本书是皮连生教授主持的全国教育科学规划“十五”重点课题“语文学科教学论新体系的建构与推广研究”的终期成果。它以现代学习论和教学论理论为指导，结合我国中学语文教学实际，构建了我国中学语文学科教学论的科学体系。根据现代学习论和教学论的一般原理和我国中学语文课程标准的基本精神，着力探讨中学生语文学习和中学语文教学中的有关问题。

第一部分 总论

第一章 中学语文教学目标

 第一节 中学语文教学目标概述

 第二节 中学语文教学目标的设置和陈述

第二章 语文教学的任务分析

 第一节 任务分析概述

 第二节 指导语文教学任务分析的理论

 第三节 中学语文教学设计中的任务分析

第三章 学习者及其环境分析

 第一节 中学语文学习者

 第二节 中学语文学习环境

第二部分 语文高级技能的学习与教学

第四章 口语交际学习与教学

 第一节 口语交际的学习

 第二节 中学口语交际教学设计

 第三节教学案例分析

第五章写作学习与教学

 第一节写作能力的知识结构

 第二节 中学生写作能力的培养

 第三节 写作教学设计

 第四节 教学案例分析

第六章 现代文学习与教学

 第一节 现代文的学习及其结果分类

 第二节 现代文的阅读规律与教学过程

 第三节 教学案例分析

第七章 文言文学习与教学

 第一节 文言文学习结果与教学目标

 第二节 文言文学与教的一般规律

 第三节 教学案例分析

第三部分 情感审美领域的学习与教学

第八章 文学作品鉴赏与教学

 第一节 文学作品鉴赏的性质与教学目标

 第二节 文学作品鉴赏能力培养与教学

 第三节 教学案例分析

第九章情感领域的学习与教学

 第一节 语文课程中情感学习与教学目标

 第二节 语文学科中的情感学习理论

 第三节 教学案例分析

第四部分 学习的测量评价与诊断补救

第十章 语文学习结果的测量与评价

 第一节 指导语文学习结果测量评价的理论与技术

 第二节 语文学习结果的测量评价

第十一章 语文学习困难的诊断与补救

 第一节 中学生语文学习困难的诊断

 第二节 中学生语文学习困难的补救

主要参考文献

后记