本书力图全方位揭示社区青少年心理的普遍规律与本质属性。全书包括社区青少年心理研究概述、认知特征—与偏差、情绪特征与问题、人格特征与障碍、行为特征与适应问题、人际关系与适应问题，以及影响社区青少年心理发展的因素、社区青少年心理咨询、心理矫正等九大部分。通过揭示社区青少年的普遍心理规律和社区青少年心理发展与外部成长环境的特殊性，重点探讨了社区青少年可能出现的心理问题或行为偏差，并结合案例深入分析了有助于社区青少年心理问题咨询与矫正的常用理论与具体方法。本书对社区青少年心理多层面的调研成果，为读者提供了大量有价值的第一手翔实材料，为社区青少年心理问题的预防与矫正提供了理论借鉴与解决方法。

“为了明天工程社区青少年事务研究丛书”首次从社会学、社会工作学、心理学、教育学、法学和国际视野等多个视角深入研究社区青少年群体和社区青少年社会工作，是上海理论界紧密结合上海工作实践，研究探索出的第一套关于中国本土化的社区青少年社会工作理论和方法体系的系列丛书，也是上海理论界以国际化视野，第一次对海内外社区青少年社会工作进行全面、系统研究的最新理论成果。

本丛书共七本，分别是《社区青少年社会工作研究》《社区青少年法律研究》《社区青少年心理研究》《社区青少年教育与就业工作研究》《社区青少年社会工作方法与技巧研究》《社区青少年社会工作的国际比较研究》以及《2003—2005年上海市社区青少年工作蓝皮书》等。

序

前言

第一章 社区青少年心理研究概述

一 青少年期——心理上的“暴风骤雨”期

二 精神分析观视野下的社区青少年

三 认知观视野下的社区青少年

四 社会学习观视野下的社区青少年

五 生态系统观视野下的社区青少年

六 毕生发展观视野下的社区青少年

第二章 社区青少年的认知特征与认知偏差

一 社区青少年的认知特征

二 社区青少年常见的认知偏差

第三章 社区青少年的情绪特征与情绪问题

一 社区青少年的情绪特征

二 社区青少年常见的情绪问题和情绪困扰

三 社区青少年情绪的发展辅导

第四章 社区青少年的人格特征与人格障碍

一 社区青少年的人格特征

二 社区青少年中常见的人格障碍

第五章 社区青少年的行为特征与行为适应问题

一 社区青少年的行为特征

二 社区青少年常见的行为适应问题

第六章 社区青少年的人际关系与人际适应问题

一 社区青少年的人际交往

二 社区青少年的同伴群体

三 社区青少年人际关系的塑造

第七章 影响社区青少年心理发展的因素

一 家庭生态系统对社区青少年心理的影响

二 人际互动网络对社区青少年心理的影响

三 社会支持系统对社区青少年心理的影响

四 个体成长经验对社区青少年心理的影响

五 主观心理体验对社区青少年心理的影响

六 信息网络对社区青少年心理的影响

第八章 社区青少年心理咨询

一 心理健康与心理咨询概述

二 心理咨询理论概述

第九章 社区青少年心理矫正

一 社区青少年心理矫正概述

二 社区青少年常见心理问题矫正

三 小结

附录 社区青少年心理现状调查问卷

参考文献

后记

2．情绪激荡

青少年比儿童或成人更容易产生情绪化的剧烈波动。他们经历着更多的极端化情绪，经常出现从一个极端到另一个极端的情绪摇摆。

在向青春期过渡的过程中，个体的消极情绪明显增加。为了考证青少年的情绪变化过程，有一项研究的具体做法是让青少年整天带着传呼机，研究人员随机地给他们打传呼并要求他们记录下此刻的思想、行为和情绪。研究表明，青少年们认为他们的情绪高峰体验远比他们父母所说的要高(包括积极和消极的，而且更多的是消极的)。他们所说的“自我反省，，和“难堪状态”的发生率比其父母报告的高出2一3倍，青少年也更容易感到“笨拙”、“孤独”、“紧张”、“被忽视”，他们还说现在的情绪波动幅度比以往大得多。研究发现从儿童期到青春期是一个情绪“滑坡”阶段，以“非常高兴”为要素的指标降低了50％，“成就感”、“自豪感”和“平静”等情感体验也出现了类似的变化比例。也就是说随着青春期的到来，青少年的幸福感锐减。

研究者认为，青少年的情绪激荡与青春期激素水平的提高有关，但这种变化更多地源自环境和认知因素，而不是随青春期到来的生理变化所致。他们从对所得数据的分析中发现，青春期生理变化与情绪波动关系不大。倒是青少年期飞速发展的抽象思维能力起了主要作用，他们开始能由表及里地思考威胁自己将来生存与发展的长远性问题。不仅是青少年经历某一事件本身所造成的压力，更重要的是青少年如何体验和看待这些变化导致了情绪波动。有时候，即使对同样的或类似的事件，青少年也比儿童或成人更多地表现出极端或消极的情绪。

