99个班主任精英用大智慧教育学生的生动感人的故事。完全中国化的内容，体现和反映中国孩子的成长规律。堪称中国版《帕夫雷什中学》。一本值得每一位教师和家长用虔心去阅读的书。班主任精英自觉运用先进的教育理念、理论、方法、手段进行教育，所以本书不仅具有实践性和前沿性强的特点，还具有深厚的人文底蕴和色彩。99个故事，99种人生启迪。

99个班主任精英用爱心和大智慧教育学生的生动感人的故事。教育学和教育实践中的难题在他们手里一一得到化解。你在这本书里可以看到：为学生保留自由发展的空间；心理“补钙”使孩子获得独立；宽容对待学生“可爱的缺点”；保护好那些脆弱的东西；将破碎的粘合成整体；轻拂性意识的觉醒；尊重学生的主体性；理解学生的体验；架起走近家长的桥梁；对突如其来的情景进行意想不到的塑造，等等。班主任精英自觉运用先进的教育理念、理论、方法、手段进行教育，所以本书不仅具有实践性和前沿性强的特点，还具有深厚的人文底蕴和色彩。99个故事，99种人生启迪。这是一本值得每一位教师和家长用虔心去阅读的书。

本书内容完全是中国化的，完全符合中国国情和中国孩子的成长规律。本书堪称中国版的《帕夫雷什中学》。

1／张民选序

爱的张力使教育成为可能

4／郑颖让爱开启封闭的心灵

9／余玲玲爱，让他转变

12／邵彩萍如果生活不够慷慨

16／蔡丹因为爱所以爱

20／赵新华爱心浇灌幼苗直

24／陆爱燕关注学生哭泣的背后

28／桑静我酿造的一杯“玉液琼浆”

32／陈燕爱的回报

36／雷桂珍爱，让他轻启心扉

心理“补钙”使孩子获得独立

42／韩文清接纳——集体教育之本

46／金哲文心海扬帆

50／吴云峰呼唤

54／陈强扣开心扉，走出樊笼

57／柴卿卿心有千千结

6l／唐卫明一名随班就读学生的回归

65／陶烨昕有时无声胜有声

69／蒋雯琼为孩子打开心结

73／李永红优秀生也需心理“补钙”

轻拂“性意识”的觉醒

78／沈俊佳青橄榄的味道

81／黄方芳谁动了她的卫生巾?

86／王卓轻轻拂过心灵中敏感角落

90／白红拥抱之后

为孩子保留网络空间

96／杨珍礼爱到春风化雨时

100／戴智QQ群——班主任德育的新天地

104／陈玉娥堵不如疏

107／冯旗走出网络游戏

111／马慧华网络“家访”的魅力

114／王君华点亮一盏心灯

117／邢桂娥我们是朋友

危机干预：撑起生命的鲜活

124／黄玉群支持，撑起生命的鲜活

128／杨永康学生家长罹患绝症之后

132／王芳门牙掉了……

135／王佳轶让宽容和尊重启示幸福

架起走近家长的桥梁

142／李莉爸爸妈妈和我一起上思想品德课

146／许燕孩子，请不要将我拒之门外

150／计丽“犟牛”笑了

154／蒋娟华其实你不懂我的心

158／刘勤无“事”笑登“三宝殿”

机智的方法指向孩子的实践

164／王珏四份小家务表

168／陆敏调座位引发的四个主题班会

172／赵晓华护身符

176／张海萍一张“神奇”纸条

180／林丽萍旁敲侧击，应和成趣

184／沈萍备战风波

188／郭裕婷退一步，师生天空更开阔

191／孙或彻夜不归之后

196／蒋文青他当上了副班主任

200／朱晓琴美丽的“圈套”

204／陈欣爱的抚慰

208／周云芳“秘密通道”

对意想不到的情景进行出乎意料的塑造

214／宋雷写毕业赠言的故事

218／丁菊英让小蝌蚪“回家”

222／吴林纸“飞机”飞向知识的海洋

226／金莺“我要酷!”

230／丁红娟选举风波

234／杨迎春无言的结局

理解孩子的体验

240／王芳改变源于理解

244／钱海燕转变，不仅仅是契机

248／李常青让学生学会负责任地作决定

252／包卫联尊重与理解

256／李菁宽容让我如此美丽

259／王虹焱日记被人偷看后

263／张英徘徊之际

267／须健尊其是投其好近其心导其行

27l／缪渊渊用宽容代替惩罚

尊重孩子的主体性

278／蔡燕蓉师生·朋友·共进

282／顾菊芳此时无声胜有声

286／林文字从“敌人”到“朋友”

290／王咏芳最怕的一句话

294／王群一堂由突发事件引起的班会课

298／张敏教室的墙壁会说话

302／顾艳轻轻说一声“对不起”

306／耿慧慧“蚊不叮”事件后

310／瞿蓓蕾老师，我昨天晚上又梦到你啦!

