正确启发、激励和引导自己的孩子健康成长，本书为“贝贝特·成长译丛”之一。针对越来越多的感到焦虑并且不能体会到做父母乐趣的“不称职父母”，本书作者雷·特恩布尔从一个全新的视角出发，引导父母正确理解父母的基本角色，即做孩子的老师，教导孩子做人的原则和价值观，培养孩子自已寻找幸福的能力。本书的作者把自己设计成一个向导的角色，把父母教育孩子的过程设计为十个阶段的旅程，通过大量各年龄阶段的孩子和各种类型父母的真实故事，告诉父母应该有信心有勇气为孩子作出改变，从而正确引导、鼓舞和激励自己的孩子。

本书由广西师范大学出版社推出，针对越来越多的感到焦虑并且不能体会做父母乐趣的“不称职父母”，作者雷·特恩布尔从一个全新的角度出发，引导父母正确理解父母的基本角色，即做孩子的导师，引导孩子做人的原则和价值观，培养孩子自己寻找幸福的能力。本书的作者把自己设计成为一个向导的角色，把父母教育孩子的过程设计为10个阶段的旅程，通过大量的各个年龄段的孩子和各种类型父母的真实的故事，告诉父母应该有信心和勇气为孩子做出改变，从而正确引导、鼓舞和激励自己的孩子。不同于各种“神童故事”，本书集合了作者40多年的教育经验，采取分阶段的讲述方法，由浅入深，并提供大量故事，提高了家长对照检查自己的可能性和可操作性，矫正父母一些想当然的错误教育方法，有效引导父母找回自己的角色并反思自己的教育目的。

鸣谢

前言

介绍：旅程的十个阶段

旅伴

接受父母的基本角色

旅程的十个阶段

誓言

第一阶段：开始上路

你为什么要做到说话算数

为什么教师的模范作用如此强大

为什么对自己诚实非常重要

你为什么总要提前想到呢

什么是学习风格

第二阶段：了解孩子

为什么要发现孩子

如何才能理解每个孩子的个性

为什么一定要鼓励孩子的梦想

第三阶段：当好向导

父母如何鼓舞孩子

为什么孩子需要冒险

什么东西对自立最重要

父母在什么时候需要导师的帮助

第四阶段：建立信任

为什么必须制定行为准则

制定有效规矩的四个秘诀是什么

为什么严格遵守比打折扣好

如何制定受到尊重的规矩

第五阶段：指明道路

为什么要评价工作的重要性

我们为什么要相互尊重对方的工作

孩子需要什么样的“工具”

第六阶段：树立信心

家庭作业问题究竟是什么

你如何才能帮助孩子做到自我帮助

家长为什么要教会孩子请求帮助

第七阶段：加强领导

为什么要平衡媒体的讯息

为什么说时间是主要问题呢

如何控制质量和内容

如何才能控制电视的影响力

第八阶段：严于律己

为什么斗争对于真正的自尊来说至关重要

自律的价值是什么

高期望值如何提高自尊

我是谁

第九阶段：对照检查

为什么奖励必须以尊重为前提

为什么说放弃不是一个好选择

怎样才能算有出息呢

最后的20％是什么

你在你的镜子里看到了什么

第十阶段：从头开始

什么是终生所学

如何克服对失败的恐惧

学习的基础是什么

过去的经历如何引导你前进

结论：临别赠言

如果你对重新做好父母这一角色没有足够的信心，那就请你加入我们的旅行。我会做你的向导，这是教师的本分。你我不会孤独，还有许多父母与我们做伴。其中有些还是你的朋友和邻居，也有些素不相识。我们大家目标一致，加入这次旅行的人都想成为称职的父母。

为了进一步说明这次旅程的必要性，首先让我对造成父母丧失自信的原因做一些简单的分析。到底是什么原因动摇了我们做称职父母的自信呢?很多旅伴的亲身经历回答了这个问题。他们的名字并不重要，重要的是他们的经历。如果我们在这条路上多走几次，有些人我们还会多次见到。如果留心的话，我们从他们每个人身上都能学到一些东西。先让我介绍几位旅伴。

旅伴

15岁的罗伯特和他母亲—起住。他母亲在当地一家最大的地区医院当护士。他们所在的城市有一所州立大学，还有一所较小的社区学院。罗伯特就读的中学有约l 500名应届毕业生。他的身高差不多有1．83米，乍看上去远不止17岁，只是脸上仍然带着稚气。

测试表明他的智力在中等偏上。但他每次考试却连C都难保，再加上两门不及格，使总成绩进一步拉低。他在家一点家务都不干，和母亲说话也很没礼貌。过去三周他竟然有两天不到学校上下午课，晚上在家不是看电视，就是在自己房间里网上冲浪。

“我拿他没有一点办法!”她母亲坐在我对面说，双手交叉放在膝盖上，一副无可奈何的样子。我们坐在一间我举办论坛的学校教室里。论坛总共由10次会议组成，我刚刚结束了第三次。两个小时的会议结束后，几个父母请求和我单独交谈，罗伯特的母亲是其中之一。从谈话中我了解到，罗伯特的父亲几年前离家出走了，从此杳无音信。她是作为单身母亲来抚养儿子的。

