伯特·查尔斯·布朗

 人人都能选择自己的道路

四、雅罗斯拉夫·海洛夫斯基

 艰辛后的馈赠最珍贵

五、菜纳斯·卡尔·鲍林

 认真是成功的前提

六、玛丽·斯可罗多夫斯卡·居里

 有信念的日子就是光明

七、埃米尔·西奥多·科歇尔

 志存高远。前途无限

八、约瑟夫·约翰·汤姆生

 全力以赴，未来不是梦

第5章 积极动手

一、汉斯·丹尼尔·延森

 双手实现的人生价值

二、维克托·弗朗兹·赫斯

 体验飞翔的感觉

三、罗伯特·安德鲁斯·密里坎 

 动手去实践

四、戈弗雷·纽博尔德·豪斯菲尔德

 为实践的勇气鼓掌

五、科内尔·海曼斯

 “破坏大王”创造的奇迹

第6章 学会思考

一、朱利安·西摩·施温格

 好提问题的小“书虫”

二、阿尔伯特·爱因斯坦

 思考——白痴变天才的开关

三、罗纳德·罗斯

 找到破解疟疾的答案

四、尼尔斯·赖伯格·芬生

 思考的力量

五、亨利·柏格森

 自己的见解

六、罗伯特·科赫

 集思乃有益

七、康拉德·布洛赫

 把自己变成真正的巨人

第7章 认真观察

一、玛丽亚·戈波特·梅耶

 观察，让眼睛亮起来

二、卡尔·西格巴恩

 成就是不断的尝试

三、卡尔·戴维·安德森

 灵感来自生活

四、威廉·巴特勒·叶芝

 用观察捕捉灵感

五、查理斯·威尔逊

 世界真奇妙

六、查里斯·路易·阿尔方斯·拉佛朗

 偷学成就的伟业

七、伊伦·约里奥·居里

 用眼睛发现真理

首先，通过呈现事实让孩子反思自己的行为。当孩子犯错误时，过度的宽容会让孩子更加没有节制，更加迷失方向；但是简单的打骂又只能激化矛盾，让孩子淡漠自己的责任意识，对解决问题毫无意义。当孩子出现甚至重复出现一些错误行为或者消极情绪时，做为父母、师长应该更多地考虑自己的生活行为、处理态度到底与孩子作了什么样的互动?!改变的力量来自真诚和尊重，一味的指责和埋怨不仅无用，其摧毁力度更是惊人的。

此时，最有效的办法是通过现实引起孩子认知上的冲突，就像丁肇中的母亲那样，不费一言地利用孩子的内疚感和自尊心来激发他自觉意识到问题并试图解决的动机。在这个时候，家长一定要切忌“得理不饶人”，应该和孩子一起分析造成问题的原因以及制定应该怎样逐步改正的计划。这里的分期目标一定要是孩子欣然接受的，以保证其执行的可能性。必要的时候还可以跟孩子签署行为改正协议，这样标准化的措施会让孩子感觉到改变的可操作性和每次的惊喜，其自身责任感的约束也会成为改变的强大力量!

其次，通过触动孩子的心灵往事来激发其高级情感。人的心理需要和情感有基本和高级之分，基本需要和基本情感是一种生物本能，那种与生俱来的力量的确强大，但是当人们从事一项高级活动时，高级需要和高级情感的动机作用更强烈。就像我们对工作的心理需求不仅仅局限于满足生活的基本需要一样，孩子的学习活动也需要有更加高尚的情绪驱动才能获得更大的动力和持续能力。当我们通过工作给自己更多的心理满足感和安全感时，孩子同样可以从学习活动中体验生命最初的掌控感和骄傲。

只要家长引导正确，每一个孩子都能从学习过程中体验到愉快!这愉快的起因可能是妈妈的一个微笑，是老师的一个期待，是自己快快长大实现理想的迫切愿望，是为了祖国贡献力量的美好心愿……这些高级情感能让他们忘记暂时的失意和挫折，在前进的道路上永不迷失方向!

P9

孩子是父母一生的事业

“I have a dream……”每个人都有自己的梦想。当马丁·路德·金怀抱让自由之声响彻美国任何一个巍峨高峰的梦想时，平凡的我们，可能只是梦想有好的工作，好的生活。学生梦想考上理想的学校，职员梦想满意的工作待遇和职业效能感，农民梦想好的收成还有适宜的销路，而父母最大的梦想便是孩子的聪慧和成就!

然而，任何成功都不是偶然的。儿童自然素质的优异，只是为其成功提供了前提和可能，良好的家庭教育，才是他们成长和完善的基础。很多家长可能都曾经为孩子讲述过诺贝尔奖获得者们的故事，以期激励他们奋发图强，最终驶向成功的彼岸!其实，任何成功的人士，尤其是科技领域的领先人物，他们成功的每一步往往都凝聚着父母甚至是整个家庭的辛勤培育!

还是以诺贝尔奖获得者为例，在他们的成长过程中，家庭教育在其间到底起了什么样的作用?这是一个无法用精确数据回答的问题。但几乎可以肯定地说，家庭教育对诺贝尔奖获得者成长具有决定性的、无可替代的作用。穿过他们头顶上的光环，绕过他们在人生巅峰时刻的那份光荣，去追寻他们成长的足迹，我们可以发现，在每一位诺贝尔奖获得者身上，都有着良好家庭教育的深深印记；在每一位诺贝尔奖获得者的背后，都站立着值得称道的父亲或母亲!

父母对子女的教育中，身教的影响远远大于言教。有学者曾门研究了全世界数十名诺贝尔奖获得者的生平，总结了导致他成功的关键因素，其中最为重要的有如下一些：

·父母的文化修养和道德情操；

·理性平等的家庭成员关系；

·热爱生活、乐观；

·良好的学习习惯、全家学习、终生学习；

看来，对诺贝尔奖获得者们的成功，纵使我们可以找出千万条理由，其具有根本性的那一条还是在家庭教育中。而所谓成功的家庭教育，必定是父亲和母亲既形成合力，又有各自独特的作用。父亲在学习、事业、行为等方面的示范监督力量异常强大，而母亲则在培养孩子的优良品质、良好个性、美好心灵、积极心态等方面发挥着重要作用。许多国人在论及人才培养问题时，每每将焦点对准学校教育，而对家庭教育加以忽略或重视不够。中国若要培养出诺贝尔奖获得者那样的人才，还要从根本上做好一件事——培养合格的父母!

为此，我们精心编著了此书，将那些曾经走向诺贝尔奖最高领奖台的科学家们的故事再一次真实地呈现给大家，故事之后的教育建议更是将相应的培养措施提炼出来，以便家长在具体的教育过程中选择执行。

家庭成员之间的作用都是相互的!孩子的成长过程，其实也是家长自我完善、自我实现的过程。孩子的身上，处处展现着你的优越，也处处隐藏着你的局限。让我们为孩子，也为自己，追求卓越吧!

编者

2006．2．21

在天才儿童诞生的过程中，环境和教育的作用远远大于其他。天才儿童的家庭是以儿童为中心的，父母几乎将所有精力都用到确保孩子在显露天赋的领域接受早期教育上。所以，只要父母愿意，培养一个天才儿童其实并非难事。

——著名心理学家本杰明·布卢姆