314／刘君他为何不愿来上学?

318／周龙明在教育机智中体现教育民主

322／严小英“牵手观音”

宽容对待孩子“可爱的缺点”

328／陈允芳我很在乎你的感觉

332／钱文萍寻找转变的契机

336／张旭红心平气和解烦忧

340／薛明注视野马的眼睛

教学机智：促进孩子的学习和个性成长

346／王栓柱如何减轻学生的学习压力

350／曹霞为“中等生”撑起一片晴空

354／胡敏圆梦

保护好那些脆弱的东西

360／李娜留给学生自我纠错的机会

364／倪新华善待学生的错误

367／张雪忠～封来自远方的信

370／施建英点亮心中的那盏桔灯

374／强宇第一次对孩子撒谎

378／张姬海不要在冬天里砍倒一棵树

38l／吴蔼忠“窃书”事件以后

384／郑伟你是我们中的一员

将破碎的粘合成整体

390／朱文芳迷途之后

394／陆燕华点燃心灵的火花

397／王良红玻璃窗碎了怪谁?

400／王燕爱，需要耐心与宽容

404／殷铭入心里育真情挖潜能

408／王律言心中的康乃馨

412／王建丽一个编织了一年的虚构故事

415／后记

如果生活不够慷慨

如果生活不够慷慨，我们不必回报吝啬，

何必细细地盘算，付出和得到的必须一样多。

如果能够大方，何必显得猥琐。

如果能够潇洒，何必选择寂寞。

获得是一种满足，给予是一种快乐。

2003年的第一场雪后，我收到学校要求我担任02江西班班主任的通知。

这是我校第一次对外地招生，虽然人数不多，只有20名，但学校特别重视。我很快进入角色。在不断的接触中，我对他们有了深入的了解，而其中给我感触最深的要数这个学生。

他的母亲是个残疾人，没有劳动能力，他的父亲没有文化，是一个纯粹的农民，他的哥哥是个二流子，好吃懒做。因此成绩极其优秀的他，没有选择读高中考大学，而是千里迢迢跑到上海来读职校。因为他的家庭告诉他即便他能考上大学也无力供他。这样家庭的孩子，自然比同龄的孩子显得更成熟、更刻苦、更努力。每天他都像上足了发条的陀螺，除了进宿舍就寝，便泡在教室自习。学期结束，他的成绩让所有的老师都感到骄傲。英语、计算机取得双满分，其他专业课更是遥遥领先，未来可以说在他面前是一片锦绣。

2004年4月，他们面临实习了。他很快就被一家四星级宾馆录用。实习的头两周，他就开始崭露头角，宾馆的每一个带过他的师父都夸他是个悟性及动手能力极高的徒弟。一个月后，宾馆要求他们前去进行体检，领取健康证。其他人都通过了。他检查出来却是HA阳性。宾馆根据行业从业人员体检要求，无奈地将他退回学校。

回到学校后，他的情绪相当低落。实训处的教师也很同情他，在我的请求下他们也想尽早安排他再次实习。但由于他的专业是宾馆服务，这个行业对人的健康要求非常高，HA阳性是绝对不能接受的。如果要到其他单位又要等候机会，所以时间难免长了些。

两周后的一天宿管老师找到我说，最近他经常出去玩，有时候深更半夜了才见他回来，宿管老师提醒了他几次都不见效，所以希望我能找找他。那天在确定他晚上9点都不会回来的情况后，我在学校外很偏僻的一家游戏机房找到了他。他那时还在忘情地打游戏，不仅如此，手里还夹着根烟。

他看到我也愣住了，马上扔掉烟蒂，停止游戏默默地跟着我回到宿舍。

一路上，我没有问他一句话，带他回到学校。我也没有批评他一个字，见他进了宿舍，我就转身走了。正当我快离开长廊转弯时，他追了过来，说：  “老师，您不要走，我……”

“今天不早了，你早点睡觉。过两天我们再谈吧。”我没等他把话说完，就截下话头下楼梯了。

接下来的几天，我偷偷地向宿管老师打听了一下，他果然那个晚上以后没有再晚归，我感到很欣慰。由于学校新一轮招生工作开始，找他谈话的事无意间疏忽了。直到一个月以后，实训处的老师找到我，要我通知他到某某超市面试时，我才觉得该是去找他的时候了。

