《阅读教育：做孩子的成长合伙人》阐述了阅读的重要性，提出新颖的阅读教育理论，总结出简单易学的阅读方法，用真实案例剖析阅读的神奇效果，用优秀少年增强家长们对阅读教育的信心，着眼现实，解决家长迫在眉睫的教育焦虑。

周璐，青少年阅读教育专家、作家，著有《我用阅读教育孩子》《向上生长——给孩子的名人故事》。其音频课程《给孩子的名人传记课》《给孩子的名人传记课2》吸引十余万人参与学习，深受青少年及其家长的喜爱。
前资深媒体人，历任“有书少年”总编辑、中信书院副总。曾采访过国内外众多知名人士，如微软创始人比尔·盖茨、原苏联部长会议主席雷日科夫等。
17岁女孩的母亲。女儿酷爱阅读与写作。

第一部分 少年阅读的新理念
第一章 让阅读有趣有益
1 孩子只爱读一类书，会不会涉猎太窄？帮助孩子均衡搭配选择图书
为孩子选书的几个原则
帮助孩子打造自己的阅读世界
2 孩子对阅读没兴趣，怎么办？用有趣好玩儿的方式激发他的阅读兴趣，帮助他建立阅读习惯
阅读的时间战场：用阅读抢占孩子的大脑
打造家庭读书仪式
激发孩子阅读兴趣的两个高效方法
3 孩子只爱听书，可以不用读原著了吗？听书更大的效应类似于导读
听书=导读老师
听书能否替代读原著？
当一个小讲书人：孩子读书，重要的还有输出
4 亲子阅读就够了吗？家庭共读，同频成长
都是亲子共读惹的祸？
0～2岁应该怎么共读？
2～6岁如何共读？
小学低年级如何共读？
小学三年级后如何共读？
5 如何纾解青春期孩子的叛逆？通过共读和青春期的孩子成为好朋友
初秋的故事
和青春期的孩子做朋友
6 如何建立更优质的青春期亲子关系？做孩子的成长合伙人
孩子的心愿：希望父母能和我们像朋友一样
做孩子的成长合伙人
什么是成长合伙人？
制定成长合伙人规则
两代人之间如何做到信任、尊重与合作？
父母该关注的和该放手的
第二章 让阅读面向未来
7 孩子读书不少，语言表达却不好，如何提升？
鼓励复述故事
共同讨论情节
组织阅读分享会，做阅读演讲
组织阅读辩论赛
组织诗歌朗诵会
8 孩子读书不少，写作还是没提高，怎么办？在阅读和写作之间架起桥梁
如何激发孩子的写作兴趣？
如何在阅读与写作之间架起桥梁？
如何培养与提升孩子的写作力？
关于写作的几个重要问题
9 如何提升孩子的英文阅读和表达能力？用好第三种力量
厘清两个基本问题
如何让孩子开口说英文？
利用第三种力量
英文阅读和中文阅读的关系
10 如何把名著读活？用好玩儿的方式成为名著达人
如何激发孩子对古典名著的兴趣？
孩子如何啃名著？
如何变身名著小达人？
第二部分 少年阅读的新功效
第三章 用阅读培养孩子的优秀习惯
11 孩子坐不住、专注力差，阅读能治疗吗？
开展循序渐进的家庭共读
做到劳逸结合
学会目标拆解
12 孩子做事拖拉、没效率，读什么书能提升孩子的时间管理能力？
用阅读帮助孩子认知时间管理
让孩子学会使用时间管理的工具
时间管理中的成长合伙人原则
13 孩子无法控制自己的行为和情绪，读什么书能提升自控力？
自控力教养核心原则
用阅读这个教育工具帮助孩子认知自控力
延迟满足能力的小海报
让孩子学会管理自己的身体健康和心理健康
14 如何帮助孩子有效地管理手机？
签订“手机使用协议”
帮助孩子找到自己的兴趣爱好
家长先戒掉手机瘾
第四章 用阅读提升孩子的综合素质
15 阅读能让孩子提高学习成绩吗？阅读力就是学习力
阅读力就是学习力
阅读是成长的发动机
如何培养和提升阅读力？
阅读如何与实践结合？
16 如何成为一个受欢迎的人？提升孩子的团队合作能力
在阅读中学习如何与他人相处
让孩子学习团队合作的三大黄金原则
鼓励孩子多参加团队活动
教孩子学会接纳、包容与欣赏他人
17 孩子脆弱爱哭，怎么办？提升孩子的抗挫力
用家庭共读去帮助孩子
与挫折中的孩子做成长合伙人
用书信的方式深情鼓励孩子
18 孩子感觉无聊空虚，怎么办？激发孩子的目标感和内驱力
帮助孩子树立人生的目标感