青少年情绪波动的强度也有所不同。对于青少年来讲，有很多因素如同伴中较低的受欢迎程度、学校表现不佳、父母不和以及离婚等家庭问题会使他们更易产生情绪波动。青少年所经历的消极事件越多，也更有可能使他们产生抑郁情绪。在注意到个体差异的同时，更应看到青春期比其他年龄段更易出现情绪问题的普遍现象。

青少年群体情绪波动的另一种常见现象是“三无”状态。当前，包括社区青少年在内的青少年群体普遍存在“无气力症”现象。①老师和父母对当今青少年持有的普遍观点是：理想的缺失和动力的缺失。因为缺乏目标和价值感，他们常常感到无所适从，即“什么都觉得无聊，什么都无所谓，什么都无兴趣”。“三无”(无气力、无意欲、无关心)成了一些青少年的代名词。对于在校生而言，他们的学习动力普遍缺乏，很多都是被动学习。而学习问题或者主观上厌学是社区青少年退学的主观原因之一。

P6-7

青少年是国家建设和社会发展中最为重要的后备军和现实力量。当今世界因时代变迁、经济发展、社会转型及信息爆炸，青少年群体所面临的压力与日俱增，这也为青少年工作带来了新的挑战。作为一个相对独立的社会群体，青少年群体在行为方式上与成人相比有着较大的差异，他们在人生理想、价值取向、思维方式、行为习惯、生活观念等方面都具有较为鲜明的群体特征。这些特征不仅决定着青少年群体自身的未来发展，在某种意义上也将影响到现实社会以及未来世界的发展进程。可以说，谁想赢得现实和未来的世界，谁就必须先赢得现在的青少年，而要赢得现在的青少年，就必须先认识和了解他们。

“青少年事务”作为一个运行概念最早起源于欧洲和我国的港澳地区，其基本内涵主要是围绕青少年群体的社会教育、劳动就业、生活娱乐、婚恋家政、社会交往、社会参与等基本需求和青少年群体生存与发展的状况，政府及各类经济、社会组织依照有关法律、政策和制度，在对青少年这一特定年龄的社会群体进行教育、开发、监督和管理等过程中所涉及的综合性服务事项。“社区青少年事务”是基于上海青少年事务的发展需要和实务经验而提炼出来的一个特殊概念，是上海青少年事务工作中的一个创举，其服务对象是特指年龄处于16一25周岁之问的“三失”(失学、失业、失管)青少年群体。2002年上海提出了“社区青少年”这一概念，其最初的内涵既包括了我们此前使用的“社会青年”、“无业青年”、“失业青年”等概念，也包括了国际普遍使用的“边缘青少年”、“问题青少年”等概念，甚至还包括未判刑的轻微违法违纪青少年。但随着社区青少年事务的发展，尤其是专业化的社会工作理念与方法的介入，今天的“社区青少年”已经完全演化成了一个中性的词语，至少它剔除了社会舆论和公众评价中的“标签效应”与“刻板印象”，是除去负面价值判断之后对青少年群体的一种客观描述。

青少年时期也是个体社会化最为重要的时期。作为连接儿童期与成年期的桥梁，青少年在个体由儿童角色向成年人角色转变，从自然人过渡为社会人中起着非常关键的作用。但由于青少年正处在初次社会化的重要时期，其生理、心理一般都不太成熟，并常常面临着许多成长的烦恼与陷阱。因此，需要国家、学校、社区、家庭的关心、保护、扶持与指导。实际上，作为初次社会化的对象，青少年的角色、权利与义务是由社会来决定的。从这一点来讲，是否能够恰当地处理青少年所面临的问题，是否能给予青少年以有效的帮助与支持，将直接影响到他们今后的福祉和生活。在这方面，社会工作将能发挥突出的专业优势。改革开放以来，随着我国社会经济的飞速发展，各种深层次的社会问题也逐步显露出来。为了确保我国社会的和谐稳定与社会经济的可持续发展，一项以助人为宗旨，运用各种专业知识、技能和方法去解决社会问题的法定的国家专门职业也伴随着21世纪的曙光应运而生。可以说，社会工作作为我国新世纪确立的一种新的国家职业类别，不仅标志着社会工作在我国已经正式走上了职业化与专业化的道路，而且也标志着我国社会工作事业经过多年的培育与发展开始走向成熟。

今大，运用社会上作理念和方法加强对社区青少年的教育、管理和服务，是以专业化、个性化方式解决青少年现实问题、服务青少年健康成长的有益探索，是整合社会治安综合治理工作和社会工作优势推动青少年工作发展的积极实践。为进一步提升上海市社区青少年工作在“平安上海”建设中的贡献率，确保上海此项工作沿着职业化、专业化的方向深入、有效、可持续地发展，2005年6月，上海市社区青少年事务办公室专门成立了“上海市社区青少年事务研究课题组”，负责本丛书的组织编撰工作。

为了编写好本丛书，我们聘请了复旦大学、华东师范大学、华东理工大学、华东政法学院以及上海青年管理干部学院等上海高校社会学、社会工作学、心理学、教育学和法学等方面的十余位知名专家、教授担纲编写工作。这些来自不同学科领域的专家，经常性地进行专题研讨，并多次邀请上海市社区青少年工作领域的实务工作者，共同探讨社区青少年问题。为了深入了解社区青少年的发展状况，在上海市社区青少年事务办公室和上海市阳光社区青少年事务中心的支持下，课题组成员还对上海社区青少年发展状况进行了大量的实证调查和经验分析，获得了许多第一手资料，这些资料大部分都成了撰写本丛书的案例材料。

