这本著作在一定程度上可以打消我们对中小学从事教育研究的部分疑虑。它使我们意识到，问题的关键不是教师有无可能和必要从事教育研究，而是教师可以和应该从事怎样的研究。这本书还没有完全摆脱教育理论陈述框架和话语习惯的限制，但反映了陈老师及其同事在小学数学教例研究上的创造性尝试。这种尝试本身就是一个教例，呈现出中小学教师登堂入室有效从事教育研究的一条捷径。

再版序言

序言

自序

第一章 什么是教例

第一节 教例的涵义

第二节 教例的作用

第三节 教例的形式

第二章  教例研究概述

第一节 教例研究的特点

第二节 教例研究与行动研究

第三节 教例研究与问题研究

第四节  教例研究与校本教学研究

第三章  教例的选择与描述

第一节 数学教例的选择

第二节 数学教例的描述

第四章  教例的学习与分析

第一节 数学教例的学习

第二节 数学教例的讨论

第三节 数学教例的分析

第五章  教例的归纳与创新

第一节 数学教例的比较与跟踪

第二节 数学教例的归纳

第三节 数学教例的创新

第六章  教例研究中的课堂观察

第一节 课堂观察的作用

第二节 课堂观察的方法

第三节 课堂观察技术的运用

第七章  教例分析报告示例

生活经验数学化：教例分析报告

后记