教好英语阅读和写作是教师的重要责任，因为读写能力对学生的一生有重大响——阅读和写作能力优秀的学生在校期间及毕业后会得到更多的发展机会。
本次出版的是该书第8版，为英语阅读和写作教学提供了更多思路，它不仅介绍了读写能力的基本构成内容，详述了如何教授技能和策略、如何为数字化教学和学习提供支持，而且明确了如何开展差异化教学，以及教师如何根据学生的不同需求搭建支架，从而帮助所有学生走向成功。我们比以往任何时候都更需要有能力的教师，以提升学生的英语阅读和写作能力，使他们在落后于同龄人时能快速赶上。
本书旨在培养更多能够胜任英语读写教学的教师，帮助他们学习如何营造有益于学生英语读写素养发展的课堂，并通过差异化教学帮助所有学生走向成功。

陈则航，北京师范大学外国语言文学学院教授、英文系主任，英国诺丁汉大学博士。主要研究方向：英语语言教学、英语教师教育、网络教育。中国英语阅读教育研究院常务副院长。“中国中小学生英语分级阅读体系标准研制”课题核心成员。

第一部分 理解和推动读写素养发展
第1章 成为高效的读写教师
主题1：学习与学习阅读
原则1：高效的教师了解学习
原则2：高效的教师创建学习共同体
原则3：高效的教师指导学生使用提示系统
主题2：有效的阅读教学
原则4：高效的教师践行均衡教学理念
原则5：高效的教师为学生阅读与写作搭建支架
原则6：高效的教师自主设计读写教学
主题3：根据学生的需求调整教学
原则7：高效的教师进行差异化教学
外语学习者的教学
主题4：“教-学-评”一体化
原则8：高效的教师践行“教-学-评”一体化理念
第2章 探究学生的读写素养发展促进学生的口语发展
口语活动
外语学习者
口语能力与读写素养的联系
评价学生的口语能力
学生阅读和写作的发展过程
阶段1：启蒙阶段的阅读与写作
阶段2：初级阶段的阅读与写作
阶段3：流利阶段阅读与写作
促进学生早期读写素养发展的教学
教授有关书写的概念
教授有关单词的概念
教授有关字母的概念
教授写作概念
评价学生关于文本的知识
第3章 学生读写素养发展评价
第二部分 读写素养发展
第4章 解码单词
第5章 培养学生阅读和写作流利度
第6章 学习拼写
第7章 拓展学术词汇知识
第8章 教授阅读理解：读者因素
第9章 教授阅读理解：文本因素
第三部分 读写素养教学
第10章 为学生的阅读发展提供支架
第11章 为学生的写作发展提供支架
第12章 跨学科的阅读和写作教学
致谢
附录 教学手册
参考文献