本书主要阐述了一位从基层的教育实践中成长起来的特级教师，对教育、教学、人生等的感悟与思考。其中既有关于教育、语文教学的专业理论阐述，如“教·研共进：教师成长的必然路径”“用好‘原著链接’，实践规定性堂外阅读”等。它们是从教育教学实践中提炼出来的观点、总结的规律，对一线教师尤其是小学语文教师的教育教学具有较强的指导作用。又有情真意切的教育故事，以散文形式记录了生活中真实的人、事、物，增强了本书的可读性。
书中阐发的思想有见地、有深度，发人深省；表达的情感真挚，让读者感受到作者辛勤耕耘在教育田野里的那种挥之不去的课改热情、教育热情，对生活的热爱、细腻体察：非常富有正能量。

第一章 教育感悟篇
每个人都有无限的可能
本真教师之精神
本真教师之写作谈
本真课堂之教学细节
本真教师的心
教育须传承：干一行，就得爱一行
不抛弃、不放弃，去爱每一个学生
卓越型教师的五种核心品质
“读、思、行”三位一体，成就名师必然路
“教·研”共进：教师成长的必然路径
成长智慧：从“完成教学”到“研究教学”
一个人， 一辈子， 一件事
用一个头脑影响更多的头脑
评上正高，焉能止步
阅读杂谈
教育中最浪漫的事
我的教育情怀
第二章 教学思悟篇
“双减”背景下的素质教育内涵研究
教师备课需有“三观”思维
新课程的落地需破除培训形式化
增强“三大”意识，课程改革真不难
常思语文教学“三问”
——兼评《草船借箭》《景阳冈》两节语文课
课堂教学的“难”与“易”
也谈教师的“群文阅读”
课堂教学中的“假如”
喜欢我，就先了解我
——喜欢语文的我真了解语文吗
教师教学要“眼中有人”
提高语文课堂有效性的三条实践路径
明确教学指向，提升教学效果
——以肖志清执教《景阳冈》为例
从“武”字的教学说起
——谈小学语文教学中的识字、写字教学
用好“原著链接”，实践规定性堂外阅读
猜读，让学习兴趣更浓
老师，你的课堂教学“越位”了
——由一个“词句段运用”的教学引发的思考
“三只眼睛”学语文
也谈“诗眼”
儿童写作的“技”与“真”
弱水三千，只取一瓢饮
——兼谈青年名师林通《青山处处埋忠骨》课堂教学
第三章 真情体悟篇
故事何止一箩筐
智星像妈妈
永远的思念
心头那份清凉
我有四个姑姑
人在杭州
感恩的心
第四章 往事洞悟篇
在“培智”的半天里
跟着成尚荣老师学推敲
感冒也是幸福的
那排熟悉的“绿影”
将“真爱”进行到底
泥鳅·往事
和学生说说心里话
永难忘却的经历
后记

本书是作者对自己近三十年教育成长历程的记录史、感悟史，书中有其教育故事、心得体会，也有对教育热点的解读，绘声绘色的教学课堂实录，内容丰富而富有感情。全书分为“教育感悟篇”“教学思悟篇”，展现了一名从农村成长起来的特级教师近三十年奋斗历程的同时，也从个体视角呈现了中国教育的发展，值得中小学一线教师很好地学习、借鉴。