本书从教育生态学的角度出发，运用生态学的理论和价值观考量课堂生态，探索思政育人背景下大学英语课堂生态面临的新问题和新变化，并尝试从社会文化理论的视角创设促进青年学生语言、情感、态度和价值观可持续发展的生态教学环境，对于落实立德树人育人目标，培养双向跨文化交际人才，增强思政育人实效性，有效传播中华文化具有重要意义。

第一章 绪论
第一节 研究缘起
第二节 研究意义
第二章 大学英语课堂生态重构的理论基础
第一节 生态学理论基础
第二节 社会文化理论基础
第三节 系统科学理论基础
第三章 大学英语课堂的生态性分析
第一节 大学英语课堂生态的相关概念
第二节 大学英语课堂的生态内涵
第三节 大学英语课堂的生态特征
第四节 大学英语课堂的生态结构与功能
第四章 课程思政背景下大学英语课堂生态的失衡
第一节 大学英语课堂生态的健康表征
第二节 课程思政背景下大学英语课堂生态的失衡表现
第三节 课程思政背景下大学英语课堂生态失衡的原因探究
第五章 课程思政背景下大学英语课堂生态的重构
第一节 课程思政背景下大学英语课堂生态重构的价值意蕴
第二节 课程思政背景下大学英语课堂生态重构的基本原则
第三节 课程思政背景下大学英语课堂生态重构的路径策略
第四节 课程思政背景下大学英语课堂生态重构的实践探索
第五节 课程思政背景下大学英语课堂生态重构案例
第六章 课程思政视域下大学英语教师的素养提升
第一节 大学英语教师的课程思政意识与能力
第二节 大学英语教师的政治理论素养培育
第三节 大学英语教师的其他素养培育
参考文献