家庭是儿童最初的生活环境和实践场所，教育儿童是父母的神圣职责。所以，家长采用什么样的教育理念培养孩子，决定着孩子将来会成为什么样的人，决定着孩子未来是什么样的命运！本书以全面提升家长教育智慧和培养孩子综合素质为目标，从“孩子的智力开发”“孩子的兴趣培养”“孩子的品德教育”等方面着手，既有较为详尽的理论指导，又有切实可行的具体方法，是家长的育儿手册，同时也是幼儿园家长学校的教材。

家长是孩子的第一任老师，是孩子终身的楷模，是孩子健康成长的真真正正的“第一责任人”。卢梭曾言，父母是他们子女最早的老师，父母对孩子的影响至关重要。《第一任老师》一书即是以全面提升家长教育智慧和培养孩子综合素质为目标，是携扶孩子走上人生之旅的向导，衷心祝愿本书成为家长和幼儿园教师的良师益友。

第1章 孩子入园，你准备好了吗

第2章 孩子智力的开发

第3章 孩子兴趣的培养

第4章 孩子习惯的养成

第5章 孩子的心理健康

第6章 孩子的品德教育

第7章 孩子的多元智能

第8章 孩子的可持续发展

第9章 把握幼小衔接

    培养兴趣的方法

孩子有了某方面的兴趣，便是在某方面成功了一半。与成人相比，孩子有一个最明显的特点就是缺乏意志力。成人可以借助意志力的帮助去做自己不感兴趣的事，孩子则很难做到，他愿做什么或不愿做什么几乎都受个人的兴趣左右。因此，为使孩子顺利地发展能力与品质，掌握知识与技能，我们必须首先激发、培养他的兴趣。而如何培养孩子的兴趣，则是我们每位家长必须认真思考的问题。

环境熏陶

大家可能都听说过这样一句话：“人是环境之子。”这一论断虽然有些绝对，却深刻地揭示出人与环境的密切关系。人一出生，就时刻受到环境的深刻影响，人的某些生理和心理特征都是与其所处的环境特征一致的。对于成长中的幼儿来说，有什么样的环境刺激，就会对其造成怎样的影响。根据这一心理学原理，当我们希望孩子产生某一兴趣时，就应提供相应的环境刺激。

若想使孩子有绘画兴趣，家长可以每天在孩子面前聚精会神地画上一两个小时。即使家长一点也不懂绘画也没关系，只要拿起笔来认真地学着画就可以了，画得好与不好无关紧要，重要的是家长做此事的神情与态度。当孩子受到吸引和感染也来画时，家长还可以和他抢着画，甚至装模作样地不让他画，这样会激发孩子更强烈的绘画兴趣。

如果家长想激发孩子看图识字的兴趣，不必强迫孩子去认，去念，不妨自己每天对着看图识字卡大声读几遍，而且要读得兴致勃勃、神采飞扬。幼儿的特点就是喜欢模仿，因此他也一定会对看图识字感兴趣的。

如果家长希望孩子对音乐产生兴趣，不妨选一些名曲磁带每天在家里播放，过不了多久，就会发现孩子不知不觉地喜欢听音乐了。

游贱激趣

对孩子来说，游戏就是生活。游戏对孩子而言有着无法估量的魔力。在游戏中，孩子的头脑和双手得以解放，这实际上是一种愉快、自主的学习。因此，家长在培养孩子兴趣时，最好采取游戏的形式，这样才能因势利导、寓教于乐，让孩子在游戏中学习，在“玩”中获得知识。

例如，引导孩子学习数学，若只简单告诉他“3-1=2”，他会难以理解，也难以记住，因为孩子的思维方式是以形象思维为主的。但是，如果你拿出3个气球，告诉他：“我手中有红、绿、蓝3个气球，忽然，绿气球爆炸了，现在还剩几个气球?”他就会很容易理解“3-1=2”。用类似的方法帮助孩子学习，会使孩子对学习产生兴趣，进而喜欢学习。

