婴幼儿的智力开发问题不知牵动多少父母的心。本书就此问题，展开深入浅出的叙述。该书荟萃了中外近年来有关孩子智力开发的研究成果，从影响孩子智力开发的各种因素、判断孩子智力发展的各种标准，到如何对孩子智力进行早期开发、科学开发，以及如何针对不同特点的孩子进行不同的开发等，进行了较为系统、全面的阐述。内容涉及面广，为关心孩子智力开发的家长们及婴幼儿保健人员提供了一本既有一定理论基础，又有一定可操作性、通俗易懂的参考读物。

本书围绕婴幼儿智力开发问题，荟萃了中外近年来有关孩子智力开发的研究成果，从影响孩子智力开发的各种因素、判断孩子智力发展的各种标准，到如何对孩子智力进行早期开发、科学开发，以及如何针对不同特点的孩子进行不同的开发等，进行了较为系统、全面的阐述。内容涉及面广，阐述深入浅出，为关心孩子智力开发的家长们及婴幼儿保健人员提供了一本既有一定理论基础，又有一定可操作性、通俗易懂的参考读物。

一、影响婴幼儿智力发展的因素

 胎教有利于孩子智力发展

 胎次与幼儿智力的关系

 父母喝酒影响幼儿智力发育

 父母吸烟对幼儿智力有不良影响

 放射线影响幼儿智力发育

 婴幼儿的大脑发育与智力发展

 孩子脑袋大小与智力发展的关系

 幼儿的动作发育与智力发育

 营养摄取影响幼儿智力发育

 能提高孩子智力的6类营养成分

 早餐——发展孩子智力不容忽视的问题

 多说话会使孩子更聪明

 母爱及期待与儿童智力发展

 提问与孩子智力发展

 猜谜与孩子智力发展

 玩具与孩子智力发展

 保证充足睡眠——开发幼儿智力不容忽视的因素

 丰富、刺激的环境有利于婴儿智力发展

 游戏——开发儿童智力的最好形式

 保护眼睛有益于孩子智力发展

 孩子听音乐有利于智力开发

 讲两种语言有利于孩子智力发展

 体育锻炼与智力发展

 性格培养与智力发展

 睡眠与智力的关系

 情绪与智力的关系

 遗传对智力的影响

 何种家庭环境有利于孩子智力发育

 孩子早期用脑与智力发展

 日常生活中可为孩子大脑提供的“营养”

 家庭日常生活中的“聪明源”

