聆听精粹小语，体味教育情结，反思教育行为，激发教育灵感，引发崭新思维，生发教育智慧，提升教育质量，提高写作水平。

这些教育精妙小语出自400位优秀教师的笔端，更是成千上万教育工怍者的心声。每则小语都是教育思想者、改革者、实践者智慧思考的结晶，是作者深思熟虑的真知灼见，是作者切身体验的至深感悟，是作者殚精竭虑的思想火花。阅读这些小语给我们以智慧，让我们去反思，促我们去改变。每则小语都值得细细品味反复琢磨。600余则小语构筑的这部书是教育的宝典，是值得教育工作者置之书案的常备之书。

本书是编者几十年教学生涯中积累下来的教学笔记及剪报。全书共收集了400位优秀教师在各大报章杂志上所发表的文章中的600多条精妙语句。编者将它们分为十二辑，从更新教育理念、提高教师自身修养、总结教学方法与技巧等不同侧面反映出一线教育工作者的心声及思考。

前言：心灵深处飞溅的浪花

第一辑 享受教育幸福

第二辑 更新教育理念

第三辑 提升人品修养

第四辑 直面五味人生

第五辑 守望道德殿堂

第六辑 呵护七色生命

第七辑 感悟教育使命

第八辑 提速自身发展

第九辑 采摘讲坛精彩

第十辑 饱览天下群书

第十一辑 净化心理园地

第十二辑 激发教育智慧

教育是一种幸福

教育是一种幸福，教育的理想就是引领孩子们一心一意、时时刻刻去追求本来就应该属于他们的幸福，去成为他们本来就应该成为的人……所以，我们要关注每一个孩子，使每一个孩子都能在自己应有的发展空间自由、充分、和谐地发展；所以，我们要把“英才教育”扭转为“大众教育”，要聆听每一颗心灵发出的童音；所以，我们要带领孩子体验生活，一起体验成长过程中的每一个精彩瞬间。

管文锦：《追寻教育的原点》，载《教育文摘周报》，2004年12月22日。

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幸福在路上

没有什么人天生就是幸福的，幸福要靠自己去争取，去奋斗。人和人之间其实没有什么差别——选择什么样的路，其实就是选择了什么样的生活。我们应不甘寂寞，不甘平庸，在困境中自强不息，永远向着远方的目标前进。

张万祥：《新课标德育资料库》。

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教师应该成为幸福生活的人

教师应是社会发展中真正的觉悟之人，是关怀中人、责任中人、事业中人，他们是思想者、创造者、博爱者和先行者，他们既是一个历史学者、心理学者、社会学者，又应当是一个生活的幸福者、成功的学习者、快乐的创造者。他们应为社会所敬仰，站在社会的前列。他们的伟大在于对学生由衷的关爱，对社会发展的人文关怀与科学把握，在于对孩子成长的不同阶段与特点的关注与研究，在于对教育时空和教育策略的创造与优化。

袁炳飞：《让师生都成为幸福生活的人》，载《人民教育》，2004年21期。

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采摘一路的幸福体验

教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身。教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应当如百合，展开是一朵花，凝集成一枚果；它应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火。应该庆幸，在教育中享受着生命，和学生一起成长，采摘到了一路的幸福体验。

袁卫星：《采摘一路的幸福体验》，载《人民政协报》，2002年11月28日。

P4-5

这是从400位教育工作者博大深远的心灵深处飞溅出来的600余朵浪花。

这400位教育工作者的心灵深处会聚着智慧，浓缩着文采；这600余朵浪花荟萃着璀璨，聚集着晶莹。一个水滴可以折射出太阳的光芒，一朵浪花可以蕴涵大海的浩瀚。而这一则则教育小语的背后则是变幻无穷的教育大世界。

人类社会的精神文明史证实名言格言是人类不可或缺的珍宝。歌德说：“名言集和格言集是社会上最大的财宝。”高尔基说：“在用格言进行的思维中，我学会了很多东西。”巴士顿说：“很多人的成功，都得益于一句格言的鼓励。”美国作家阿尔杰说：“格言是随身携带的智慧，为自己思想及感情所选择的精华。”名言格言虽然小如沧海滴水，众如广漠尘沙，却是名师巨匠伟人先哲真情的流露，知识的积淀，智慧的浓缩，才华的闪烁。名言格言意义巨大，魅力无穷。有人说，名言格言“能使无知的人变得聪明，使才智的人增长学问，给明达的人以开导，让年轻人慎思明辨。有如黑暗中划过天空的一道亮光，也如山重水复之后而忽然柳暗花明，她总能与你的感悟碰撞出火花，使你的心头为之一震，与之共鸣。她既可以成为生活中攀登者的动力，也可以成为沧海夜航者的灯塔，还可以成为人们治学报国、事业成功的向导”。我们奉献给读者的这本教育小语是新时代的教育名言格言集。

这本书的问世可以说经历了漫长的蕴育过程。笔者爱买书、爱藏书、爱读书，经常自诩为书虫，长期以来与书结下了不解之缘。我还订购了近十种报刊，每每读到好文章，就怦然心动。后来，在扶助青年教师时，每每痛心疾首于有的文章有内容却缺乏文采，有的文章文采斐然却空洞苍白，有的文章有文采有内容却观念陈旧、缺乏时代感……于是在读书，特别是读教育报刊时就多了道工序，把自认为有内容有思想有文采有内涵有时代精神的好语句摘抄下来，以期贡献给青年才俊。在摘抄过程中，我尤其注意崭露头角的杏坛新秀，当然也有巨匠大师振聋发聩的精妙小语。编写这部书的目的，用几句话来表达，就是“聆听精粹小语，体味教育情结，反思教育行为，激发教育灵感，引发崭新思维，生发教育智慧，提升教育质量，提高写作水平”。

这些教育小语出自400位教师的笔端，更是成千上万教育工作者的心声。每则小语都是教育思想者改革者实践者的智慧思考，这些教育小语是作者深思熟虑的真知灼见，是作者切身体验的至深感悟，是作者殚精竭虑的思想火花。每则小语都富有哲理，耐人寻味，给人以启迪，甚至会有受一则小语启迪而茅塞顿开的乐事，也会发生阅读一则小语而衍生鸿篇巨制的奇迹。本书中每则小语都值得细细品味反复琢磨，这600余则小语构成的这本书是教育的宝典，是值得教育工作者置之书案的常备之书。

编写者为了读者学习方便，给每则小语拟写了题目，把600余则小语分为十二辑。

名言格言类的书籍俯拾即是，而这类采撷一线教育工作者的小语的书却是凤毛麟角，也许这是第一部。希望更多的青年教师凝结出教育精妙小语，希望更多的教育小语成为名言格言，为我们这个时代的教育进步和发展，提供智慧的给养。