本书结合当前外国儿童文学研究的现状和中国儿童文学研究的前沿动态与批评诉求，对这一领域中最为核心、最具代表性的核心概念和关键术语进行整体性的介绍、阐释和评述。核心概念部分对外国儿童文学研究领域的基本概念、主要文类和批评模式进行梳理与辨析，探索儿童文学研究的历史全貌与独特价值；关键术语聚焦外国儿童文学研究领域的热点问题和批评范式，综合呈现当下儿童文学的发展态势与研究现状。本书通过对核心概念和关键术语的梳理、辨析与阐发，为儿童文学的创作者、阅读者和研究者打造学术、专业、原创、权威的学科工具书，进而推进具有中国视野的世界儿童文学批评话语体系的建设。

核心概念篇
插画艺术
成长小说
动物文学
儿童
儿童诗歌
儿童文学
儿童文学的黄金时代
儿童戏剧
改编
互文性
幻想文学
荒诞话语
经典
科幻小说
跨界文学
跨学科研究
浪漫主义
流行文化
民族中心主义
男孩时期
女孩时期
审查制度
审美批评
声音
书籍疗法
童话心理学批评
童话与童话叙事文学
童年
性别批评
叙事学批评
关键术语篇
阿斯特丽德·林格伦纪念奖
安徒生文学奖
布拉迪斯拉发插图双年展
成人
尺度
初级读本
创伤
帝国
儿童跨种族书籍委员会
儿童图书委员会
儿童文学协会
翻译
孤儿
故事
国际安徒生奖
国际儿童读物联盟
国际儿童文学研究会
国际格林奖
国际青少年图书馆
后人类
后现代主义
怀旧
家庭
家园
假小子
简易读物
教育
卡内基奖
凯特·格林纳威奖
科普图书
恐怖故事
兰道夫·凯迪克奖
理论
历史小说
鲁滨孙式传统
罗宾汉
马驹故事
漫画小说
媒介
美国图书馆协会
米尔德丽特·L.巴彻尔德奖
能动性
拟人化
纽伯瑞奖
女巫
青少年
身份认同
神话与传奇
受众
书籍
体裁
天真
童谣
图像
玩偶和玩具故事
文化
巫师
现代主义
现实主义
小册子
校园故事
童话剧
一角钱小说
英国图书馆协会
英国图书信息专业协会
营销
寓言故事
阅读
侦探小说
自然
附录
英-汉术语索引
汉-英术语索引
后记

无论在何时何地，人类
社会中只要有儿童，就会出
现为儿童讲述故事、传授知
识的“儿童文学”。从古到今
，凡是儿童通过各种方式接
触到的，以及任何他们喜闻
乐见的文学素材，都可以称
为广义的儿童文学。由此可
见，儿童文学的历史久远，
但其内涵和外延较为模糊，
是一个宽泛的、无所不包的
、难以从学理层面准确把握
的大范畴。相比之下，有自
觉意识的儿童文学体现了成
人社会对儿童和青少年精神
世界有意识的关注、呵护和
培育，是作家和艺术家依据
儿童和青少年身心发展特征
及审美接受特征，有意识地
为其创作的、有益于其精神
和生命健康成长的文学艺术
作品。成人社会对儿童和青
少年精神世界有意识的关注
、呵护和培育成为儿童文学
创作和研究的最高目标及最
重要的价值取向。秉持自觉
意识的儿童文学的发生和发
展是近现代世界文学大系统
的一件大事，也是人类文明
进步的重要体现。需要注意
的是，作为文学大系统的新
生事物，有自觉意识的儿童
文学的不断翻新与人类社会
在相应生产力发展水平的条
件下，人们的儿童观和童年
观的动态发展密切相关。人
们的思维方式及认知能力往
往受特定时代的条件限制，
也会随着时代的进步、自身
生存条件的改善和观察能力
的提高而发生改变，儿童观
的演变亦是如此。根据唯物
辩证法认识论，有自觉意识
的儿童文学的发展是社会物
质生产力发展到一定阶段，
以及人们的认知能力得到相
对提高之后才得以实现的，
而且与时代变迁中的儿童观