 家庭噪声影响孩子智力发育

 药物与提高智力的关系

 皮肤斑点与幼儿智力的关系

 指纹与幼儿智力的关系

 甲状腺素分泌影响幼儿智力发育

 头颅外伤对幼儿智力的影响

 癫痫发作与幼儿智力发育

 能力与智力

 启发孩子天赋6要素

 引起智力低下的7大原因

 影响智商(IQ)发展的生活因素 

二、鉴别婴幼儿智力发展的标准

 健康新生儿的标准

 怎样正确评价幼儿健康状况

 怎样正确检查婴幼儿的听力

 婴幼儿正常的心跳、呼吸次数是多少

 正常婴幼儿的头围和胸围是多少

 婴幼儿的智力发展可以测量吗

 怎样对儿童进行智力测验

 0～3岁儿童应有的智力标准

 1～2岁儿童的智力测验方法

 2～3岁儿童的智力测验方法

 3～4岁儿童应有的智力标准

 5～6岁儿童应有的智力标准

 怎样测验入学前孩子的智力水平

 智力低下幼儿的12种早期表现

 聪明孩子有哪些特征

 超常想象力儿童的4种表现

 超常创造力儿童的10项特征

 鉴别儿童有无科学天赋的18项具体标准

 从孩子画人看智力发育水平

 男女孩子智能的差别

 怎样预测孩子是否聪明、未来能否成才

三、婴幼儿智力的早期开发

 对新生儿10分钟促智法

 开拓婴幼儿的智能5法

 训练婴幼儿的思维能力6法

 训练婴幼儿记忆力6法

 如何开发孩子的记忆智力

 启蒙婴幼儿智慧7法

 不同年龄孩子的智力开发方法

 不同阶段宝宝智力开发的方式

 零岁启智方案——听音乐

 怎样对半岁以内的婴幼儿进行智力教育

 怎样对半岁至1岁孩子进行智力教育

 怎样对1～2岁孩子进行智力教育

 怎样对2～3岁孩子进行智力教育

 1～2岁幼儿开发智力的游戏

 2～3岁幼儿开发智力的游戏

 莫错过语言发展的最佳时期

 早期教育应根据婴幼儿特点进行

 根据年龄特点发展婴幼儿想象力

 幼儿早期学习的最佳年龄

 让婴儿看电视无益于提高智力

 促进婴幼儿智力发育10策

 婴幼儿智力开发5要诀

 教孩子识字、数数并非越早越好

 怎样教幼儿早期识字

 怎样教孩子读古诗

 怎样给孩子讲故事

 怎样教孩子学算术

 怎样教幼儿学英语

 怎样教孩子学画画

 幼儿学习各种才艺的最佳年龄

 幼儿学电子琴应注意什么

 具备什么条件的孩子适合学钢琴

 正确掌握孩子练钢琴的时间

 怎样培养孩子良好的情绪和性格

 怎样培养孩子的意志与毅力

 怎样及早开发孩子的智力

 早期教育的9要9不要

 婴幼儿期家庭教育的5个要点

 怎样正确对待孩子的“智商”

 早期教育会影响儿童健康吗

 独生子女早期教育应注意什么

 紧盯孩子的20种睿智表现

四、开发智力的一般方法

 怎样提高孩子的“智商”

 怎样培养孩子的“教商”

 怎样培养孩子的“成商”

 大脑开发有哪些规律

 左右脑并用会使人更聪明

 怎样培养儿童的创造力

 怎样增强儿童的创造力

 怎样引导儿童的模仿力

 怎样发展儿童的想象力

 怎样提高儿童的注意力

 怎样训练儿童的观察力

 怎样培育儿童的感知力

 怎样培养儿童的理解力

 怎样培养儿童的悟性

 怎样培养儿童的好奇心

 怎样培养儿童的意志力

 怎样培养孩子的克制力

 怎样培养孩子的成长欲

 怎样发展孩子的成就欲

 怎样培养儿童的创造性思维能力

 怎样提高儿童的思维灵敏度

 怎样培养儿童创造性解决问题的能力

 怎样培养儿童创造和欣赏科学美的能力

 怎样培养儿童对科学‘文化的浓厚兴趣

 怎样培养孩子辨别是非的能力

 怎样培养孩子的开拓精神

 发展孩子智力的5个要点

 发掘儿童才能5注意

 怎样激发孩子的学习动机

 有助孩子学习的5项技能

 怎样克服孩子的“上学恐惧症”

 孩子不愿意上学怎么办

 怎样培养孩子良好的学习习惯

 怎样爱护引导孩子的求知欲

 怎样培养儿童好学不倦的品质

 怎样帮助孩子克服轻率、马虎的缺点

 怎样指导孩子完成家庭作业

 对孩子进行家庭辅导的5种方法

 怎样帮助孩子发挥学习潜力

 启发孩子用功学习的7种方法

 克服妨害孩子用功学习的6种因素

 怎样指导好孩子的课外阅读

 保持记忆长久性的5条要诀

 培养孩子持久的兴趣

 怎样使孩子聪明起来

 让孩子变聪明的捷径

 怎样把孩子的“耍小聪明”转化为智力发展

 不要给孩子强行“定向”