帮助孩子找到真正的人生偶像
激发孩子的内驱力
读哪些人物传记？
读人物传记的方法和工具
第五章 用阅读帮助孩子建立正确的价值观
19 好朋友不理我了，怎么办？用阅读帮孩子收获友情
如何处理友情中的难题？
真正的友情
从文学中感悟友情
20 什么是爱？让我们和孩子聊聊爱情
与孩子真诚坦率地讨论文学中的“爱”
和孩子聊聊自己的爱情故事
让孩子看到更长远的未来
用优秀的电影和文学作品，帮孩子理解“爱”的真谛
21 老师不喜欢我怎么办？帮助孩子与老师正确相处
告诉孩子：不用刻意去讨好老师
当孩子与老师的相处遇到矛盾时
用阅读帮助孩子更深刻地认知师生关系
22 同学总欺负我，怎么办？阅读里的生命教育
阅读生命
电影中的生命教育
善待每一个生命
培养一个合格的人
23 何为人生的成功？与女儿共读《原则》
阅读三部曲
关于成功的讨论
第六章 用阅读提升孩子

阅读是解决成长的金钥匙。用阅读教育孩子，可以解决孩子成长中的性格培养、情商、财商，乃至感情问题。可以说，在这个几乎每个家长都焦虑不已的当下，阅读才是解决孩子成长问题的有效途径。基于这一认识，青少年阅读教育专家、有书少年总编辑周璐深度采访几十位优秀少年后，结合自身十几年用阅读陪伴女儿的经历，系统总结了少年阅读的方法和工具，并推荐了一些很适合孩子们的图书，对于万千年轻家长朋友来说，《阅读教育：做孩子的成长合伙人》无疑是一本实用好用的阅读指导手册。

云舟的话
我的成长是一场别开生
面的冒险。
身为妈妈的女儿，也是
一个青春期走向尾声的普通
女孩，我想在这里郑重地对
妈妈道一声感谢。在这场盛
大却并不华丽的落幕中，我
想感谢妈妈为我带来生命中
未曾间断的词句，以及教会
我走出生命的荒芜，获得从
泥土里仰望星空的风骨。
那些故事太过漫长，午
夜梦回，却不甘心用叙述的
口吻，那我索性讲一个故事
吧。窗外是雨，雨幕中天色
暗沉，看不见一颗星星，像
极了小学毕业那年躲在房间
中为赋新词强说愁的夜晚。
我的个头在那时刚过一
米六，额前是参差不齐的刘
海，小小少年，没有烦恼。
我没有在十一点后睡过觉，
从出生开始就远离内卷，接
受快乐教育，单纯得有些傻
。爸妈也从未给我提过什么
要求，我也一直以“想得开”
人士自居。
现在看起来这或许是过
于离经叛道的做法吧？但那
段日子确是我人生中极为重
要且珍贵的年岁。我不清楚
时代的浪潮会把我冲到哪里
，我觉得自己像南宋文人最
痛恨的君主，总是充耳不闻
外面的世界，想的是如何在
英语课下课后多看两页《红
楼梦》，希望在义务教育的
战场里偏安一隅，陶然忘忧
。
可是人生哪里有那么多
如意的事情，至少我们绝大
多数要为自己的乌托邦背井
离乡。上初中那会儿，我也
为了迎合他人而苦恼过，为
攻不下数学卷子的最后一道
大题而扼腕兴叹。
妈妈不是那种会借着晚
餐时间讲人生大道理，然后
居高临下指责我的家长。很
长一段时间里，她总是会让
我读一些书，然后在扉页上
写下一小行字：别着急，日
子还久，时间还长。而这段
时间的阅读也成了我青春期
最弥足珍贵的回忆。
我那段时间最喜欢的作
家是蒋勋。我时常感念于他
的温柔，他的文字肯平视我
，将我视为独立而完整的个
体，给予我难得的尊重。这
对一个因为课业而焦头烂额
的青春期女孩来说是绝对的
幸福了。那时每天放学路上
，我总喜欢戴着耳机听他说
话，他让我想起历史课本中
真正的文人，那份虚怀若谷
和谦逊令我感动，也使我获
得了不可多得的成长。我开
始在群体中开小差，了解并
享受个体的孤独，在柏拉图
的寓言里寻找灵魂的另一半
。
现如今的我无比感谢那
段日子，我从此好似生长在
风里，舍去了锋利，开始与
骨子里那个莽撞且无畏的自
己和解。
我们学校的课业并不轻
松，午休有咬着笔头写作业
的人，体育课放学后有拿着
参考书狂啃的人，午夜时分
也有仍在挑灯夜战的人。我
曾经感到过遗憾，想拥有一
个不参与竞争的童年只是痴
心妄想，摩肩接踵的年轻人
