进入新世纪的第二个十年，中国高等教育发展的主题已经悄然改变，由持续十余年的急剧体量扩张进入内涵式发展的新阶段。毫无疑问，内涵式发展是中国高等教育图强维新的必由之路。而由于中国高校类型和层次具有多样性，不同类型和层次的院校内涵式发展的模式也是具有差异性的。
按照有名思想家哈耶的观点，人类社会的发展和知识的演进有“生长型”和“建构型”两种模式，同理，高校的教育教学内涵式发展模式从宏观上也可以分为上述两种模式。“生长型”模式是遵循教育内在发展规律和趋势而形成的发展范式，而“建构型”模式则是基于规律认识差异基础上主观构筑的范式。它是顺势而为、提速发展的过程。面对世界范围内高等教育的激烈竞争，中国高等教育欲在短期内缩小与世界发达国家的差距，仅有生长模式是不够的，因为时不我待。在遵循规律的基础上，主动探索和建构提高教育教学质量的范式是十分必要的。
正是在这样的认识下，长江师范学院政治与公共管理学院顺应学校对教学范式改革的大力提倡，顺应学生对课堂变革的期待，破冰前行，在院内三个本科专业中启动了教学范式改革，在各个专业的部分课程中进行了有益探索。在此基础上，自2011年以来，我院先后召开了4次教学范式改革研讨会，旨在通过对应用型本科专业教育改革规律的探索，建构符合自身发展实际和课程要求的教育教学模式。
本论文集主要收录了第三届、第四届教学范式改革研讨会的参会论文20余篇，内容涵盖了教学范式改革的理念、教学共同体建设、教学方法改革、课程教学、实践教学、教学管理等方面。这些论文虽不能说字字珠玑，但却饱含着各位老师在教学实践中形成的真知灼见和不懈探索。
寒来暑往，政

教学范式改革研讨会会议论点摘编
第一章 教学共同体建设
1.构建教学共同体的路径
——以问题、知识路线图、科研项目为导航
2.“变革范式”视阈下教学共同体的构建
——基于本科院校教学的思考
3.构建教师教学学术共同体：基于辩证法的视阈
4.高校教学管理共同体刍议
5.公共选修课班级教学共同体的构建
6.逍遥教学模式视阈下高校和谐教学共同体构建的问题与对策
7.基于应用型人才培养的教学共同体研究
第二章教学方法改革
1.论新知识观视阈下的应用型大学教学方法改革
2.论教学方法及其改革
3.思想政治教育专业选修课教学方法的改革与实践
4.论多元教学方法在模块教学中的应用
——以“公共关系学”课程教学为例
5.浅谈大学语文课堂教学方法多元化
第三章 实践教学
1.公共事业管理专业实践教学问题、原因及对策探讨
2.论实践训练法在师范生教育教学技能培养中的应用
3.应用型大学科研教学结合的学生创新能力培养模式探索
第四章 综 合
1.思想政治教育专业分层教学与分类指导的探索与实践
2.职业化导向的政治学与行政学专业应用型本科课程体系构建探析
3.教学相长、师生互动，构建师生教与学一体化模式
4.现阶段我国高校教师团队专业发展及其培训探究
5.基于学生能力本位理念的高校教师实践性知识的优化
6.试析和谐教学环境构建中教师主体性角色的演绎
——基于教师美德和批判性思维的思考
7.利用乡土史资源开展爱国主义教育
——在高校“中国近现代史纲要”教学中
8.高等学校教学秘书在二级院系教学常规管理中的功能
后记