 要让孩子参加体育锻炼

五、开发智力的特殊方法

 怎样对待智力超常的孩子

 怎样对待智力低下的孩子

 如何划分弱智儿童的等级

 如何开展对弱智儿童的教育

 什么是社会文化型智力低下

 怎样教育智力一般的孩子

 怎样对待“多嘴多舌”的孩子

 注意“乖孩子”的智力开发

 “坏孩子”往往有较大发展潜力

 必须重视对“顽童”的教育

 独生子女有哪些独特的心理特点

 怎样对独生子女实施正确的心理教育

 超常儿童有哪些共同心理特点

 智力超常儿童的8种征象

 智力超常儿童的科学思维观

 学业超常儿童有哪些表现

 机械能力超常儿童有哪些表现

 音乐表演超常儿童有哪些表现

 绘画艺术超常儿童有哪些表现

 体育才能超常儿童有哪些表现

 领导才能超常儿童有哪些表现

 培养超常儿童应注意的问题

 创造型儿童的1O种表现特征

 记忆力超常儿童的8种表现特征

 思维能力超常儿童的6种表现特征

 鉴别优秀儿童的17条标准

 鉴别中学生是否智力超常的31条标准

 天才儿童的20种共同特征

 如何发现孩子的特殊才能

 智力超常儿童为何智能发展较快

 为什么有的孩子智力落后

 如何对弱智儿童进行智力开发

六、开发婴幼儿智力的禁忌

 忌摇晃婴儿

 忌给婴儿玩具过多

 忌常用过热水给婴幼儿洗澡

 忌让婴幼儿久坐

 “逗”孩子8忌

 幼儿家教10不宜

 忌过早纠正幼儿发音

 忌伤害孩子的自尊心

 忌单凭“智力测验”预卜孩子未来

 忌给孩子讲鬼怪故事

 忌让儿童过早入学

 忌让孩子听立体声耳机

 孩子读书学习6忌

 “望子成龙”的5项禁忌

 不可采取的4种促子成才法

 不要强迫孩子为亲友作表演

 应废止的5种错误家庭教育方法

 批评孩子的6项禁忌

 父母管教孩子的12项禁忌

 避免危害儿童智能发展的7种做法

 儿童心理健康10忌

七、开发婴幼儿智力的借鉴

 世界上69位著名人物成长的启示

 一个14岁孩子是怎样获得博士学位的

 如何培养孩子成为杰出人物

 造就杰出儿童的9个办法——10名少年大学生家长

的经验

 教普通孩子智力发展超群的绝招——“卡尔·威特

教育法”简介

 古代名人成才的家庭因素

 32名高考“状元”获得成功的原因调查

 早期教育与儿童的聪明

八、家庭教育问题要点

 早期教育教养的七项原则

 中国家长缺乏的五大修养

 怎样才能了解孩子

 培养孩子的8要点

 孩子学习教育的8原则

 适当责备孩子的3原则

 处罚孩子的7原则

 夸奖孩子的几条原则

 家庭教育应遵循的8原则

 不良家庭教育的8种类型

 孩子对父母的10条要求

 孩子对双职工父母的8点希望

 父母让子女反感的12种行为

 称职父母的7项标准

 家长树立威信8戒

 家庭教育常用方式方法10种

 最新家庭教育10法

 适合孩子健康成长的家庭气氛

 怎样测试你了解孩子的程度

 怎样掌握教育孩子的正确尺度

 怎样正确处理孩子之间的纠纷

 让孩子听话的14条秘诀

 家庭教育8忌

 “过度教育”害处多多

附录：教育孩子方法示例

 常对孩子说“真聪明”，会使他变得真聪明

 培养孩子的思考力，让他说“我自己做”

 意外的赞扬能唤起自信心

 适时地赞美孩子

 肯定孩子其他方面的能力，孩子各方面能力也都会

进步

 批评孩子的外表，会让他怀疑自己

 保持和孩子相同的身高去与他交谈

 不要确认孩子未来发展的形象

 小时了了并不可喜

 有反抗意识的孩子具有判断力

 特立独行的孩子往往可成大器

 孩子撒谎不见得坏，可能更有创造力

 失败越多的孩子进步的脚步跨得越大

 鼓励问题儿童

 经常失败的孩子拥有培养运用头脑的机会

 涂鸦，表现出孩子的创造力

 迷路，不代表孩子笨

 不喜欢团体活动的孩子一定有问题吗

 孩子打架，不要大惊小怪

 在孩子的脑中还没有建立怜悯的观念

 漫画对孩子而言未必百害无益

 孩子有拆玩具的欲望

 能关心别人的孩子有聪明的头脑

营养摄取影响幼儿智力发育

智力的高低决定于大脑的发育，而营养与幼儿的大脑发育有着极为密切的关系。人脑细胞有两次分裂高峰，一次是在怀孕6个月左右，另一次是在出生后第3个月，直到出生后6个月内脑细胞都在继续增加。

