本书呈现了教育心理学特级教 师梅仲孙老师对其孙子逐月的心理变化和激情发展轨迹为主线,跟踪为期三年(出生-36个月)的36篇短文札记,对孩子的心理成长过程进行了分析和解秘,并重点在情感智慧和健康人格的培育上进行了专题研究,形成了若干教育理念。该书对婴幼儿研究人员、机构教养人员和父母亲如何解读0-3宝宝、科学育儿将有很大的启示和帮助。
网站首页 软件下载 游戏下载 翻译软件 电子书下载 电影下载 电视剧下载 教程攻略
书名 | 抚育者的眼睛(一位爷爷对孙子的心理解秘)/0-3岁婴幼儿早期关心和发展的研究系列丛书 |
分类 | 生活休闲-育儿早教-家庭教育 |
作者 | 梅仲孙 |
出版社 | 中国福利会出版社 |
下载 | ![]() |
简介 | 编辑推荐 本书呈现了教育心理学特级教 师梅仲孙老师对其孙子逐月的心理变化和激情发展轨迹为主线,跟踪为期三年(出生-36个月)的36篇短文札记,对孩子的心理成长过程进行了分析和解秘,并重点在情感智慧和健康人格的培育上进行了专题研究,形成了若干教育理念。该书对婴幼儿研究人员、机构教养人员和父母亲如何解读0-3宝宝、科学育儿将有很大的启示和帮助。 内容推荐 婴幼儿早期关心与发展是针对目前存在早期教育过度、失当、缺失等问题提出来的,目的是要尊重生命自然成长的规律,科学合理地激发婴幼儿的潜能,优化婴幼儿健康成长的环境。本书的作者——一位作为抚育者的爷爷,亲自对孙辈的成长过程做了逐日记录,对其心理进行了分析和解秘,并重点在情感和健康人格的培育上进行了专题性的研究,形成了若干教育理念,愿与广大抚育者共同探讨、交流。让每一个宝宝能在抚育者的精心培育下身心得到最佳的发展。 目录 总序/l 自序/4 1个月 注视着你,孩子/l 2个月 满月话亲情/4 3个月 吮手和依顺行吗/8 4个月 怀抱与关注/13 5个月 翻身的喜和忧/17 6个月 为什么怕陌生人/20 7个月 把握依恋的关键期/24 8个月 培养一个热情的孩子(上)/28 9个月 培养一个热情的孩子(下)/32 lO个月 触摸增添智慧/36 11个月 爬是学走的第一步/4l 12个月 人生第一步/4S 13个月 “上帝的密探”/49 14个月 爱的教育/52 15个月 睡眠——聪明和长高的关键/56 16个月 睡眠的艺术/60 17个月 小宝宝,学说话/64 18个月 妈妈教,宝宝说,真开心/68 19个月 好奇是婴幼儿的天『生/7l 20个月 这时游戏没有规则/76 21个月 游戏是孩子的生命/79 22个月 一刻不停的宝宝/82 23个月 宝宝为什么会以我为中心/85 24个月 母爱与父爱都不可替代(上)/89 25个月 母爱与父爱都不可替代(下)/93 26个月 可爱又淘气的2岁(上)/97 27个月 可爱又淘气的2岁(下)/102 28个月 小小玩家(上)/107 29个月 小小玩家(下)川2 30个月 玩得出格怎么办川8 31个月 提早入园的适应(上)/123 32个月 提早入园的适应(下)/129 33个月 宝宝分离性焦虑和缓解/134 34个月 宝宝被咬和咬人之事如何处理为好/l 40 35个月 重视宝宝同情心的培养/l 46 36个月 3岁宝宝不一样/152 我的研究之路/158 婴儿依恋感形成和抚育者的关注/168 父母心目中的宝宝/183 幼儿自信感的形成和教师的、敫励作用/188 早期多元智能萌发的探微/199 后记/212 试读章节 游戏是孩子的生命 l~2岁的宝宝,由于特别好动,且不懂事,所以也容易“闯祸”。 我在对小孙子成长的跟踪日记中曾记载过这样几件事。