向着那条独木桥百米冲刺，
日复一日，年复一年。
就在这堪称贫瘠而一往
无前的日子里，我惊奇地发
现，我竟是快乐的。快乐二
字极为奢侈且自大，听起来
不太正经，有些幼稚，甚至
像是一个伪命题，却是一代
代人在密不透风的高墙下得
以喘息的珍宝。而我的快乐
来源于阅读。
妈妈与我的关系与其说
是导师和学生，更不如说是
合作者。她从不会去指挥我
该怎样做，更多的是提供材
料与可选择的路径，然后把
决定权全权交给我，对我十
二分的放心。
从我有自主能力开始，
她就不会过多干涉我的人生
。小到完成作业、收拾书包
上学，大到升学考试填报志
愿等，她都会和我在全方位
调查研究的基础上，完全尊
重我的意见。我也曾感到过
不安，以我的资历可以胜任
这些选择吗？当我这样发问
时，妈妈会告诉我，“我信
任你、尊重你”，与其左顾
右盼，不如放开手让我去过
无限可能的人生。
因为有如此童年的缘故
，从此我关心的不再只是朝
九晚五中的小事，胸中丘壑
也有山河万里。我能在庸碌
的人生中仍饱含“不切实际”
的志向和理想，脱口而出却
并不羞怯，遥遥举杯，敬向
青春那一年。
人生很漫长，漫长到连
出发都是一场冒险。可是，
我从来都未曾惧怕，因为那
些书中所带来的爱与力量会
真切守护在我的每场旅途中
。成功失败与否，美丽荒谬
与否，那些光照的四季早已
镌刻在我的灵魂里，穿过我
少年时代的明月风声，一如
往昔地与我相伴。
云舟
2022年12月9日

对于周璐提出的“家长和
孩子一起读书，读人，读世
界”，我非常认同。孩子成
长有两条必经之路，一是和
知识相遇，二是和大地亲近
。和知识相遇，意味着阅读
；和大地亲近，意味着行走
。在这样的过程中，家长和
孩子将实现共同学习，一起
成长，并由此建立起一致的
价值观体系。
——俞敏洪 新东方教育
集团董事长
阅读对孩子们的成长起
着至关重要的作用。周璐用
国际化的视野，为家长和孩
子们推荐了众多优质图书。
更重要的是，她推荐了一种
优质的、面向未来的教育方
式，因此，是非常有价值的
。
——张明舟 生命树文化
促进中心理事长、国际儿童
读物联盟（IBBY）原主席
教育不仅仅给学生以生
活技能和生存智慧，还应该
给学生以人之为人的精神世
界。而作者所倡导的阅读教
育能够帮助家长和老师实现
这样的教育目标。在优质的
阅读中，孩子们能拥有对真
善美的憧憬和向往，能找到
他们的梦想，能保持他们的
善良和好奇心，能让他们心
灵的童年永存下来。
——李镇西 新教育研究
院院长
在我做“小读者”这项儿
童阅读推广事业以来，我观
察到帮孩子爱上读书最有效
的方式就是父母爱读书，家
里有藏书，坚持亲子共读；
而不是直接买一堆名著、规
定阅读任务、让孩子写读后
感。带娃读书需要智慧，周
璐老师的新作不仅理论翔实
，而且方法行之有效，特别
是做孩子的“合伙人”让我印
象深刻。当你活出了读书人
的样子，孩子自然会习得。
相信本书能带给家长们很多
启迪。
——肖宏文 小读者学堂
（原樊登小读者）创始人
阅读里不仅有美好的童
话，更有深刻的世界，所以
阅读是非常浪漫的教养方式
，非常有效的教育工具。周
璐提出的家庭共读理念我十
分认同，这能化解教育中的
许多难题。
——常怡 儿童文学作家

第一章
让阅读有趣有益
1 孩子只爱读一类书，会不会涉猎太窄？帮助孩子均衡搭配选择图书
很多爸爸妈妈都问过我同一个问题：我的孩子只爱读某一类书，会不会涉猎太窄呢？
书是孩子最重要的精神食粮，对于孩子的精神发育有着重大意义。所以，如果孩子在某个年龄段偏爱“吃”某一类精神食品，比如这一段他非常爱看动物小说，简直如痴如醉，这是没有问题的。我们应该允许孩子在某个阶段“偏食”，这也是由不同阶段孩子的心理成长特性所决定的。