当我找到他时，他喝得酩酊大醉，正躺在别人的床上。我陌生地打量着他，发现他的衣服特别脏，仿佛很久没有洗过了，脸也是灰灰的，紧锁的眉头充满了忧伤。虽然这时候的我很需要他的一个解释，可是我不忍吵醒他，于是对旁边的学生说：“明天等他醒了，告诉他，他的班主任找他，叫他到我办公室来。”

第二天一早他来了。还是昨天的那身衣服，精神还是不好。当我问他，为何这么不爱惜自己的身体时，他的回答差点让我气疯了。

“老师，HA阳性，限制宾馆服务，但并不限制人喝酒吧!”

“好，那你走吧，看来我们今天是无法沟通的。”我没等自己把实训处通知他去面试的消息告诉他就下了逐客令。因为我虽然能够忍受他的无礼，但无法忍受他的颓废。然而当天晚上我还是忍不住去找了班长，叫班长通知他明天到实训处面试。班长告诉我，昨天是他的生日，但没有人祝贺他。

听到这个消息，不知为什么我觉得他的内心也许比我还苦。

第三天，我悄悄地找了宿管老师，将带来的一箱牛奶托她转交给他，但嘱咐不要说是我的。不久那家超市也来了通知，他面试通过可以上班。我托同学带去了300元，因为我知道那家单位工资是发上个月的，也就是说，这个月他是拿不到工资的。我不想让他知道是我给的，便叫学生不要告诉他。当我知道，2005年的春节，他要在单位继续工作，我将原来我宿舍里用的电视机托门房间给他，并向计算机老师要了一台旧电脑，就是这些东西让他一个人度过了寂寞的春节。当其他同学回家过年时，我暗地里叮嘱他们别忘了给他带些家乡菜回来给他。

岁月在不知不觉中流逝，他优秀的表现得到了实习单位的认可，单位决定留用他。毕业典礼的那一天，他递给我一张贺卡：

“老师，千言万语道不尽对您的感激，我保证今后无论生活有多么艰难，我一定不再自暴自弃，勇敢地走下去。”

看着他充满自信的话语，我知道他已经站起来了，我欣慰地给他回了一张贺卡：

“如果生活不够慷慨，我们不必回报吝啬，何必细细地盘算，付出和得到的必须一样多。

如果我曾经无意中伤害了你，请原谅老师的无意。

如果我的付出能够让你更坚强，请允许老师继续对你呵护。”点评：

这是一个背负了过多生活压力的青年人的故事。由于家庭的贫困，成绩极其优秀的他，没有选择读高中考大学，而是千里迢迢跑到上海来读职校。他很刻苦地学习，希望通过自己的努力创造属于自己的一片天空。然而，命运之神又一次考验他，在他以优异的成绩通过实习单位——一家四星级宾馆实习的时候，体检查出来却是HA阳性，不能成为宾馆从业人员而被退回学校，等待别的实习机会。这时，该青年开始埋怨命运对他的不公，甚至自暴自弃。班主任在他年轻的生命中最痛苦、最灰暗的一段时光陪伴着他，在生活上默默地关心他，激励他，让他明白“如果生活不够慷慨，何必细细地盘算，付出和得到的必须一样多”，能够面对生活的不幸的人才是真正的强者。我们可以相信，在未来的生活中，班主任给予他无声的爱会成为他成长过程中最大的动力。

(上海市普陀区教师进修学院德育室研究员 胡风云)P12-14

中共中央政治局常委李长春在上海考察期间，发现复旦大学辅导员包涵长期坚持以周记形式与学生进行沟通的事迹，充分肯定了这一高校思想政治工作中的有益探索。在为高校组织出版《包涵心语——一个大学生辅导员的周记》一书的同时，上海教育出版社约请上海市教育科学研究院会同上海市各区县德育室共同组织出版《99个班主任的教育机智》一书，以同步推动广大中小学班主任素质的提高和发展。

班主任是中小学教书育人的基本队伍，是为国家、民族培养有理想、有道德、有文化、体魄健壮、人格健全的现代化事业接班人的强大生力军。在这支中小学班主任大军中，曾经涌现出毛蓓蕾、黄静华等一大批育人有方的优秀班主任。他们用自己的心血和挚爱如春风化雨般沐浴熏陶着少年儿童，以自己的高尚品德和人格魅力感染激励着中小学生茁壮成长。他们“学为人师，行为世范”，是广大中小学班主任的楷模和榜样，他们的人生价值、师德修养和育人艺术，值得我们一代代中青年班主任去传承和发扬。

