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内容推荐 本书为上海市同济大学第一附属中学作为“普通高中新课程新教材实施重量示范校”的实践探索成果之一,展示了学校在“教为不教,学为再学”理念指导下的创新性教学实践变革。学校创新了教学模式,重构了教学流程,创设了优质学习情境,探索了新的学习方法,整合了教材内容,以此推动普通高中育人方式的变革,为培养学生的学科核心素养提供了有力保障。 本书的读者对象为普通高中学校各学科教师和教学研究者,本书为学科教师落实“双新”提供思路、模式、工具等多方面的借鉴,为教学研究者探究育人方式变革提供实践案例。 目录 前言 第一篇 学科教学创新性变革 生物课堂中围绕核心素养的情境设置原则 新教材背景下提高地理实践力的途径 ——以《地貌》单元为例 “双新”视域下理实融合构建生物学大概念的教学设计 ——以“细胞是生物体结构的基本单位”教学为例 指向核心素养培育的高中生物实验教学流程设计 ——以“叶绿体色素的提取分离及叶绿素含量的测定”为例 运用地理信息技术进行地貌观察 ——以观察喀斯特地貌为例 学案导学教学模式在高中政治课堂教学中的实施策略 促进学生深度学习的教学活动设计:情境化、结构化、信息化 ——以部编语文教材必修上册第二单元为例 基于文体意识培养的《包身工》跨文体比较阅读策略 守正创新,力求平衡 ——“双新”背景下的古诗文教学初探 “双新”背景下高中英语作文教学初探 “教、学、评一体化”在高中英语写作教学中的实践 ——以沪教版英语必修第二册第四单元写作教学为例 基于情境教学法的高中英语语法教学实践 “双新”背景下历史课堂教学方式的转变 ——以选择性必修一第四课“中国历代变法和改革”为例 …… |