约翰·哈蒂所在的研究团队认为，“可见的学习”研究最终的实践呈现结果应是一个结构完整的实体建筑，即“可见教学影响力”。
针对如何实现可见的教学影响力，通过大量的调查研究与有效实践案例分析，作者提出了以下5个执行阶段（5D）：
D1：发现（Discover），识别值得追求的教育目标和值得解决的问题。
D2：设计( Design )，设计产生深远影响的教学工具和行动。
D3：执行( Deliver )，实施设计,提供干预措施并收集数据。
D4：复盘（Double-back），提供双重支持以监控教师的进度并评估影响。
D5：升级（Double-up），评估数据，维持和延展教学的影响力。
“5D”模型明确地将“可见的学习”从想法转化为以目标为驱动的教学结构，使教学的影响力可见。