一是小孙子l岁8个月的时候,早上起来喝苹果汁不肯用麦管吸,而要将它倒在杯子里喝。由于他的小手灵活性和协调性还较差,所以不是将果汁倒在凳子上就是倒在地板上,反正弄得一塌糊涂还不肯让大人帮忙。这时我又发现,对于这年龄段的孩子来说,喝果汁不仅为了解渴,更是为了好玩。对于他们来说,玩似乎比吃更重要,更有兴趣,在玩的中间还包含有自身能力的测试。 二是喝桶装水的事,每次他都要自己拨弄开关倒水,即使水流满地,弄湿衣袖,他也要自己倒,如果你不让他玩,他就要大哭大闹。我想婴幼儿这种玩水游戏,正是促进其智慧发展和动作灵活的一种很好的活动,所以我没有过多地干预。 还有一次他看见奶奶买来好多面条,感到十分好玩,于是就用小手将面条一根一根地触摸,还不时去拧、拉、搓,用小鼻子去嗅,用小舌头去舔。面条落到地上时,他还会一根一根把它拾起来。哪晓得过了一会儿,他将面条下面的报纸一拉,使整个面条都落到地上。他爸爸见此情景发火道:“你怎么到处闯祸?”在我观察记录的一个小时中,像这样的“闯祸”就发生了8起,如乱揿电脑,伸手到鱼缸里去抓金鱼等等。对此,如何处理为好呢? 我认为首先要转变所谓“闯祸”的观念。 据我了解,这年龄段孩子所谓容易“闯祸”的问题,从大量例子的剖析中得知,实际上不是“闯祸”,而是一种探求性游戏。皮亚杰认为:婴幼儿的游戏是一种寻求沟通感知运动与运算思维活动之间的桥梁。以玩面条为例,对宝宝来说,他既对面条发生兴趣,又对自己去触摸、摆弄它感到好奇,这正是一种玩耍动作本身带来的强化刺激。这不是外加的要求,而是内在的“机能性的快乐”,是婴幼儿认知发展的内在动力和条件。所以,作为父母和爷爷奶奶,对于宝宝喜欢玩面条一事应当予以理解。 我儿子后来在观察中发现,宝宝常常“手痒”,喜欢东摸摸西摸摸,一刻不停,于是他就买了各种颜色的橡皮泥,利用双休日和宝宝一起玩橡皮泥,教他捏各种小动物的形状。这样,既可以防止以上“闯祸”的发生,又可以培养宝宝的动手能力,还增加了父子之间的亲近感,真可谓一举三得。 宝宝贪玩是很正常的,父母应该主动提供一些适合宝宝玩的玩具,让孩子在玩玩具中身心愉快,培养耐心,增强自信心,提高动手能力。 不少儿童心理学家都认为:玩具是儿童的生命,是他们智慧发展的有效载体和工具。因此,父母在条件允许的情况下,要尽可能为宝宝提供各种适合他年龄和玩耍的玩具。男孩子对小汽车之类的玩具比较喜欢,女孩子一般比较喜欢洋娃娃。对于l~2岁的婴幼儿来说,积木、皮球、橡塑动物以及各种拼装性的组合玩具是他们的最爱。如“几何积木火车”等玩具,既可以当小火车在拖拉中增加学步的兴趣,又可以在摆弄中发展动作思维,还可以认识各种几何图形和基本颜色,发挥了多功能开发智慧的作用。 对于宝宝的贪玩,除了要理解和引导之外,父母最好还要参与其中,和宝宝一起玩。由于宝宝年小幼稚,总希望父母能在自己的身旁,这样可以获得一种安全感。父母应在与孩子的同玩中观察和了解孩子的性格与智慧特点,以便给予适当的指导。在共玩同乐中,还可以获得游戏成果的分享。因此,我认为父母千忙万忙教育子女不能忘。而教育子女最好的方式之一就是寓教于游戏之中。所以父母要多花一点心思和时间来陪孩子玩耍,这对于婴幼儿身心健康发展有事半功倍的成效。 当然,在共玩中父母不要做干预者和指责者,而要做合作者与支持者,鼓励者与引导者。在参与共玩同乐时,还要学会控制成人与婴幼儿玩耍的速度和动作上的协调,千万不能操之过急或包办代替。要给孩子以足够的玩耍时间,要尊重他们的意愿和想象力,要让他们自己能成功地去完成自己想要做的事,从中获得成功感和自信心,这才是育儿成长的关键性要素。 P79-81 序言 我长期从事儿童心理学研究,近10年又参与了《0~3岁婴幼儿关注和发展的研究》。