本书是首都师大附中基于“发展中学生核心素养”理念进行的有益探索，是将语文教学中的整本书阅读学习任务群与生命教育融合，开创出的具有鲜明特色的项目式学习理论和实践的成果集。全书分初中和高中两部分，分别按照“人与自然”“人与社会”“人与自我”组织篇章，针对初高中名著必读书目进行文本解读和比较阅读指导，既有教师的理论阐述，又有学生的思辨感悟与写作实践，全书形成了比较清晰的理论和实践体系。

初中部分
人与自然篇——生命的观照
一、万物生而有灵
读思讲堂 《昆虫记》：微观生灵的生存哲学
读思旅伴 《诗经》：鸟兽鱼虫的生命姿态
读思飞扬 生存之道——《昆虫记》和《诗经》中的“共生”
读思墨涌 学生作品展示
二、众生理中含情
读思讲堂 《昆虫记》：自然探索的人文关怀
读思旅伴 《海底两万里》：科学想象的人性反思
读思飞扬 情理之力——《昆虫记》与《海底两万里》中的人文情怀
读思墨涌 学生作品展示
人与社会篇——生命的抉择
一、风雨铸造强师
读思讲堂 《红星照耀中国》：红军战士的长征突围
读思旅伴 《平凡的世界》：乡土青年的破茧成蝶
读思飞扬 自强之魂———《红星照耀中国》《平凡的世界》中的“长征路”
读思墨涌 学生作品展示
二、绝境成就英雄
读思讲堂 《红星照耀中国》：革命先驱的智勇较量
读思旅伴 《红岩》：革命先烈的生死交锋
读思飞扬 赤子之心——《红星照耀中国》《红岩》中的“儿童”形象分析
读思墨涌 学生作品展示
人与自我篇——生命的自立
一、成事者当自力
读思讲堂 《西游记》：师徒四人“自度方有佛度”
读思旅伴 《简·爱》：简·爱“自爱而后爱人”
读思飞扬 成长之路——悟空和简·爱的出走与回归
读思墨涌 学生作品展示
二、成人者当自励
读思讲堂 《西游记》：孙悟空的开“悟”成人
读思旅伴 《钢铁是怎样炼成的》：保尔的百“炼”成钢
读思飞扬 信念之坚——对唐僧和谢廖沙、瓦莉亚的分析
读思墨涌 学生作品展示
高中部分
人与自然篇——生命的律动
一、我与天地同频
红楼讲堂 移步大观园，开启岁时旅
博雅讲堂 生生不息：年光流转、荣衰消长里的岁时启迪
当代之声 师生荐文
笔落抒怀 师生感悟
二、我与万物相应
红楼讲堂 走进红楼诗词，品味“人花相应”
博雅讲堂 物我合一：作为一种文化传统和生命态度
当代之声 师生荐文
笔落抒怀 师生感悟
人与社会篇——生命的自处
一、千古亲亲之爱
红楼讲堂 品读红楼情缘，体味亲亲羁绊
博雅讲堂 但问心之安否：孝悌之行的“发乎情”
当代之声 师生荐文
笔落抒怀 师生感悟
二、一世名利纷纭
红楼讲堂 社会名利纷纭，世事洞明堪嗟
博雅讲堂 返璞归真：持心若水顺时宜
当代之声 师生荐文
笔落抒怀 师生感悟
人与自我篇——生命的觉知
一、体认真实自我
红楼讲堂 阅己：认清自己，方能条理人生
博雅讲堂 悦己：生命觉醒，活成自己的光
当代之声 师生荐文
笔落抒怀 师生感悟
二、守护心灵之光
红楼讲堂 黛玉：质本洁来还洁去
博雅讲堂 法天贵真：护持生命之香
当代之声 师生荐文
笔落抒怀 师生感悟