\t本书共分四章：第一章是基于学科育人理念的团队专业成长，记录了一名普通的小学英语教师在成长为学科带头人、名师、名师工作室主持人、教研基地负责人的过程中，带领团队共同成长的足迹，包括：在阅读实践反思中积淀厚度、在课题研究中提升高度、在课堂教学中拓展广度、在学科育人研究中品味温度。第二章是基于学科育人理念的教科研探索，以科研论文的形式展示了笔者在以“小学英语学科育人”为核心的课题研究方面的不断深入探索，其中有基于教材解读的思考、有基于学情的观察、有基于自己课堂教学行为的反思，有助于教师开展教学研究，形成自己的教学风格，推动教育教学创新。第三章是基于学科育人理念的课堂教学研究，记录了在学科育人理念支撑下的课堂教学实践叙事，包括：为学生设置丰富的学习内容、为学生设计灵动的课堂活动、为学生创设多元立体的评价方式，记录分析了在学科育人理念支撑下的“教-学-评”一致性的课堂教学探索。第四章是学科育人理念之下的学生成长，呈现了班级学生数年里的成长轨迹，也反映和折射出了团队教师的不断蜕变和成长。

  
\t第一章 基于学科育人理念的团队专业成长



\t第一节 在阅读实践反思中积淀厚度



\t第二节 在课题研究中提升高度



\t第三节 在课堂教学中拓展广度



\t第四节 在学科育人研究中品味温度



\t第二章 基于学科育人理念的教科研探索



\t第一节 基于单元主题意义，培养学生文化意识



\t第二节 主题意义引领下的小学英语学科育人研究



\t第三节 基于主题意义探究的小学英语单元整体教学设计



\t第四节 spring Festival大单元整体教学设计



\t第三章 基于学科育人理念的课堂教学研究



\t第一节 为学生设置丰富的学习内容



\t对中外文化多样性的探索



\t依据个性化学习资源进行劳动育人探索



\t第二节 为学生设计灵动的课堂活动



\t在体验式课堂中进行饮食文化探究



\t尊重学生差异，寻找课堂活动的起点



\t第三节 为学生创设多元立体的评价方式



\t对改进评价机制的初步探索



\t对创新作业评价的深入探索



\t第四章 学科育人理念之下的学生成长



\t第一节 一个孩子的转变



\t第二节 谁说站在光里的才算英雄



\t第三节 线上学习期间学生的闪光瞬间



\t第四节 成为好老师，是我毕生努力的方向



\t参考文献