她和我讲话时一直显得很困惑。我猜她的年龄不过35岁，但她下巴的轮廓已经呈现出经受过巨大压力的苍老。她显得很痛苦并且明确表示要放弃。“不要选择放弃。”我对她说。话里话外丝毫没有犹豫不决的味道。这当然是她没想到的。P003-004

作为教师，我了解孩子；作为母亲，我也了解家长。40年来，我在养育自己孩子的同时也教育别人家的孩子。我曾在不同的学校里教学，无论在富人区学校还是在穷人区学校，无论在公立学校还是在私立学校，无论在城市学校还是在乡村学校，无论在正常学校，还是在专为有学习障碍的特殊学生开的特殊学校，我对所教过的孩子们都有较好的了解。

我看到许多父母，他们为了成为称职的家长付出了巨大的努力，但效果却往往不好。不少父母因此对自己丧失了信心。

做父母的需要重新找回自信，为了满足这种需求，我创办了一个“父母论坛：做孩子的良师益友”。论坛的惟一目的就是告诉那些丧失信心的父母如何重新找回自信，以及如何承担起教育孩子的责任。参加论坛的父母来自不同的文化背景，接受过不同层次的正式教育。

你读这本书的原因和那些参加论坛的父母一样：你感到今天的父母非常难做，不知什么地方出了毛病。很多父母好像并没有做错什么，但他们的孩子却在做出错误的选择。虽然你的孩子已经顺利地经过了今天的孩子必须经历的雷区，但你还是担心他们可能会出问题。

你感到紧张、焦虑，不能真正体会到做父母的乐趣。你反复寻找原因，同时也在寻找答案。你为此困惑不解，希望能够摆脱困境。为了找到问题的原因以及解决的办法，我们需要首先搞清楚问题出在哪里：我们忘记了教育孩子是做父母的基本责任。

我们不但要教会孩子们如何自理，或者教他们如何做数学题，还要教导他们做人做事的原则和价值观，比如学会自尊和尊重别人。要知道让孩子幸福并不是父母最基本的目的。孩子的幸福得靠他们自己去找。如果我们把他们教育培养成为自立自强的人，使他们的个性得到全面发展，爱自己也爱别人，那他们就一定能找到自己的幸福。

做父母的通常遇到的困难主要有以下几种类型：

1．为孩子做得太多。

2．为孩子做得太少。

3．在错误的时间为孩子做得太少或太多。

大部分情况属于第三种，许多人正因为把握不住“做多少”与“何时做”，所以才不能成为称职的父母。

父母为孩子做得太多，其本意是好的，是为了让孩子生活得较容易。但是这样做的结果，却是在剥夺孩子在这个世界上所需要的生活技能，说严重点是在把正常的孩子变成残废。有些父母，孩子要什么就给买什么，一点家务都不让孩子做，还帮助孩子做作业。他们错误地认为，这样做全都是为了让孩子幸福。但结果却恰恰相反，孩子生活没有目的，做事效率低下，而最令父母感到困惑和苦恼的是，他们根本感觉不到任何幸福。

有些父母不管表面上说他们对孩子如何充满信心，但实际行动却表达了完全不同的意思。当他们为孩子包办—切的时候，实际上就是在说孩子自己干不了。这样就不知不觉地传递出一种信息，即尽量避免斗争。可他们却忘记了这样的事实，即实现目标需要奋斗，梦想成真需要努力，只有奋斗和努力才赋予目标和梦想真正的价值。

父母对孩子过于溺爱，就等于剥夺了他们为获奖而奋斗的权利，就等于剥夺了他们拥有自己奋斗得来的奖赏的权利。溺爱孩子的父母或许自我感觉不错，但这只能造成孩子的进一步自我放纵，结果是他们长大后根本无法适应真实的成人世界，根本找不到父母所期望的幸福。

父母为孩子做得太少实际上是在剥夺孩子童年的乐趣，同样使他们成为残废。有些父母以让孩子经受锻炼以适应残酷的世界为借口，连该做的事也不做，迫使孩子毫无必要地过早承担起大人的责任，肩负起或^的重担。这些孩子没有时间玩或者没有真正的机会做孩子，他们长大后常常会寻找自己不曾有过的童年，会表现出许多成年人不应有的孩童行为，难以具备完全自立的能力。

父母让孩子的生活变得过于艰难，会导致孩子丧失斗志，同样不利于孩子的身心健康。他们觉得实现不太现实的理想实在太难，于是就丧失了为此奋斗的动机，甚至压根儿就不会形成美好的目标和梦想。他们不再相信自己的能力，认定自己永远不会找到幸福。

还有第三类父母，他们不清楚什么时候该为孩子做事，什么时候要坚持让孩子们自己做事。这类父母需要在两者之间找到平衡。做得太多或太少都是在走极端。在前面的讨论中，我们已经分析了走极端的后果。知道造成这种后果的原因有助于我们更好地评估自己的行为，从而知道我们该做什么，不该做什么，以及什么时候做对孩子有好处，什么时候做对他们有害处。

你也许有最好的意愿，但单靠好心养不大孩子。为了实现你的目标，你一定要从自己以往的行为结果中吸取经验教训，不断检讨自己，及时改正缺点。

不管你认为自己属于哪一类，都不要灰心。我会教你怎样才能尽到父母应尽的责任。要做好父母当然得付出努力，想做就得心甘情愿地付出：设定标准并且明确目标；让大人和孩子都做好准备，通过共同努力使孩子走向独立，最终找到自己的幸福。