本研究以高职院校教师核心素质提升为主题，因为中国幅员辽阔，地区范围广阔，高职院校众多，所以对中国所有的高职院校进行调查研究几乎不可能。江苏的高等职业教育一直走在全国前列，规模较大，特色鲜明；江苏职业院校的创业教育起步较早，成效显著。因此，在调研地区的选择方面，主要为中国内地的江苏省。
本研究以问卷调查和访谈为研究方法，以搜集高职院校教师对于教师核心素质提升现况的看法与观点。研究对象主要是江苏省的高职院校，包括招收高中阶段毕业生的三年制高职和招收初中毕业生的五年制高职。为使问卷调查的结果具有代表性，问卷调查的对象为高职院校的教师等。

刘礼艳，女，汉族，l987年10月出生，中共党员，湖北随州人，博士研究生。现就职于江苏理工学院，主要从事社会心理学、学习心理学、职业心理学与教师教育方面的研究工作。主持市厅级、校级课题7项，参与多项国家级、省部级课题，发表CSSCI、核心期刊多篇，参编著作2部，曾获苏州市自然科学优秀学术论文评选三等奖、常州市哲学社会科学优秀成果奖三等奖等多个荣誉奖项。

1 导论
1.1 研究背景
1.2 研究综述
1.3 研究设计
1.4 本章小结
2 高职院校教学名师能力素质模型建构
2.1 问题提出
2.2 前期研究基础
2.3 高职院校教学名师的模型建构
2.4 本章小结
3 高职院校青年教师核心能力素质的模型构建
3.1 问题提出
3.2 研究方法
3.3 研究结果及分析
3.4 高职青年教师的能力素质及其影响因素的模型构建
3.5 研究的信度效度
3.6 本章小结
4 高职院校青年教师核心能力素养问卷编制及现状研究
4.1 前言
4.2 研究方法
4.3 研究结果
4.4 讨论
4.5 结论
4.6 本章小结
5 高职院校青年教师教学能力现状及影响因素的实证研究
5.1 文献综述
5.2 研究设计
5.3 高职院校青年教师教学能力问卷编制
5.4 高职院校青年教师教学能力现状
5.5 高职院校青年教师教学能力的影响因素
5.6 本章小结
6 高职院校青年教师职业认同、组织支持感与工作投入的关系
6.1 文献综述
6.2 研究设计
6.3 研究结果
6.4 分析与讨论
6.5 研究结论与建议
6.6 本章小结
7 高职院校青年教师心理契约、组织支持感与职业倦怠的关系
7.1 文献综述
7.2 研究设计
7.3 研究结果
7.4 分析与讨论
7.5 本研究存在的问题
7.6 研究结论
7.7 本章小结
8 高职院校青年教师核心能力素质提升的路径分析
8.1 高职院校青年教师核心能力素质提升的必要性
8.2 高职院校青年教师核心能力素质提升的原则
8.3 高职院校青年教师核心能力素质提升的路径
8.4 本章小结
参考文献