本书选取美国、英国、法国、德国日本意大利、加拿大和澳大利亚作为样本，从学校体育的产生与发展，学校体育的结构、功能与目标，体育教学，体育课程体育教师，学校课余体育，学校体育管理及相关特色等八个方面探究各国学校体育的发展历程，并从整体上把握其发展特征与趋势，总结学校体育发展的一般规律和特殊规律以期丰富学校体育领域的学习和研究资源，为体育教育研究人员提供重要参考。

第一章美国学校体育
第一节美国学校体育的产生与发展
第二节美国学校体育的结构、功能与目标
第三节美国体育教学
第四节美国体育课程
第五节美国体育教师
第六节美国学校课余体育
第七节美国学校体育管理
第八节美国学校体育竞赛体系
第二章英国学校体育
第一节英国学校体育的产生与发展
第二节英国学校体育的结构、功能与目标
第三节英国体育教学
第四节英国体育课程
第五节英国体育教师
第六节英国学校课余体育
第七节英国学校体育管理
第八节英国青少年体育俱乐部
第三章法国学校体育
第一节法国学校体育的产生与发展
第二节法国学校体育的结构、功能与目标
第三节法国体育教学
第四节法国体育课程
第五节法国体育教师
第六节法国学校课余体育
第七节法国学校体育管理
第八节融合体育
第四章德国学校体育
第一节德国学校体育的产生与发展
第二节德国学校体育的结构、功能与目标
第三节德国体育教学
第四节德国体育课程
第五节德国体育教师
第六节德国学校课余体育
第七节德国学校体育管理
第八节德国体育环境教育
第五章日本学校体育
第一节日本学校体育的产生与发展
第二节日本学校体育的结构、功能与目标
第三节日本体育教学
第四节日本体育课程
第五节日本体育教师
第六节日本学校课余体育
第七节日本学校体育管理
第八节日本学校体育改革与发展
第六章意大利学校体育
第一节意大利学校体育的产生与发展
第二节意大利学校体育的结构、功能与目标
第三节意大利体育教学
第四节意大利体育课程
第五节意大利体育教师
第六节意大利学校课余体育
第七节意大利学校体育管理
第八节意大利体育教育中的性别平等
第七章加拿大学校体育
第一节加拿大学校体育的产生与发展
第二节加拿大学校体育的结构、功能与目标
第三节加拿大体育教学
第四节加拿大体育课程
第五节加拿大体育教师
第六节加拿大学校课余体育
第七节加拿大学校体育管理
第八节加拿大体育素养测评体系
第八章澳大利亚学校体育
第一节澳大利亚学校体育的产生与发展
第二节澳大利亚学校体育的结构、功能与目标
第三节澳大利亚体育教学
第四节澳大利亚体育课程
第五节澳大利亚体育教师
第六节澳大利亚学校课余体育
第七节澳大利亚学校体育管理
第八节澳大利亚学校体育改革与发展
第九章学校体育的全球发展与中国选择
第一节全球学校体育的发展特征
第二节西方主要国家学校体育发展的基本经验
第三节中国学校体育发展的路径选择
参考文献