本书所选文章可大致分成三大部分：关于社会学学科的导论(Part I)；理解社会和进行社会研究的几个关键主题(Part II)；分支社会学(Part III)。虽然只有15篇文章，但篇篇都是经典之作。另外，本书编者还在每篇选文的前面有阅读提示和思考问题，这是富有教益的。总之，对于社会学教育来说，这是一本非常及时的书，有助于读者形成关于社会学的整体理解。

Preface V

To the StudentⅧ

Introduction：Why Study Sociology?X

   PART I  THE DISCIPLINE OF SOCIOLOGY   1

Chapter l The Sociological Perspective：Is It Just Common Sense   3

   PART II  BECOMING A MEMBER OF SOCIETY   35

Chapter 2 Socialization and Gender：A Lifelong Learning Process   37

Chapter 3 Culture：Why We Do Things the Way We Do  65

Chapter 4 Social Interaction and Social Structure：Life Is with People   95

Chapter 5 Stratification：Some Are More Equal than Others   126

   PART III  MAIOR PATTERNS OF SOCIETY   l57

Chapter 6 Families：Diversity and Change   159

Chapter 7 Education：Institution in the Crossfire   192

Chapter 8 Religion：The Supernatural and Society   232

Chapter 9 Economics：Necessitics for Survival    261

导

读

冯 钢

自从重建社会学以来，已经有不少外国社会学教材被翻译、介绍给国内的社会学教学者和学习者，我们自己也编写了很多教材，从社会学概论、社会学理论到各分支社会学。这些教材已经形成一定的规模和体系，如今，初学者学习社会学，就不像二十年前我们初学时那样感到教材的匮乏和缺少选择了。

与社会学入门教程的情况一样，在美国，与教程配套的读物也很多。《社会学基础读本》和《经典社会学读本》是其中优秀之作。另外，《社会学基础读本》已是第九版。在学术繁荣、市场规范且竞争激烈的美国，一本教材性质的读物出到第九版，其水平可想而知。不过，为了表明不迷信市场的态度，我们还是有必要自己甄别一下。

首先，选文的编排结构与通用的社会学概论类教材的内容结构比较吻合。全书所选文章可大致分成三大部分：关于社会学学科的导论(Part I)；理解社会和进行社会研究的几个关键主题(Part II)；分支社会学(Part III)。除了第一部分只由一章组成之外，其余各部分都是由四到五章组成。如果只看篇章结构不看具体内容，这就是一本社会学概论教材嘛!

其次，在每一章中所选的各篇文章之间，编者也寻求有意义的结构。这更加体现编者所下功夫之深。以第二章为例。第二章的主题是社会化，选文有五篇。第一篇的立意是社会化的基本理论问题，即社会化基于社会互动；第二、三两篇分别描述了社会化的新途径--大众传媒和广告对社会化进程的显著影响；最后两篇涉及性别社会化以及"少儿规则"的僵化无情及其不良后果。很明显，整个五篇文章构成紧密的逻辑联系。

最后，在保证选文内容结构的严谨的基础上，这本书还十分注意选文在时间结构上的合理性。一方面选入和保留了如米尔斯(c．w．Mills)、伯格(P．Berger)甚至涂尔干 (E．Durkheim)等人的经典名篇；另一方面又注重及时更新所选文章，据编者介绍，这个第九版就置换了第八版中三分之一的文章，广泛地涵盖了时下比较热门的话题，如家庭暴力、信用卡问题等。

还应指出的是，编者的文字也是富于教益的。每篇选文的前面有阅读提示和思考问题；每一章都有一个的导言；每部分前面还有该部分的导言--最后，全书的最前面附有一篇"致学生"和长长的"导言：为什么学社会学"。编者的这些文字形成层层的引导，既帮助学生理解每一篇选文的意义，又有助于他们形成关于社会学的整体理解。

与《社会学基础读本》中选文的系统性和新颖性相比，《经典社会学读本》的选文少而精：总共只选人十五篇文章，但入选的篇篇是经典，用编者的话说就是，"这些文章被挑选出来以代表那些已经成为或将要成为这个领域中的经典的社会学思想"。这些文章合在一起，将使学生获得关于这个学科性质的鲜明的感性认识，使他们在原创性的思想和分析中得到洗礼，迈开从常识思维到社会学思维的第一步。

以书中H．Gans的那篇著名的"The Use of Poverty：The Poor Pay All"为例。一般而言，通过社会学理论教学，会让学生们了解到功能主义视角如何为我们理解社会提供某些洞见，以及，功能主义往往倾向于肯定和维护既定的社会秩序，因而具有很浓的保守色彩。但是，通过功能分析所能获得的洞见到底在多大程度上超越了常识看法?功能分析一定具有保守色彩吗?对这两个问题，仅仅阅读社会学理论教科书是不能获得印象鲜明的答案的，但阅读Gans这篇经典文章却能达到这个目标。

在文章中，Gans一口气从经济、社会和政治三大方面，列举了大量存在的"穷人"会给社会其他群体、特别是富裕群体带来的十三种功能，其中，他眼中的不少"功能"在常识 思维看来匪夷所思，以至于很多人觉得这不仅不是在光大功能分析，根本就是在嘲弄 (tongue in-cheek satire)和攻击功能分析。可静下心来想一想，这些分析没有一句是胡说，你就会问自己："我怎么就没想到呢?"然后，不能不佩服功能分析的洞察力。

然而，Gans并未到此为止，他指出，由于现代社会的异质性特征，极少有社会现象对整个社会而言具有一般意义的正功能或者反功能，正功能或反功能应该是针对特定社会群体而言的。许多对穷人而言的正功能在富人那里则意味着反功能。人们不能不问，为什么存在于这个社会之上的都是那些对穷人有反功能而对富人有正功能的现象而不是相反呢?这个问题一提出，功能分析的保守宿命就打破了。学生们对功能主义或者说功能分析就会有新的认识。

好书就应该是这样的，不断打破你既有的认识，激发你进行新的思考。

总之，对于社会学教育来说，这是一本非常及时的书。

不过，这书再好也都是别人的东西，虽然我们能够拿别人的好东西来培养自己的学生。希望有一天，我们能够拿出一本自己的社会学入门读物，其中的大部分文章是从中文文献中辑录的。到那时，中国社会学就屹立于世界学术之林了。这是同学们应该有的 抱负，也是我们影印这些读物的最终目的。