脑细胞的增加，需供给充足的营养，如蛋白质、核酸、维生素、微量元素等。研究证明，人脑的发育和活动需要大量的能量及营养素。蛋白质是大脑生长发育不可缺少的物质；脂肪是神经髓鞘形成的必需物质，髓鞘起着绝缘和营养神经的作用，以保证神经纤维传导兴奋的功能正常进行；如果没有髓鞘，就会影响大脑的功能。糖类能刺激神经细胞的活动，为细胞活动提供能量。新生儿或婴幼儿，如发生低血糖症，会引起抽风及昏迷，甚至使大脑发生永久性损伤。维生素和微量元素对婴幼儿大脑的发育也有极大影响。调查发现，学习成绩优良的学生，其头发中含有的锌和铜较多；叶酸也参与神经髓鞘的构成，并影响脑的功能。

由以上分析可见，营养对幼儿智力发育的关系极大。当然，影响智力发育的因素较多，除了供应充足的营养外，还要有适当的教育，才能更好地发展孩子的智力。

能提高孩子智力的6类营养成分

科学家们经过大量的实验与调查发现，营养成分与儿童智力发育有着密切的关系。调节饮食中的营养成分，有利于孩子大脑的发育。下列6种营养成分与大脑的功能关系最为密切：

(1)蛋白质和维生素B1。蛋白质是构成脑组织的基本成分，维生素B1参与神经生理活动。肉、鱼、蛋、豆类富含蛋白质，谷皮、豆类、花生等富含维生素B1。

(2)葡萄糖。葡萄糖是大脑活动的能量来源。米、面、土豆、薯类食品含有较多的葡萄糖。

(3)脑磷脂和卵磷脂。这两类物质有增强大脑记忆力的作用，主要存在于动物的脑、骨髓及蛋黄中。

(4)胆固醇。胆固醇是大脑智能活动的必需物质。猪肝、猪肾、鸡蛋中含有较多的胆固醇。

(5)谷氨酸。谷氨酸能改善大脑的功能，存在于牛肉、大米、黄豆、乳酪、动物的肝脏中。

(6)磷。磷是大脑生理活动所必需的一种矿物质，虾皮、干贝、黄豆等富含磷。但磷应与钙按1：1.5的比例供给，否则，磷太多将会影响钙的吸收。

早餐——发展孩子智力不容忽视的问题

人的大脑是人的行为的“总指挥部”，当孩子在进行紧张的学习活动时，也就是大脑在紧张地进行工作。而大脑要达到高效率的工作，就必须有充足的“能源供应”。早餐则是供给大脑能源的重要环节。

人在经过长长的一夜之后，吃的营养物质大部分都已消耗掉，如不及时补充或补充不足，就不能保证大脑在上午听课学习中有更高的工作效率。智力只有在大脑进行积极工作的过程中才能得到发展。如果孩子在上午听课时，他的大脑神经细胞有充足的能源供应，并处于积极的活跃状态，孩子就可以在积极主动的学习活动过程中，既可理解和掌握老师所传授的知识，又促进了智力的发展。反之，能源不足，大脑神经细胞的工作效率就会下降，甚至处于抑制状态，孩子就会表现出精神涣散、漫不经心、思维松弛，不能控制自己的注意力去认真听课。老师在课堂上讲课，孩子却视而不见，听而不闻，结果学习成绩就会下降，学习积极性就会减弱，智力发展就会迟缓、受到抑制。因此，孩子不仅要吃早餐，而且要讲究早餐的质和量。如果能实行“课间加餐”，给孩子及时补充些营养，对孩子智力发展将更为有利。  

多说话会使孩子更聪明

为了让孩子尽快掌握语言，父母要及早与孩子对话。小婴儿虽听不懂大人的话，但要给他模仿说话的机会，如发出“哦”、“啊”声音，虽无含义，但有利于促进其发音器官的发育。一岁半至两岁的孩子学说话的积极性特别高，大人要尽量用适当语言与孩子交往，如“你的小手在哪里?伸出来给妈妈看看。”同时，要让孩子用语言表达自己的要求，让孩子跟大人模仿，要不厌其烦。此时，大人的语言对孩子影响很大，因此，要提倡讲普通话，最好常给孩子朗读些儿歌或小故事。

