这是一部有关计算机科学和人工智能之父艾伦·图灵的科普佳作，它生动地介绍了图灵的生平，以通俗易懂的语言展现了图灵在计算机科学、数理逻辑、密码学、人工智能、人工生命、认知科学、机械化数学等诸多领域的杰出成就，其中不乏一些高屋建瓴的思想。例如，作为通用计算模型的图灵机、对判定问题的否证、机器学习的本质、形态发生的动力学解释等。

江生，应用数学博士，曾在北京大学、堪萨斯大学、韦恩州立大学工作多年。主要研究方向是人工智能、统计机器学习、贝叶斯数据分析、计算语言学、图像处理、生物信息学等。已发表四十多篇学术论文（第一作者），拥有近二十项美国算法类专利。曾获教育部科技进步一等奖（2007年）和自然科学一等奖（2011年）。曾任华为2012泊松实验室主任，机器学习和应用数学首席科学家。

第一部分 传记
第1章 生平与成就
第2章 不修边幅的人
第3章 遇见天才
第4章 罪与罚
第二部分 通用机器及其他
第5章 图灵的世纪
第6章 图灵的伟大发明：通用计算机器
第7章 希尔伯特及其著名问题
第8章 图灵与数字计算机的起源
第三部分 密码破译者
第9章 布莱切利园
第10章 恩尼格玛机
第11章 用一支铅笔破解机器
第12章 炸弹机
第13章 班布里处理介绍
第14章 金枪鱼：希特勒的王牌
第15章 我们是世界上最早的计算机操作员
第16章 泰斯特团队：破译希特勒的终极密码
第17章 超级揭秘
第18章 黛丽拉——语音加密
第19章 图灵纪念馆
第四部分 战后的计算机
第20章 婴儿机
第21章 自动计算引擎
第22章 图灵的时代精神
第23章 计算机音乐
第24章 图灵、洛夫莱斯和巴贝奇
第五部分 人工智能与心智
第25章 智能机器
第26章 图灵的心智模型
第27章 全面阐述图灵测试
第28章 图灵的智能概念
第29章 连接主义：用神经元进行计算
第30章 儿童机器
第31章 计算机国际象棋——初现时分
第32章 图灵与超自然
第六部分 生物生长
第33章 人工生命的先驱
第34章 图灵的形态发生理论
第35章 放射虫：证实图灵的理论
第七部分 数学
第36章 介绍图灵的数学
第37章 可判定性和判定问题
第38章 重温班布里处理：纵深与贝叶斯
第39章 图灵与随机性
第40章 图灵的导师麦克斯·纽曼
第八部分 尾篇
第41章 整个宇宙是一台计算机吗？
第42章 图灵的遗产
撰稿人简介
延伸阅读、注释和参考文献
章节注释

本书是对艾伦·图灵在数
学、科学、技术和哲学领域
地位的礼赞，包括了图灵同
代人的讲述。图灵的贡献涉
及诸多领域，只需略读本书
就能知晓这一点。书中介绍
了图灵严谨的学术成就，将
60多年前污迹斑斑的打字稿
和残缺不全的手稿生动地呈
现在我们面前。其中一些章
节介绍了现代科学的发展，
另一些则是个人的回忆，或
哲学层面的思考，但它们的
共性是揭开隐秘的历史。
艾伦·图灵的百年诞辰反
映出一种普遍的公众意识，
即在21世纪，他的人生和工
作成果像以前一样举足轻重
。一个显而易见的原因是：
计算机无处不在，它已渗透
到人们的日常观念，改变了
个体与社交世界的关系。如
火如荼的公众运动呼吁官方
认可图灵的成就，纠正其被
判有罪的同性恋身份，而计
算机使这一切成为可能。与
此同时，现代国家以计算机
为基础收集和分析信息，该
举措意义重大，对世界政治
舞台产生了新的影响，图灵
正是计算机科学的创始人。
他深知计算机将无所不及，
在对机器智能意义的前瞻性
论述中就预言了这一点。图
灵探讨的内容包罗万象，极
具吸引力，涉及从性到密码
学等多个主题。
安德鲁·霍奇斯
（ANDREW HODGES，牛
津大学数学学院）
——畅销书《艾伦·图灵
传：如谜的解谜者》（Alan
Turing：the Enigma）作者

