本书对比研究中西书写体系，即中国象形文字书写体系与西方拼音文字书写体系。具体包括两个文字系统的形构方法、媒介形态、书写款式，分析其在不同主导媒介时期的艺术观念和认知效应。本书借鉴认知科学领域的研究成果，讨论了不同文化环境中的书写体系的脑认知表现，揭示了书写体系影响感知和观念的深层原因。本书还研究了中西书写体系在当代的发展和应用，包括电子书法、电子水墨等新型书写形态，影视新媒体文化中的“次生口语文化”，以及中西影视文化中的视频字幕表现及其认知效应。全书围绕作为媒介的书写体系如何影响中西认知思维模式这一主论题展开。
本书适合于媒介研究、艺术研究等领域的学者，也可供对媒介环境学感兴趣的学者参阅。

余志为，重庆大学美视电影学院研究员，重庆大学“百人计划”学者。加拿大多伦多大学麦克卢汉研究中心访问学者（2008-2010）。主要研究兴趣为媒介生态、电视研究、性别议题等。在《北京电影学院学报》《现代传播》《当代电影》等权威和重要期刊上发表论文数篇，主持国家级科研课题2项，多次参加重要国际国内学术会议并做论文主旨报告。

导言
第一编 中西书写体系及其文化效应
第一章 书写媒介及其文化效应
第一节 中西书写体系
第二节 媒介形态与书写款式
第三节 中西书写体系的文化效应：书画艺术中时空感知观念
第二章 印刷媒介及其文化效应
第一节 媒介形态
第二节 印刷内容与排版
第三节 中西印刷技术的文化效应：印刷体系对感知思维方式的影响
第三章 电子媒介及其文化效应
第一节 书写的电子形态
第二节 电子书写的艺术形式
第三节 电子媒介体系中的文化效应：电子书画艺术中的虚拟空间感知观念
小结
第二编 书写、大脑、创意
第四章 媒介与认知
第一节 媒介技术影响个人的感知方式
第二节 媒介塑造我们的大脑
第五章 从印刷媒体到新媒体：认知的影响
第一节 不同媒介的阅读对脑认知的影响
第二节 看视频对脑认知的影响
第六章 新媒体认知与创意开发
第一节 创意的认知发生机制
第二节 新媒体的感知体验
小结
第三编 电子时代的书写文化和口语文化
第七章 口语与书写文化的研究
第一节 口语文化：书写之前，书写之后
第二节 媒介研究视角下的口语和书写
第八章 认知视角下的口语文化和书面文化
第一节 口语文化的研究起点
第二节 书写文化的演变
第九章 次生口语文化与原生口语文化的对比
第一节 两种口语文化的内在趋同性
第二节 次生口语文化与原生口语文化的区别
第十章 电子时代口语文化中的仪式套语
第一节 电子时代套语的符号化特征
第二节 电子时代套语的娱乐性特征
第三节 电子时代套语在解构中重构
小结
第四编 视频字幕与认知效应
第十一章 两种文字形态及其认知效应
第一节 两种文字形态的信息处理方式
第二节 文字媒介对认知的不同影响
第十二章 常规字幕对视频内容理解的影响
第一节 视频字幕对语言理解的影响
第二节 中文视频字幕的认知效应案例分析
第三节 英文视频字幕的认知效应案例分析
第十三章 花式字幕对视频内容理解的影响
第一节 花式字幕对语言理解的影响
第二节 中文花式字幕的认知效应案例分析
第三节 韩文花式字幕的认知效应案例分析
第十四章 弹幕对视频内容理解的影响
第一节 弹幕对语言理解的影响
第二节 弹幕的认知效应案例分析
第三节 日文弹幕的认知效应案例分析
小结
结语
主要参考文献