或童年观密切关联。
试以英国儿童文学为例
。与历史上的其他时期相比
，维多利亚时代的儿童观和
童年观无疑经历了质的变化
。从清教主义的“原罪论”儿
童观、洛克和卢梭主张的“
童年纯洁”与“崇尚天性”的
儿童教育观、浪漫主义文学
思潮的“童心崇拜”等观念，
到工业革命时期“重返童年”
思潮，不同认识层面的儿童
观导致了不同的儿童文学图
书创作理念和出版实践的施
行。在这样的历史语境中，
有自觉意识的英国儿童文学
的发生和发展经历了三个重
要发展阶段：一是清教主义
主导的以“布道说教，救赎
灵魂”为宗旨，专为儿童读
者写作的宗教训诫叙事；二
是以约翰·纽伯瑞（John
Newbery）出版的各种儿童
读物为代表的题材和内容丰
富多样的故事讲述；三是维
多利亚时代走向“重返童年
，珍视想象”的儿童和青少
年文学叙事。在清教主义阶
段，儿童图书创作有这样一
个重要特征：书中发生的事
情基本是按照预先设定的、
不能背离的宗教理念或条件
进行的；事件进程的走向也
是确定的，不能变化的。当
然，清教主义者关注儿童的
读书识字教育，是出于让儿
童接受基督教教义的需要。
他们认为，儿童读物能够影
响儿童的人生，尤其是通往
天国的人生。正因如此，在
清教主义者注重儿童教育理
念的推动下，儿童图书成为
独立的出版类型，主要包括
宗教训诫类图书及一些具有
实用性、知识性的图书。从
早期的挽歌式宗教读物到约
翰·班扬（John Bunyan）
的《天路历程》（Pilgram’s
Progress，1678），基督教
的天国叙述和天国想象对于
日后逐渐萌生自觉意识的英
国儿童文学产生了深刻影响
及儿童文学在不同文化中的
形式和功能的变化。媒介间
性研究致力于研究和比较不
同的文化符号，如视觉艺术
、舞蹈、音乐、电影和戏剧
等。比较类型学研究探讨了
校园故事、女孩小说或冒险
小说等类型如何在国际传统
背景下得到发展。
随着时代的发展，儿童
文学的核心概念与关键术语
随之不断更新，越来越多来
自一般文学及其他学科研究
的批评术语和研究范式，同
样进入儿童文学研究的批评
视域之中，构成了当代外国
儿童文学批评的重要组成部
分。基于当前外国儿童文学
研究的现状，参考国内外研
究最新成果，并结合中国儿
童文学研究动态和批评诉求
，本书择取100个最为核心
的、最具代表性的基本概念
和相关术语，作为探究外国
儿童文学研究现状的切入点
，在凸显研究学术性与工具
性的同时，深度揭示儿童文
学内在丰富的文化内涵和现
实指向，并真实还原当下儿
童文学批评现状。本书包括
两大部分，核心概念部分包
括基本概念、主要文体类型
、文学与文化批评关键词；
关键术语部分为简略版相关
术语、机制和奖项。其中，
基本概念包含儿童、童年、
男孩时期、女孩时期、儿童
文学、插图艺术和荒诞话语
等儿童文学研究的重要概念
。每一个概念和现象都力图
呈现完整的历史全貌和学术
意义与价值。通过相关概念
的厘清和辨析，有助于学界
了解外国儿童文学的发展。
文体类型包括儿童诗歌、儿
童戏剧、科幻小说、动物文
学、成长小说、童话与童话
叙事文学、幻想文学几个重
要类型。在提供基本信息的
同时，本书力图追溯源流，
探索有关观念和现象的现代
发展与当代价值。文学与文
化批评力图对相关外国儿童
文学批评方法进行必要阐释
，主要包括性别批评、审美
批评、互文性批评、叙事学
批评、童话心理学批评、跨
学科批评、民族中心主义、
浪漫主义等内