结合课题的个案研究,我对孙辈的成长过程做了逐日记录,对其心理过程进行了分析和解秘,并重点在情感智慧和健康人格的培育上进行了专题性Il勺研究,形成了若干教育理念,愿与广大读者分享并请教。 我认为:抚育者的使命是把关注和保护婴幼儿的身心健康放在首位,把“健康第一”的抚育理念贯穿于保育的全过程,以至于奠定其终生发展。我们要千方百计地让宝宝健康强壮少生病,要创造条件让宝宝在自由、自然、自主的活动空间中得到舒畅的发展。要从宝宝诞生之目起就为他的心理健康发展、人格完善打好基础。最新的脑科学研究成果表明,宝宝出生的头三年,是人脑活动最密集的时期,也是奠定一生智力、情绪、情感和人格的关键期。人之初决定大未来,培养优秀的下一代,要愈早开始愈好。但不可急于求成,急功近利,要了解婴幼儿身心发展的规律,要读懂婴幼儿心理奥秘的这本书,要尽可能多地给予理解、尊重和满足。 抚育者的天职是关爱为本,亲情为先。我们要给予婴幼儿更多的关注、关心和关怀。抚育的真谛是爱、是情、是亲。抚育要以爱为本,以情为源,以亲为先。人生智慧之真、道德之善、心灵之美,需要从小培养。完美的人格,源于父母的爱、关怀和抚育,始于婴儿的依恋、幼儿的自信与童年的幸福。婴幼儿美好情感的孕育和生成,需要的是纯爱、厚爱和挚爱;需要的是真情、柔情和深情;需要的是亲近、亲热和亲切。我在个案跟踪研究中最深切的感受是:亲而不教也有效,亲而又教效果更好,不亲而教等于无效。亲情是激发婴幼儿进行观察性学习的动力和接受教育影响的亲合剂。 抚育者的艺术是顺其自然、适性培育。我们要让婴幼儿在自由中孕育创造,在尊重中培养自信,在关爱中感受幸福,在和谐中健康成长。自由是孩子的天性,我们要将自由、尊重、关爱与和谐给予每个孩子。我们的事业,既是花的事业,又是根的事业。十年树木,百年树人。培育小树苗成长,需要像园艺师那样给予细心、耐心和精心培育;需要把握季节和生长规律,既不可消极等待,也不能操之过急,拔苗助长。培育婴幼儿的健康成长,需要的是从容、宽容和适时、适量、适当;需要父母如同春天的雨,夏天的风,秋天的月亮,冬天的太阳那样给予他们以滋润、体贴、温馨和温暖。在婴幼儿的精神需求中,需要的是依恋、安全、信赖和归属。孩子的精神世界中蕴含着极为细腻、敏感而又善良、爱美的天性,让我们像钢琴家熟悉每一个琴键那样去了解每一个孩子,去谱写人生的每一乐章。 抚育者的功能是在于发现潜能、鼓励发展。抚育者的眼睛是婴幼儿精神生命成长的太阳。《联合国儿童权利公约训练手册》提出:“孩子是上帝派下来教育父母的人。”因此,每一个抚育者首先应当是学习者、观察者、发现者、鼓励者和反思者。我们要善于向孩子学习,向书本学习,向有经验的教育者学习。我们要用艺术家的眼光去发现孩子成长过程中的智慧之真、道德之善、心灵之美;去欣赏他们成长中的童心、童真和童趣;去鼓励他们不断地认识自我、发展自我和超越自我;去研究他们成长中的烦恼和分享成功时的喜悦;去反思我们抚育中的失态、失误甚至失败。父母的爱,是孩子成长过程中的心灵营养剂。让每一个宝宝能在抚育者的精心关爱中孕育真情、真诚和真爱。让他们在关爱的阳光下开出美丽的生命之花,结出幸福的成长之果! 抚育者的追求是创设最佳环境,促使孩子最佳发展。每一个孩子都蕴有多元智慧和巨大的潜能,每一个孩子都有其个性特点与不同的气质类型和能力特长,抚育方式要因人而异,因材施教,不可千篇一律。让我们在先进教育理念的指导下,把握婴幼儿身心发展的最佳期,创造科学与人文关怀的最佳教育环境,让每一个孩子在抚育者的精心培育下,身心得到最佳的发展。 |
随便看 |
|
霍普软件下载网电子书栏目提供海量电子书在线免费阅读及下载。