本教材以高等师范院校汉语言文学专业公费师范生、教育硕士及中学语文教师为读者对象，以《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》为依据，对语文学习任务群的设计与实施进行探索。“学习任务群”是新课标提出的一种新的语文教学理念，标志着高中语文课程内容研究进入一个新的发展阶段。

第一章 学习任务群： 语文核心素养发展的载体 1
第一节 语文学习任务群的内涵及特点 1
第二节 语文学习任务群的结构体系和内容要素 7
第三节 语文学习任务群的教材编制 19
第四节 语文学习任务群的教学导向 26
第二章 语文学习任务群的学理探寻 35
第一节 学理来源之一： 任务型语言教学法 36
第二节 学理来源之二： 项目化学习 39
第三节 学理来源之三： 建构主义和多元智能教育理论 43
第四节 整合： 语文学习任务群的实践取向 46
第三章 基于语文学习任务群的专题教学 50
第一节 学习任务群与专题教学 50
第二节 基于学习任务群的专题教学开发原则与实践导向 61
第三节 基于学习任务群的专题教学实施策略 69
第四章 基于语文学习任务群的群文阅读教学 80
第一节 群文阅读教学目标的整体设定 83
第二节 群文阅读议题的设计与文本的组合 86
第三节 群文阅读课堂教学的具体实施 90
第五章 基于语文学习任务群的语文项目学习 101
第一节 语文学习任务群与语文项目学习的关系 101
第二节 学习项目的种类和基本构架模型 106
第三节 语文项目 平台课堂的设想与实施 113
第四节 基于语文学习任务群的语文项目学习案例 115
第六章 基于语文学习任务群的情境教学 150
第一节 情境内涵与任务驱动 151
第二节 情境导向与命题评价 158
第三节 情境教学与学习任务群实践 168
第七章 基于语文学习任务群的主题阅读教学 175
第一节 主题阅读的概念界定与价值 175
第二节 主题阅读的教学组织与策略 181
第三节 主题阅读的教学设计与实施 189
第八章 基于语文学习任务群的比较阅读教学 202
第一节 比较阅读的理论依据 202
第二节 比较阅读的设计策略及实施原则 207
第三节 比较阅读典型案例分析 226
第九章 基于学习任务群的高中真实文体写作 236
第一节 基于学习任务群的高中真实文体写作“ 为何教” 237
第二节 基于学习任务群的高中真实文体写作“ 教什么” 250
第三节 基于学习任务群的高中真实文体写作“ 怎么教” 263
参考文献 287
后记 294