本书内容细致严谨，从多个视角为我们描述了真实而立体的图灵，可作为研究计算历史的重要参考文献。图灵对国家的无私奉献、对强人工智能的期待、对人性的理解、对苦难的忍受，都值得我们深思——图灵的精神，属于全体人类。相信这本书必将激发读者的想象力与好奇心，让每个人都能从中受益，阅读此书将是一次难得的精神升华之旅。

第1章 生平与成就
杰克·科普兰
乔纳森·鲍文
1954年，艾伦·图灵不幸英年早逝。几个月后，他的同事杰弗里·杰弗逊（Geoffrey Jefferson，曼彻斯特大学神经外科教授）写下一段话，或许可作为图灵的墓志铭：1
艾伦的天才之灯燃烧得如此耀眼，以至于连他自己都无法承受。他不谙世故，在我看来有时过于孩子气，过于离经叛道。他闪耀着天才的光芒是因为他一直童心未泯。我认为他是科学界的雪莱。
41岁去世的天才
离42岁生日仅半个月，艾伦·麦席森·图灵（Alan Mathison Turing）结束了他短暂而辉煌的职业生涯。2然而，他的思想生生不息。千禧年之交，《时代周刊》将他列为20世纪最伟大的100位思想家之一，与莱特兄弟、阿尔伯特·爱因斯坦、DNA结构的发现者克里克和沃森，以及青霉素的发现者亚历山大·弗莱明并驾齐驱。3
图灵短暂的一生所取得的成就不计其数。他最为人熟知的身份是数学家，破解了纳粹德国最难攻克的密码。他还是计算机革命的先驱之一，今天的计算机用户对他思想所产生的影响了如指掌。我们使用同样的硬件购物、管理资产、写回忆录、播放喜欢的音乐和视频、向街对面或世界各地发送信息。现在看来，这些都是理所当然的事情。在“computer”这个术语还专指计算员（在保险公司或科学实验室内部负责计算的职员）的时代，图灵就设想出一台“通用计算机器”，能够完成程序员以一系列指令形式安排的任何事情。当时他不曾预见，他的通用计算机器改变了我们的生活方式：时至今日，个人计算机如燎原之火迅速普及，日销量高达百万台左右。图灵的通用机器将我们带入了一个世界，在这个世界里许多年轻人从未体验过没有互联网的生活。
图灵的贡献远不止于此。他的密码破译拯救了无数人的生命，他在理论和实践层面对计算机发展做出了非凡的贡献，他是人工智能的开山鼻祖。此外，他在数学和数理逻辑、哲学、数学生物学以及心智研究领域的贡献影响深远。杰弗逊赞美图灵的才华“由内而外，熠熠生辉”。本书讲述了这个天才所取得的成就。
出生和早年时光
图灵的母亲萨拉·斯托尼（Sara Stoney）来自一个工程师和科学家家庭，
小艾伦在英格兰南部长大，生活优渥——家中有厨师、女佣，还有机会到国外度假。但他过着近乎孤儿的生活——被寄养在看护人家中，只有当父母休假从印度回来时，才能见上一面。有一次，萨拉与艾伦分别数月后回来，发现他发生了很大的变化。4萨拉写道：
他以前活泼好动、爱好交际，和任何人都能成为朋友，现在则变成一个孤僻的、沉迷于白日梦的孩子。
她再次启程前往印度时，“艾伦冲下校车，张开双臂，追赶着我们渐行渐远的出租车”。这一幕给她留下了痛苦的回忆。
这个不善交际、爱做梦的孩子在懵懂的9岁时被送到寄宿学校，等待他的是受欺负的、给学长跑腿打杂的青春期。他就读的第一所学校是海兹赫斯特，靠近坦布里奇韦尔斯，这是一所为上层阶级孩子开设的预备学校。14岁时，他转到多塞特郡的舍伯恩（Sherborne）。该校建于1550年，在舍伯恩大教堂的遮蔽下，看起来像一座修道院。图灵衣冠不整，独自一人骑着自行车来到这里。“我是图灵”，他郑重宣告。
我们的时间线从图灵到达舍伯恩开始。（图1.2）
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