本书选编了99位中小学班主任的优秀案例，是从几千所中小学、几万个班主任中认真遴选出来的。他们正在努力接过毛蓓蕾、黄静华等高举的旗帜，以高度的责任心和高超的教育艺术，实践着“人类灵魂工程师”的“树根立魂”的神圣职责和崇高使命。这些中青年班主任虽然有时在处理偶发事件时还会出现稚嫩的举措，但他们已在用自己宝贵的青春和心血浇灌希望的田野，用自己的教育机智和艺术催开含苞的蓓蕾。“精诚所至，金石为开”，他们已经在爱的教育、心理疏导、青春期教育、思想道德教育、帮助后进学生、学法指导、师生关系、尊重理解、危机处理、网络问题引领、家庭教育、工作方法、新问题新方法等许多教书育人的领域，随机应变、灵活多样、创造性地做出了许多精湛、成功、优秀的教育案例。

在这几年的教师专业化发展中，许多班主任的教育理念得到了更新和提高，他们努力让理论与实际结合得更紧密，以先进的教育思想和方法，去思考有效的教育策略，去应对千变万化的矛盾，提高处理问题的层次与境界，以高超的教育机智创造出千姿百态、切实有效的作为一个班主任所应具有的教育思想、教育风格、教育方法、教育艺术来。现在，许多班主任对自己的学生已能宽容而不放任，严格而不严罚，启迪而不包办，艺术而不刻板；他们以尊重、理解来勉励孩子们正视自我、信任自我、挑战自我，以先进的教育理念来管理班级、教书育人，正在成长为高素质的现代班主任。这为我们每一个成长发展中的班主任开辟了一条成长发展的有效蹊径。

本书的作者都是中小学班主任工作中的佼佼者。他们所提供的班主任工作的优秀案例，都是从自己亲历亲为的班级工作实践中所攫取的一则成功的典型案例，并且请有关教育专家做了深入浅出的点评，以利广大中小学班主任阅读、思考、学习。

在长期持续、面广量大的教师专业化工作中，我们应该给班主任专业化发展以应有的地位，给大量年轻的班主任以专业化的培训和提高，学习现代教育理论与方法，树立正确的教育观、学生观、价值观，掌握并熟练运用好优秀班主任们所创造的成功杰出的教育机智，进一步提高班主任工作的水平。可以说，本书选取集萃了一批中小学班主任中的成功案例，是一本很好的班主任专业化发展的书籍，希望中小学的广大班主任们都能喜欢它、阅读它，并在自己的实践中创造出更加优秀的班主任工作业绩来。

为了更好地贯彻党中央关于加强未成年人思想道德建设的精神，进一步提高班主任工作水平，满足当前班主任新老交替、年轻班主任人数多、急需培训提高的要求，我们上海市教育科学研究院普教所和《上海教育科研》杂志社应上海教育出版社的委托，与上海市19个区县的德育室合作，确定了99名班主任工作较为优秀的中小学班主任，并邀请他们每人选择自己最典型、成功的班主任工作案例，撰写成文，结集出版。

在成书过程中，得到了于家太、马兰霞、王伟杰、冯中宝、冯秋萌、李峻、李金瑞、朱尚忠、何康、芮彭年、张人利、张威兴、陈镇虎、严英、汤明、高永平、钱俊平、黄中伟、戴耀红等19个区县德育室主任的鼎力相助，他们或亲自动手，或指派德育室相关人员如胡风云、卓月琴、倪京凤、蒋薇美、倪建明、齐梅、欧阳书伟、陆正芳等筛选并确定区县的优秀班主任人选，搜集、审阅、修改班主任案例，有的还亲自动手为案例写点评，或邀请校长、教导主任及其他德育工作人员写点评。

本书的特点是行文短小精悍，事例生动感人，理论实际结合，尤其是实用性、操作性与可读性相结合，不失为一本集班主任成功经验和教育机智之大成的有益于班主任进修提高的好书。上海市教育委员会副主任兼上海市教育科学研究院院长张民选教授亲自为本书作序，上海市教育科学研究院普教所所长、特级教师傅禄建关心并指导本书的编辑出版，上海教育出版社编审耿坚悉心为每篇案例修改润饰，编者在此一并致谢。

编者

2006年10月18日