本书是作者长期观察和研究的成果。书中阐述了人才的创造能力和创造个性以及人才群体心理结构的内容、理论模式、优化标准与途径，分析了人才成长的心理环境及适应、改造心理环境的方法艺术，并向读者介绍了刘劭的《人物志》这一我国历史上少有的人才心理专著的内容。该书具有一定的可读性，它对广大有志成才的青年、各级领导和管理人员、从事人才和心理研究工作的有关人士会有很好的参考价值。

本书共分4个部分。各部分主要内容特别是一些新观点提示如下：

1.关于人才最本质的心理特征的概括。在长期的观察中，我感到创造能力和创造个性是人才最本质的心理特征。创造能力的因素很多，其中创造思维是关键性因素。创造能力(包括创造思维)受先天禀赋的制约，但更主要的是靠后天培养。创造个性是指有利于创造能力的发挥、有利于创造性劳动的进行并取得积极成果的个性心理特征的总和。经长期的磨练和修养，人们的创造个性都可以达到炉火纯青的地步。

2.按从事创造性劳动的形态对人才进行分类。人才分类方法很多，各有其特定的意义。本书试图按创造的内容和实现途径对创造性劳动进行分类，进而对人才进行分类，并概括各类人才的心理类特征。这种分类方法有助于人才选择职业、人才的自我心理训练，也有助于领导者(管理者)及其他人才工作者选择人才、使用人才、管理人才和培养人才。

3.人才群体的心理结构。人类群体的心理结构是客观存在的，人才群体的心理结构表现更为明显。心理结构制约甚至决定人才群体功能的发挥，这体现了系统论的基本思想。人才群体心理结构的内容和类别，可以从不同角度进行分析。优化心理结构，有助于人才群体水平的提高和作用的发挥。本书试图提出心理结构优化的标准和优化途径。

4.领导班子心理结构的理论模式。在各类人才群体中，领导班子的心理结构内容最丰富、作用特别大。本书分析了领导班子的心理结构，试图建立县级政府领导班子心理结构的理论模式。

5.人才的心理环境。构成人才心理环境的因素是纷繁复杂的。人才群体和人才个体都有一个适应、利用和改造心理环境的问题。人才群体要通过各种途径去影响宏观环境，营造有利于作为全集和作为子集的人才群体的心理环境。人才个体要在影响宏观环境中做出贡献，特别是处于重要岗位、影响力巨大的高级人才，更应肩负起影响甚至决定宏观环境的责任；但多数人才个体主要任务是适应、利用和改造小环境、微环境。创造一个良好的心理环境(主要是人际心理环境)是每位人才获得成功的重要前提。从社会这个角度分析，营造有利于人才脱颖而出的心理环境，则是时代赋予的责任。

6.刘劭人才心理思想。我国历史上关于人才心理的论述，散在的不少，系统的不多，刘劭的《人物志》是具有代表性的一种。本书对《人物志》的人才心理思想进行了梳理和阐述。书末附有《人物志》原文。

前言

摘要

素质篇 人才的心理特征

 创造能力：人才的心理本质特征

创造能力的内涵

创造能力的外延

创造能方的源泉

 创造思维：创造能力的基础和核心

 创造思维的概念

 创造思维的特点

 创造思维的形式

 创造个性：创造性劳动的心理保证

 创造个性的含义和特点

 创造个性对创造性劳动的意义

 创造性劳动的形态及其心理类特征

以创造形象为主的劳动

以创造科学体系为主的劳动

以创造管理体制、制度、程序和方法艺术为主的劳动

以创建传播信息、传授知识的体系、途径、方法艺术为主的劳动

以创造知识运用和转化的体系、途径、方法和技术工艺为主的劳动

 附录工 刨造能力的评价与测试

 附录Ⅱ 关于建立人才评价制度的探索

结构篇 人才群体心理结构

领导班子心理结构的客观存在及影响

 领导班子心理结构的客观存在

 重视领寻班子心理结构优化的意义

群体创造力与心理结构

 群体创造力

 创造性群体

 群体心理结构对群体创造力的影响

人才群体心理结构的特征与类型

 同质结构和异质结构

 静态结构和动态结构

 完整结构与残缺结构

人才群体心理结构的主要内容

 气质结构

 性格结构

智能结构

年龄结构

角色结构

 县级政府领导班子心理结构的理论模式

领导班子心理结构的优化

结构优化的标准

结构优化的途径

结构优化与干部选配

环境篇 人才的心理环境

人才心理环境的意义和特征

 人才心理环境的涵义

 人才心理环境的分类

 人才心理环境的特征

影响人才心理的几个重要方面

 家庭对人才心理的影响

 学校对人才心理的影响

 社会对人才心理的影响

认识、利用和改造心理环境

 认识和把握心理环境

 适应和利用心理环境

 影响和改造心理环境

营造人才脱颖而出的心理环境

 人才辈出的条件

 加快社会政治、经济特别是教育的发展

 改革人才制度，完善人才政策

 营造有利于人才脱颖而出的心理氛围

历史篇 刘劭的人才心理思想

 刘劭《人物志》产生的时代背景及其主要内容

 《人物志》产生的时代背景

 刘劭生平

 《人物志》的主要内容

 唯物主义的“知人”思想与识人方法

 人才可知的思想

 知人之难的见解

 识别人才的方法

独树一帜的才性关系理论

 着眼于才性的人才分类

 人才的质性与才能的关系

 刘劭才性关系理论的现实意义

德才兼备、量才任用的用人思想

德才兼备的突破性观点与注重心理素质的

思想

 任政得宜、用人之长的进步思想

 人才任用利弊观

附录《人物志》原文与注释

主要参考文献

处世的第一要义是“推己及人”。也就是说，你这样对待别人，别人也会这样对待你。“种瓜得瓜，种豆得豆”，这是为人处世的黄金分割律。儒家教导的“己欲立则立人，己欲达则达人，己所不欲勿施于人”就是同样的意思。要养成“设身处地”的习惯，经常考虑别人的希望和利益。如果和你交往的人常常能在思想上或工作上有所得益，在他困难的时候，会得到你的慷慨帮助，那么就会有许多人愿意与你交往，你的“人缘”就好、就广，而“人缘好”、“人缘广”就会使你成功。“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，个人的成功，需要大家的帮助，这是一条人际关系的真理。

