\t本书从对外汉语教学实践出发，以语言学理论为依据，集中分析语言、文化交流尤其是异质语言、文化交流中因语言而产生误解的原因，以给语言、文化交流以及语言教学有针对性的建议。作者以自身的教学经验作为佐证，也间接验证了文章结论转化为实践的可操作性，使得理论的实用价值大大增加，对于语言交流和语言教学有借鉴意义。

绪论 001
第一章 语言的最初特征与语言误解的产生 016
第一节 人类语言的产生和最初特征 016
第二节 语言的发展演变与误解的产生 022
第二章 人类语言交流信息与引发的误解 038
第一节 人类语言交流信息的特点 038
第二节 语言信息传达向度的偏差引发的误解 044
第三节 语言信息传递真实度引发的误解 049
第四节 语言信息的二重性引发的误解 052
第三章 信息发送者与接收者的非对称因素引发的误解 058
第一节 信息发送者与接收者非语言因素引发的误解 059
第二节 信息发送者与接收者的心理差异引发的误解 096
第三节 信息解码与重新编码途中产生的误解 110
语言“误解”成因研究
第四章 语言信息载体性误解 120
第一节 语音差异引发的误解 120
第二节 语义错解引发的误解 130
第三节 语言模式差异引发的误解 140
第五章 语境与交流场的干扰引发的误解 144
第一节 语言内语境与语言外语境 144
第二节 语言交流接收场景的干扰 147
第六章 语言误解成因给予人类的启示 150
参考文献 156