一位妈妈跟我说，她的儿子今年8岁，只爱读科幻小说，她想让孩子读一下孔子的《论语》，孩子完全没兴趣。我问她，您儿子都读哪些科幻小说？她说，读凡尔纳的，也读刘慈欣的。我说，那很棒啊，他才8岁，已经能够读这些很高级的科幻作品，说明他的理解力很不一般啊！您为何要感到焦虑呢？这位妈妈也不好意思地笑了：“因为我自己是个国学迷。”
我们常说，不要把自己的梦想强加到孩子身上。在阅读这件事情上也是如此，我们应该尊重孩子自己的一些阅读偏好。
但如果孩子在很长的一个成长阶段都只读一类图书，比如在小学低年级阶段和高年级阶段都只读漫画，这就需要适当引导一下了。孩子的成长需要各方面的营养，精神成长更是如此。如果孩子长期只读一类书，那么他整个心智的发育就会因为缺乏均衡的营养而不够健全。 事实上，每个父母都是孩子的营养师，除了给孩子合理科学地配备食物营养外，也需要给孩子合理科学地配备精神营养，所以帮助孩子均衡搭配选择各类图书，是非常必要且有价值的。
为孩子选书的几个原则
很多家长在选书方面都比较简单直白：“我的孩子×岁了，是男孩/女孩，请您帮忙给开个书单吧！”
为孩子选书是头等大事，但也是最具个性化、最有难度的事情。
我曾经说过，书就是一颗颗种子，它经由父母的手播撒在孩子们的心田。日后，那心田里是怎样的一番景象，是繁花似锦还是凄凉荒芜，就取决于当年所撒下的那些种子，是怎样的品质和属性。
如何成为一个最具慧眼的园丁，选出一颗颗好种子，种在孩子的心田？这考验家长的智慧、眼光、甄别力和鉴赏力，需要我们不断学习和自我提升，更需要我们倾听孩子的内心渴求。
如何帮助孩子选出适合他们的好书？我有几个原则：
第一个原则：建议孩子读一些非虚构类图书
图书分为虚构和非虚构两大类。虚构类指的是故事类、文学类图书，非虚构类指的是科技、百科、传记、方法论等图书。
我们这一代父母，在青少年时期主要读的是文学类作品，也就是虚构类图书，到了今天，大部分中小学的阅读指导书目里仍然是当年我们读过的那些文学作品。
时代的变化日新月异，科技的发展已经远远超越了我们的想象，未来正汹涌而来，我们的孩子——未来的主人，如果还只是读着我们当年读过的那些书，而没有任何更新，那么，当他们真正迈出校门走向社会的那一天，他们会发现，他们早已被未来抛到了身后。
未来要求孩子不仅是某一方面的专才，还要具有跨界、整合、创新、审美等多种能力，只有这样的通才才不会被人工智能所替代。如果我们期望着孩子读大学后再来培养这些能力，那已经为时过晚，这些能力一定是来源于年少时广博的阅读和丰富的兴趣培养。
所以，除了传统的文学经典外，我们需要给孩子们推荐或者支持孩子们阅读更多品类的图书，如科技、人物传记、历史、哲学、艺术、旅行、美食等各类图书和百科图书，帮助孩子不断拓宽自己的知识面和视野。唯有如此，才能满足未来对孩子的能力要求。
吴军老师在他的书《见识》里，对那些能够在职场上不断提升、有后劲儿的人和那些很快遇到职场天花板的人做了一番对比和研究，他的结论是：有后劲儿的人有着更宽广的视野，而这种视野来自其学生时代接受过的良好的通识教育。
让孩子从小接受通识教育的最简单、最经济且最有效的方法，便是让孩子们多读一些非虚构类图书，广泛涉猎，唯有如此，才能让他们在未来的国际社会具有更强大的竞争力，才能成为未来真正的世界公民。
第二个原则：选一些帮助孩子认知生命的图书
当下，关于各个年龄段学生的心理出现严重问题、轻生、校园霸凌的新闻并不少见，究其深层原因，皆是因为有的孩子对自己的生命和对他人的生命没有正确的认知，或者说根本没有认知。
有的孩子们在堆积如山的课本、各种课外培训班中学到的只是知识，不是人生的智慧，不是对世间万物的悲悯，不是对生命的热爱，所以他们对生命没有敬畏，没有尊重。
因此，孩子们迫切需要读一些关于生命教育的好书，来让他们学习如何珍爱自己，尊重他人，如何珍惜自己和别人的生命，如何感恩生命，让他们学会独立思考生命的价值，提升自己和他人相处、应对挫折、面对世界的能力，找到人生正确的方向。
第三个原则：建议孩子读有高贵气质的书
书是有气质的，我提倡给孩子读那些具有高贵气质的书。哪些书是