实践证明，当孩子有兴趣时，才会专心学习、主动学习。因此，家长要细心呵护孩子的兴趣，以免挫伤孩子的积极性。

大声叫好

当孩子对某种学习产生兴趣并尝试着做时，家长要热情地为他叫好。不管他做得怎样，哪怕做得很不理想，也要先提出值得肯定的地方，而不要急于纠正错误。在同等的客观条件下，无论干什么事情，成功与否，在很大程度上取决于孩子是否有兴趣和自信心。当孩子一开始努力就受到称赞时，便会增强兴趣和是否有足够的自信心。相反，当教孩子做某事时，如果常常指责他笨、没出息，就会挫伤孩子的积极性。

美国有两位家长培养孩子职业兴趣的方法有科学之处，对广大家长有很大的启发作用。一位家长希望儿子将来成为职业保龄球运动员，于是从儿子4岁起就开始对其进行训练。方法很简单，事先在球槽中放上几只被击倒的球瓶，只要孩子扔出手中的球，即便是空门，得分牌也会显示出得分记录，这种百分之百的得分机会，极大地激发了孩子的兴趣，使他对自己的投球能力充满了信心。这个孩子长大后果然成了一名成就很高的职业保龄球运动员。另一位家长希望儿子成为篮球场上的明星。最初训练孩子时，他做了一个很大的篮球框，装在与儿子齐肩的高度，篮球却很小，只要孩子把球放入篮框里，父亲就起劲地叫好。就这样，这位父亲的愿望也实现了。其实成功的奥秘就是每一次努力都能得到成功的反馈，这种成功的反馈维持着孩子的兴趣。随着这种技能越来越高，孩子的兴趣也就越来越浓。直观的进步是维持兴趣最有效的因素。我们常说“失败是成功之母”，其实“成功更是成功之母”。

例如，孩子画画时，尽管他画得不好，看起来乱七八糟的，家长也要鼓励他说： “你画得真好，比上次又进步了。”尤其是3岁左右的孩子，在绘画方面还处于“涂鸦期”，他会根据自己的想像任意’涂抹，告诉家长“我画了一只鸡” “我画了一座房子”等。当他无意识地画得像某个东西时，他会兴奋地向家长展示，这时家长也要及时给予鼓励和表扬，提高他的绘画兴趣。如果家长对孩子的画表示不满或不感兴趣，就会挫伤他的积极性，伤害他的自尊心，使他对绘画失去兴趣。

家长每一句表扬、鼓励的话语，每一个赞赏的动作，哪怕是一个点头和微笑的表情，一个肯定的眼神，都会对孩子兴趣的提高起到至关重要的作用。因此，培养孩子的兴趣要靠家长的鼓励和支持。让我们学会用欣赏的眼光看待自己的孩子，让我们以这种“赏识教育”的方法培养孩子的兴趣，给他以自尊和自信，让他心灵的翅膀自由翱翔。

吊吊胃口

当孩子对某一事物产生了初步的兴趣之后，家长切不可一看孩子有了兴趣就去过度强化它，而应“吊吊胃口”。孩子最初的兴趣往往是出于好奇心，如果一下子就过度强化很容易使孩子产生腻烦心理，于是就再也没兴趣去做那件事了。如果在孩子兴趣正浓时结束活动，下次再继续，那么，孩于会总盼望着“下次”快一点到来，甚至会达到“上瘾”的程度。

日本的铃木先生，培养了成千上万的儿童小提琴手。任何一个普通孩子，经过他的培养，总会如痴如醉地爱上小提琴，并能很快掌握娴熟的演奏技能。他的诀窍其实很简单：当孩子开始拜他为师时，他碰都不让他们碰小提琴，只是自己起劲地拉给孩子听；等孩子对小提琴产生兴趣时，就让他摸一摸琴，然后很快就将琴锁进琴盒；等到孩子有了强烈的拉琴愿望时，只让他拉一两分钟，直到把孩子的“胃口”吊足了，兴趣浓得再也不能忘掉小提琴时，铃木先生才开始循序渐进地教，而且多次在高潮中结束。可见他的成功就在于他充分掌握了孩子的兴趣特点。