本丛书首次从社会学、社会工作学、心理学、教育学、法学和国际视野等多个视角深入研究社区青少年群体和社区青少年社会工作，是上海理论界紧密结合上海工作实践，研究探索出的第一套关于中国本土化的社区青少年社会工作理论和方法体系的系列丛书，也是上海理论界以国际化视野，第一次对海内外社区青少年社会工作进行全面、系统研究的最新理论成果。本丛书共七本，分别是《社区青少年社会工作研究》《社区青少年法律研究》《社区青少年心理研究》《社区青少年教育与就业工作研究》《社区青少年社会工作方法与技巧研究》《社区青少年社会工作的国际比较研究》以及《2003—2005年上海市社区青少年工作蓝皮书》等。

本丛书已被列入“十一五”国家重点图书，可为社区青少年工作上海模式服务于全国提供理论、工作标准和工作方法的支撑，可为有关政府部门制定相关政策措施提供参考，可作为青少年事务社会工作者培训教材，亦可列入有关高校的本科生教材或研究生读物。由于职业化、专业化的社区青少年事务在我国才刚刚起步，其研究的历程会非常漫长，我们期待通过本丛书的出版，将有更多热心于社区青少年事务的研究者和实务工作者加入我们的行列，以共同促进我国社区青少年事务的发展。如果能够这样，那将是对我们的莫大支持!

最后，还要衷心感谢中央综治委预防青少年违法犯罪工作领导小组办公室以及团中央社区和维护青少年权益部对本丛书编撰的高度重视与关心支持。

中国社会学学会理事

上海市社会学学会副会长

华东师范大学副校长

丛书主编罗国振教授

2006年6月16日

为了构建社区青少年社会工作的理论体系和方法体系，形成社区青少年社会工作的新标准，推动上海市青少年事务社会工作者培训工作，有效地促进上海市青少年事务社会工作者职业化、专业化建设，上海市社区青少年事务办公室设立了“社区青少年事务研究”课题，旨在通过课题研究，推出“为了明天工程·社区青少年事务研究丛书”。

经过半年多时间的努力，作为该丛书的组成部分，《社区青少年心理研究》一书终于呈现在读者面前。在完稿之际，感慨良多。

在承接任务时，首先感到的是时间紧。从课题开始，到完成书稿，只有短短的七八个月时间。如何在短时间内高质量地完成课题，是我们有所担忧的。

其次，资料少。社区青少年这样的群体，可以说具有鲜明的上海特色，尽管上海已有了一些探索，但针对该群体心理现象与心理问题的研究及资料，仍然非常欠缺。

针对上述两方面的困难，我们专门成立了课题小组，并作了明确的分工。在总课题组的要求和指导下，我们在课题进行和书稿写作过程中，着力体现以下一些思路与做法：

一是普遍性与特殊性结合。社区青少年首先具有所有青少年的共性，此外，由于他们的特殊经历，往往也有这一特定群体的特殊性。因此，将本书的框架确定为社区青少年心理研究概述、社区青少年的认知特征与认知偏差、社区青少年的情绪特征与情绪问题、社区青少年的人格特征与人格障碍、社区青少年的行为特征与行为适应问题、社区青少年的人际关系与人际适应问题、影响社区青少年心理发展的因素、社区青少年心理咨询、社区青少年心理矫正等九大部分。这些内容，既揭示社区青少年的普遍心理规律，又强调社区青少年心理发展的特殊性，甚至是有可能出现的心理问题或偏差，可以为社区青少年心理问题的预防与矫正提供理论基础与具体方法。

二是资料分析引用与调研结合。尽管有针对性的资料并不多，我们还是认真查阅了国内外众多的相关文献，从中进行借鉴、归纳、提炼，可以说本书是在参考了大量相关文献的基础上写成的。此外，我们还自行设计了调查问卷，对社区青少年心理的许多方面作了调研，调研的结果都已反映在本书中。尽管因为时间显得仓促，调研的内容与结果与我们的预期有些差距，但仍不失为我们了解社区青少年的第一手有价值的材料。

本书是集体智慧的结晶。全书由桑标负责总体框架的制定，第一章由桑标撰写，第二章由倪婕、王斌林撰写，第三章由林磊撰写，第四章由高秀苹撰写，第五章由陆洋撰写，第六章由包蕾萍撰写，第七章由方鹃撰写，第八章由刘俊升撰写，第九章由章淼榕撰写，然后由桑标对全书文稿作了一些修改与充实，以使本书各章的风格尽可能保持统一。王斌林协助桑标完成了最后的统稿工作。

能够为上海市社区青少年工作的职业化、专业化建设贡献我们的绵薄之力，我们深感荣幸。由于时间紧，经验少，对于书中的错误和不当之处，望读者予以批评、指正。

桑标

2006年6月