处世的第二要义是公平竞争。没有竞争，社会就不会进步，因此必须培养竞争意识。但竞争必须公平。“公平竞争原则”也意味着对任何人要“一视同仁”，即平等待人。千万不要有“势利眼”，越是有文化教养的人，越是谦虚地对待每一个人，“满招损，谦受益”，真正的大人物对待小人物是非常客气的。

处世的第三要义是“守信”。要信守诺言，不能轻诺寡信。中国人一贯有守信的光荣传统，“一诺千金”、“一言既出，驷马难追”便是这一传统的写照。但这种传统主要由道德来保障。市场经济是信用经济，在市场经济条件下，信用必须由道德层面扩展到法制层面，使其成为人人遵守的社会规范。珍惜信用资源，建立完善的信用机制，每个人都能受益，国家和社会更受益。“民无信不立”，在规范的市场经济体制下，一个人失去信用，就丢掉了与别人正常交往的基本条件，就会被众人厌恶、抛弃。因此，守信是重要的品质。

处世的第四要义是真心待人。看到别人的优点，要真心称赞，看到别人的缺点，不要轻易指责，如果是熟朋友，应诚恳地向他提示，热心地帮他改正。

处世的第五要义是“恕道”。即“宽以待人”，对人要宽厚，要留有余地，对别人无意的失误要宽恕。

修身的第一条是树立正确的世界观，爱祖国，爱人民，爱社会主义，懂得如何治学、做事和做人。

修身的第二条是永远保持快乐的情绪，开朗的性格，高尚的情操，乐于助人，明于择友，心安理得，知足常乐。人不高兴，工作就无法做好。

修身的第三条是努力做到“良性循环”，把“好运”的影响发挥到最大，把“厄运”的影响控制到最小，做到“逆境不馁，顺境不骄”。因为你做了一件顺心的事情后，心里高兴，情绪好，工作效率就高，做下一件工作就能顺利完成，这就是良性循环。反之，如果某一件事做坏了，你心里不高兴，那么做第二件事往往又要做坏，这就是恶性循环，我们的原则是尽量促进良性循环，防止恶性循环。“人生不如意事常有”，这又是一条真理，所以遇到不顺心的事，不要烦恼，因为烦恼不能解决任何问题，只会促使恶性循环的发展。

修身的第四条是保持心态平衡，即调适五觉感受，平衡六欲取值，控制七情抒发，保持八方和合。围棋大师吴清源说：“围棋取胜之道，是要有平常心。”人生成功之道也是要有平常心。

P37-38

我于20世纪80年代初从事组织人事工作时，正值中国的人才学蓬勃兴起，工作的需要加上大势所趋，我便学习并研究起人才学。80年代中期，我选择了人才心理这样一个比较专的方向，运用心理学的基本理论来观察分析人才现象。当时翻阅收集了一些关于人才的史料，发现刘劭的《人物志》对人才心理有系统的论述，于是便对《人物志》进行了研究并写了一些文章。本书的历史篇便是80年代中、后期的研究成果。90年代前期，随着经验的积累和观察范围的扩大，我的研究侧重在领导班子这一特殊的人才群体上，本书结构篇的大部分内容，就是当时研究的成果。近年来，我在工作之余继续进行人才心理方面的一些研究。现在奉献给读者的这本拙作，可以说是十多年的心血结晶。

众所周知，人才是世界上最可宝贵的财富。当今世界上人才竞争、人才争夺愈演愈烈。未来世纪，人才是决定性的因素。人才队伍的水平、人才作用的发挥，外受时代(特别是科学和体制)的制约，内受心理的制约。因此，研究人才心理迫在眉睫。国内外研究人才的书籍不少，研究心理的著作更是汗牛充栋，但以人才心理为研究对象的专论我读到的还不多。人的心理是复杂的，人才的心理更是难究其竞。脑科学、心理学和人才学的研究成果丰硕，但距离系统全面地揭示人类特别是人才心理的规律，还有相当遥远的路程。由于以上原因，才疏学浅的我，只能对极其复杂的人才心理现象的一些方面作一些观察和分析。因此，本书有些论述可能有不当之处，敬请读者批评指正。

在写作过程中，我参阅了大量的文献资料，书末列出了其中一部分篇目。这里需要着重提及的是柏原先生的《人物志译注》。本书历史篇的一些内容，是在参考了柏原先生著作的情况下写成的，附录《人物志》的注释，不少条目采自《人物志译注》。在此向柏原先生表示衷心的感谢。

我的许多同事和朋友对我的研究给予了支持。安徽师范大学教育科学院副院长、心理学系主任姚本先教授在百忙中审阅了部分书稿，并给了我很多的鼓励和指点。他的鼓励增强了我出版本书的信心，它的指点使本书得到了完善。我的朋友晓园、晓峰做了不少技术和操作性的工作。安徽人民出版社总编辑杨成海、第三编辑室主任白明和编辑任济为本书的出版做了大量的编辑工作。在此一并致谢。

徐光太

2000年10月