·科学实用：以教育理论为导引，以案例为切入点，系统阐释幼儿在游戏中的卷入水平，以及具体的观察、评价与行动要点。
·聚焦观察：以量表为抓手，指导教师在观察中反思，在评价中调整，支持幼儿的深度学习，激发幼儿的无限可能性。
·以评促建：基于幼儿游戏卷入水平，发现教学生长点，创设环境，计划活动，有效参与，不断提高保教活动的质量。

本书阐述了幼儿参与游戏为什么很重要、如何吸引幼儿参与室内外游戏、如何邀请幼儿参与环境创设以及教师如何观察和评价幼儿的参与水平, 进而促进幼儿在游戏中学习与发展。本书理论联系实践, 可读性和实践指导性非常强, 可以大大提高我国幼儿园教师的游戏指导水平, 在保障幼儿游戏权利的同时, 帮助幼儿在游戏中获得全面发展。

第一章  为什么关注卷入
  卷入
  皮亚杰的影响
  解决问题的儿童
  契克森米哈赖的“心流状态”
  体验式教育
  正向螺旋
  生态系统理论
第二章  给卷入评级
  卷入量表介绍
  根据卷入水平评价教育供给
  体验式教育和“适合目的”的课程
第三章  支持卷入的环境
  物理学习环境
  让儿童卷入：儿童想要什么样的空间
  真实的资源
  观察、支持、丰富游戏和环境中的供给
  回应儿童的兴趣
  时间
  互动和延伸游戏
  社交和情感学习
  满足个体需求
第四章  户外活动中的卷入水平
  在教室外学习
  归属感与认同感
  反思与评估
  风险与挑战
  当前关切的问题
  森林学校
  信任儿童
第五章  教师参与在支持儿童卷入中的作用
  为什么成人参与很重要
  成人与儿童互动的核心要素
  幼教机构中的同伴观察
  在机构中发展同伴观察系统
第六章  关注卷入水平
  将康宁和卷入融入幼儿园实践
  一种管理的视角
  与家长合作的旅程
  使用有关康宁和卷入的鲁汶量表
  儿童中心的核心目标
  一段旅程的结束和开启新旅程的尝试
第七章  通过评估和为可能性而计划来支持卷入
  对过程的评估
  通过评估支持卷入
  通过计划支持卷入
  总结
参考文献