本书从思想政治教育学科发展系统与历史视角出发，把学科发展作为一个整体对象进行规律性探索，从学科和原理方面给出了思想政治教育学科发展规律的分析框架及整体布局。聚焦思想政治教育学科发展规律“是为何物”“从何而来”“如何体现”“走向何处”四大理论问题。以思想政治教育学科发展规律的学理阐释为立论前提和逻辑起点，以思想政治教育学科发展规律之所以形成和存在的内在机理为逻辑展开，解析学科发展过程中的本质联系与矛盾关系，由此揭示出思想政治教育学科发展的基本规律和具体规律，并立足新时代语境，展望未来发展的趋势走向与美好图景。

颜叶甜，法学博士，西南大学马克思主义学院讲师。主要从事思想政治教育理论与实践研究，发表学术论文十余篇，主持国家级、省部级等课题近十项。

导论
一 问题的提出
（一）提升思想政治教育学科自觉自信的本来需要
（二）增强思想政治教育学科建设实效的现实需要
（三）推动思想政治教育学科科学发展的时代需要
二 研究现状综述
（一）国内研究现状
（二）国外研究现状
（三）研究现状述评
三 研究思路及方法
（一）研究思路
（二）研究方法
四 研究重难点及创新点
（一）研究重点
（二）研究难点
（三）研究创新点
第一章 思想政治教育学科发展规律的学理阐释
一 思想政治教育学科发展规律的内涵界定
（一）思想政治教育学科发展规律的研究视域
（二）思想政治教育学科发展要义
（三）思想政治教育学科发展规律定义
二 思想政治教育学科发展规律的基本属性
（一）存在的客观性
（二）属人的主体性
（三）运行的过程性
（四）目标的有效性
三 思想政治教育学科发展规律的研究必要
（一）确证规律的理论出场
（二）强化规律的专门研究
（三）遵从规律的实践自觉
第二章 思想政治教育学科发展规律形成过程的矛盾解析
一 思想政治教育学科发展是一个过程
（一）时间维：过程的阶段演进
（二）空间维：过程的要素构成
（三）时空维：过程的固有矛盾
二 思想政治教育学科发展过程的基本矛盾
（一）学科视域内分析基本矛盾的理论进路
（二）思想政治教育学科发展基本矛盾的确证
（三）思想政治教育学科发展基本矛盾的呈现
三 思想政治教育学科发展过程的具体矛盾
（一）学科视域内分析具体矛盾的理论进路
（二）思想政治教育学科发展具体矛盾的确证
（三）思想政治教育学科发展要素矛盾的呈现
（四）思想政治教育学科发展阶段矛盾的呈现
第三章 思想政治教育学科发展的基本规律
一 思想政治教育学科发展基本规律的准确把握
（一）“适应服务律”的确立依据
（二）“适应服务律”的科学蕴涵
（三）“适应服务律”的应然特性
（四）几种规律关系辨析
二 思想政治教育学科发展基本规律的呈现形态
（一）适应服务改革开放和中国特色社会主义建设
（二）适应服务社会主义意识形态建设
（三）适应服务人的自由全面发展
三 思想政治教育学科发展基本规律的实践效用
（一）引领学科发展方向
（二）指导学科发展实践
（三）实现学科发展目标
第四章 思想政治教育学科发展的具体规律
一 思想政治教育学科发展具体规律的准确把握
（一）具体规律的确立依据
（二）具体规律的科学蕴涵
（三）具体规律的应然特性
（四）几种规律关系辨析
二 思想政治教育学科发展要素规律的呈现形态
（一）一元整体与多元主体耦合律
（二）优势需要与自觉驱动生成律
（三）聚散共生与动态层级聚合律
（四）实践动力与介体联结转换律
三 思想政治教育学科发展演进规律的呈现形态
（一）政治导向与科学建构阈值律
（二）非线性演进与质量效应提升律
（三）使命引领与服务育人交互律
四 思想政治教育学科发展具体规律的实践效用
（一）增强学科发展主体自觉
（二）调节学科发展生态系统
（三）形成学科发展整体合力
第五章 思想政治教育学科发展规律的趋势展望
一 思想政治教育学科发展的新时代语境
（一）“矛盾转化”语境
（二）“双一流”语境
（三）“文化自信”语境
（四）“时代新人”语境
二 思想政治教育学科发展规律的趋势走向
（一）基本规律：不断贴合社会发展
（二）具体规律：日益走向多样科学
三 思想政治教育学科发展规律的前景展望
（一）开拓思想政治教育学术新领地
（二）开创思想政治教育学科新高度
（三）开辟思想政治教育理论新境界
结语
参考文献
索引
后记