好奇萌趣

富于好奇心是幼儿的一大心理特征。由于幼儿阅历少，知识经验贫乏，他对接触到的新鲜事物往往爱提“是什么”和“为什么”的问题，如“为什么鱼要生活在水里”，为什么“夏天热，冬天冷”等。幼儿的好奇心表现在自发观察、动手尝试、拆卸探究等各种活动中，如有的幼儿趴在地上看蚂蚁怎样搬东西，有的把闹钟拆开，看看是什么东西让闹钟走个不停等。所有这些，不能简单地说幼儿越来越淘气了，这正是幼儿好奇心的表现。家长若不了解孩子的特点，把这看成淘气、捣乱，对孩子采取批评、冷淡、不理睬的态度，就会损害孩子兴趣幼芽的生长，挫伤他求知的积极性。

对于孩子的提问家长要耐心回答，如果不会则可以和孩子一起通过多种途径找出答案。父母要尊重、保护和正确引导孩子的好奇心，并利用它激发孩子的兴趣。

孩子是未来的希望，学习是他不断前进的脚步，兴趣是他获取知识和掌握技能的永恒动力，家长要培养孩子广泛的兴趣，让他感到“学习是一种快乐”。

P83-88

     教育智慧：影响孩子的一生

家长是孩子的第一任老师，是孩子终身的楷模，是孩子健康成长的真真正正的“第一责任人”。

“望子成龙，望女成凤”是天下所有家长的共同愿望。家庭教育也因此成为为人父母者十分关注的永恒课题。

卢梭曾言，父母是他们子女最早的老师，父母对孩子的影响至关重要。

斯特娜夫人认为，孩子是父母的影子，为了培养孩子的良好品德，父母的行为要自慎，应处处做孩子的表率。

苏霍姆林斯基说，人的全面发展取决于母亲和父亲在儿童面前是怎样的人，取决于儿童从父母的榜样中怎样认识人与人的关系。

教育孩子的第一场所是家庭，教育孩子的第一任老师(也是终身的老师)是家长。人的一生有很大一部分时间是在自己的家庭中度过的，孩子能不能拥有一个美好的未来，在很大程度上依赖于父母是否进行正确的教育。

家长采用什么样的教育理念培养孩子，决定着孩子将来会成为什么样的人，决定着孩子未来是什么样的命运!没有教育不好的孩子，只有不会教育的父母。成功的孩子所受的父母教育各不相同，而不成功的孩子没有受到父母良好的教育却惊人地相似!

从这个意义上讲，做父母，需要责任，需要知识，需要学问，需要教育智慧。要做到教育与管理到位而不越位，有度有序，持之以恒。这一切怎么来?人非生而知之，家长要教育孩子成人，首先要学习，要领悟教育的智慧，要改变教育的理念。这，是改变一切的开始。

  《第一任老师》一书即是以全面提升家长教育智慧和培养孩子综合素质为目标，从“孩子的智力开发”“孩子的兴趣培养”“孩子的习惯养成”“孩子的心理健康”“孩子的品德教育”“孩子的多元智能”及“孩子的可持续发展”等方面着手，既有较为详尽的理论指导，又有切实可行的具体方法，兼具了权威性、独特性、实用性、全面性等特点。她是家长的育儿手册，也是幼儿园家长学校的教材；是家庭教育与幼儿园教育紧密联系的纽带，更是家长与教师良好沟通的平台。

教育智慧将影响孩子的一生。家长、幼儿园教师都是孩子的启蒙老师，是携扶孩子走上人生之旅的向导，衷心祝愿本书成为家长和幼儿园教师的良师益友。

愿每一个家庭和谐幸福，愿每一个儿童茁壮成长!

囿于编者水平有限，时间仓促，本书还有很多不完善之处，恳请幼教同仁、家长和广大读者批评指正。