教孩子说话时，若发现孩子发音错误或口吃，要及时耐心地纠正；还要教育孩子用恰当的词，如“一只狗”，不要说成“一匹狗”；要教孩子说完整、连贯性的话，能清楚地表达思想，还要逐步养成在别人说话时不乱插嘴、能独立正确回答问题的好习惯。

教孩子说话要循序渐进，从易到难，由浅入深，从具体到抽象。每次教孩子说话的语句不宜太多，时间不宜太长，但方式要生动活泼，最好游戏化，使孩子乐于学习。

研究证明，由于口腔是离大脑最近的器官之一，幼儿多说话，可以促进大脑功能的发展，使孩子更聪明。

母爱及期待与儿童智力发展

学者们在研究中认为，人的智力的提高，并不依靠神秘的心灵力量，而在很大程度上取决于人与人之间的一般关系。

母爱，对促进儿童智力的提高，有着特别重要的作用。当一些儿童在幼儿时期离开母亲或得不到母亲般地爱护时，智力发展就缓慢。例如，孤儿院的孤儿，其智力发展显著地落后于一般儿童；而当孤儿院的孤儿交给一些人家收养并得到母爱后，智力同样有较大的提高。

18个月的幼儿，其智力、语言能力和社会活动力与母亲的行为有着特别大的关系。如果母亲对婴儿倍加爱护和照料，对他们的各种活动，如哭、笑、拍、握、张望等能及时作出反应，那么，这样的幼儿长大后，头脑灵活，反应敏捷，智商较高；反之，若对婴儿的各种活动反应冷淡，置之不理，孩子长大后就表现出反应迟钝、孤僻，智商不高。

期待，也对儿童智力发展有很大的促进作用，这种现象就是心理学中的“史格马利翁效应”。该效应说明，家长的信心和决心，常会感染孩子，从而加强孩子的信心与决心，使其把某些学习进行到底，直至取得成果。调查中曾有这样的事实：一些本来智商不高的孩子，后来在收养的父母教育下，智力有了较大提高，其原因之一，就是这些收养父母对孩子充满期望，致使孩子得到鼓励，决心不辜负养父母的期望。在这种决心鞭策下，他们的智力得到了一定的刺激而有所提高。与此相反，家长与教师若对孩子持歧视、冷淡的消极态度，本来有一定智力的孩子，其智力也会逐步减退。

P7-10

怎样才能教子成才?这是一个既古老而又年轻的课题，是一个全人类共同关心的问题。特别是近年来，随着科学技术的飞速发展和人类文明程度的不断提高，如何更好地开发孩子的智力，尽快把孩子培养成高水平、高智力的人才，更成为儿童教育学家、儿童心理学家、遗传学家及人才研究专家和千千万万家长们极力探讨以求解决的热门话题。

专家们经过深入研究和对大量事实的调查，得出结论：只要教育方法得当，任何一个智力正常的儿童，都可能被培养成为杰出的人才，在各种各样的事业中发出灿烂的光彩，在历史舞台上留下光辉的一页。然而，正确的教育方法是什么?应该怎样去开发孩子的智力?本书专门围绕这些问题，荟萃了古今中外，特别是近年来有关开发孩子智力的研究成果，从影响孩子智力开发的各种因素、判断孩子智力发展的各种标准，到如何对孩子智力进行早期开发、如何进行正常开发以及如何对有不同特点的孩子进行不同的开发等，进行了较为系统、较为全面的论述，为关心孩子智力开发的家长们提供了一本既有一定理论基础，又有一定可操作性、通俗易懂的参考读物。

刘惠、林菲、晓炜、秦英、师进参加了本书部分内容的编写和校对工作，特此致谢。

本书在编写中，曾参阅了一些书籍和报刊资料，但由于来源繁杂，未能一一详加注明，谨向有关作者深致歉意和谢忱。书中如有欠缺和不当之处，敬请专家和读者批评指正。

编 者

2006年8月