《行思录：吴岱峰中学地理教育三十年》是作者近30年来地理教学实践的经验总结和研究成果的结晶。全书共分为四篇：“地理教育观念”篇，主要论述地理学科能力、地理学科核心素养、地理有效教学、地理创新教育及地理课程实施等内容；“地理教学研究”篇，主要阐发作者对地理教材编写、地理教材分析、地理教学策略、地理教学评价、地理教学课例、地理科技教育的认识；“地理高考研究”篇，是作者对近年高考试卷（全国卷、安徽卷）的研究成果，包括试题研究与教学启示、基于标准的教育考试命题、高中地理备考教学建议和实施方略等内容；“地理教师素质与专业发展”篇，主要阐述作者对课堂与生活的关系、教师专业发展的看法和建议。
《行思录：吴岱峰中学地理教育三十年》将地理教学的理论与实践相结合，展示了一位地理教师的成长历程和教育之道，对推进地理教学和教师的专业发展具有启发和借鉴意义，适合中学地理教师和相关人员阅读。

第一篇 地理教育观念
地理学科核心素养的构建与培养
地理学科能力的划分与学生地理学科能力培养
新课改下地理课堂教学有效性的思考
基于提高地理课堂教学有效性的案例分析与思考
中部地区义务教育阶段地理新课程实施现状分析
——以安徽省蚌埠市课程改革实验区为例
义务教育阶段地理教学现状的分析与思考
——以安徽省蚌埠市义务教育阶段地理教学为例
地理学科研究性学习的探讨
地理教学中进行创新教育须重视的若干问题
第二篇 地理教学研究
以地方课程“环境与可持续发展教育”为例，谈高中地理选修Ⅱ地方教材的编写
初中地理教材的“变”和“不变”及教学策略
——以人教社义务教育教科书七年级地理(2012年版)“撒哈拉以南非洲”一节为例
初中地理教学策略再思考
初中阶段地理教育评价若干问题的探讨
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