作为当今世界上仅存的
仍在广泛使用的象形文字系
统，中国象形文字书写体系
与西方拼音文字体系形成一
种鲜明对比。西方拼音文字
原则上是依据“词语是通过
语音表达出来的”这一理论
创造出来的，而中国文字是
基于象形文字而形成的。中
西传统上的书写体系的语言
特性和文字排列方式有很大
不同，读者通过象形文字系
统感知意义的方式与通过其
他书写体系感知意义的方式
存在较大差异。
在象形文字之上加表音
元素这一方式，只用于区别
形近字和义近字，中文系统
的表音元素并不具备西方拼
音文字的字母词根本身代表
的意义。从字形对应语音的
角度看，中国汉字遵循字形
与语素/词素（语言中最小
的音义结合体）对应的原则
，西方拼音文字则是字母词
素（字母或是字母的组合）
与音素（语音的最小单位）
对应。西方拼音文字的字形
与意义毫无关联，但中国汉
字形象却与意义直接相关。
中国传统文字的书写形
式是竖排左行，而主要使用
的书写工具为笔头软质的毛
笔。西方则采用硬笔书写的
横排右行形式。西方拼音文
字如英语有一套非常严格精
确的语法系统，但是中国文
字在这方面却具有更多的灵
活性。比较这两套书写体系
的特点：中国象形文字书写
体系是中国众多语言和汉语
方言（至少有123种）相联
结的纽带；而西方拼音文字
却相反，每一种语言文字如
英语、西班牙语、法语等都
各自独立，其语音和文字都
各自不同，尽管它们在源头
上共享一套希腊罗马拼音文
字体系。这两套体系有各自
不同的文字形构方法、媒介
形态、书写行款等。这些特
点对感知方式、艺术观念等
产生了重要影响。书写体系
经过书写（手抄）媒介、印
刷媒介、电子书写媒介三个
时期，在不同时期又形成了
新的感知方式和认知效应。
马歇尔·麦克卢汉
（Marshall McLuhan）的“
媒介延伸论”认为，人类创
造工具以表达我们的所思所
想，但是，这些工具的使用
已在不知不觉中形塑着我们
的思维方式（麦克卢汉，
2011）。在此基础上，媒
介文化与技术关系研究学者
德里克·德克霍夫（Derrick
de Kerckhove）（de
Kerckhove，1997）和罗伯
特·洛根（Robert Logan）
（洛根，2012a）等认为，
书写体系形塑我们理解世界
的大脑思维方式，这意味着
作为人类最原初媒介形式的
语言文字塑造了我们的大脑
思维方式，同时也影响人类
后来创造的多种媒介形式：
它们既包括传统书写工具如
硬笔、毛笔和刷子等，也包
括电报出现以来的电力媒介
和网络等新兴电子媒介。
有学者批评，我们正在
面对一个转变中的媒介环境
，即从书写文化环境到视觉
形象日增和数字媒介的超链
接化媒介环境，我们正在失
去大脑在阅读方面的再生能
力（Wolf，2007）。具有开
放式结构的阅读大脑如何适
应新的媒介环境，即遨游网
络时大脑如何适应同时多项
任务和持续的散点式的注意
力，将是我们必须面对的难
题。
认知是人在认识世界的
过程中加工信息的心理过程
。认知过程包括感知觉、记
忆、思维、想象和语言等。
本书的“认知”更多的是在讨
论其所包含的“感知觉”。感
知是外界信息作用于感官时
，人脑认知系统对这些信息
形成的整体看法。认知科学
将其看作获取、理解、筛选
、组织信息的一系列过程。
本书所指的认知，一方
面主要讨论感知及思维方式
，感知方式集中体现在艺术
观念中；另一方面是指认知
神经科学领域对脑神经系统
的研究。本书借鉴认知神经
科学领域的研究成果，对媒
介与认知进行综合分析。近
年来认知神经科学领域的研
究表明，大脑可以被不同的
书写体系所塑造。这些书写
体系包括中文的象形文字系
统、西方的拼音文字系统，
以及日本的由片名和假名两
套符号组成的文字系统。已
有证据证明，书写语言引起
大脑内在的根本的适应性调
整。这些能力包括适应性变
化和在认知过程中发展新的
路径的能力（Cohen et al，
2000;Bolger et al.，2005）
。近年来，许多大脑造影研
究试图找出字词辨识所活化
的大脑皮质区域，一般以英
文、中文、日文作为对照组
来研究，尽管脑神经科学领
域的研究尚属初级阶段，但
是，该领域目前的一些研究
成果可以有力地佐证“媒介
形塑大脑”的理论假说。
在认知研究的领域，英
文的研究成果远比中文成果
多，其中，唐纳德·J博尔格
（DonaldJ.Bolger）等
（Bolger et al.，2005）的
分析研究（包含9篇中文、5
篇日文与35篇拼音文字研究
）指出，中文读者在进行词
汇辨识时，其颚顶叶皮质的
活化区域会因阅读不同的语
言文字（如中文与英文）而
有左右半脑的差异，确认了
两种书写文字引起的大脑反
应的差异，说明人类不同的
书写体系在很大程度上影响
了人类阅读脑的形成和发展
，这为研究脑与书写的关系
以及书写体系的认知效应提
供了科学研究的基础。
其他的则从书写系统入
手研究教育问题（林昱成、
林沛颖，2010）。中西学
者以往的研究，从中国古代
书写工具的演变到阅读的脑
认知机制，分别从不同视