本书作者分别执教于小学、初中、高中三个不同的学段，均为上海市徐汇区优秀班主任高研班成员，有着丰富的班主任工作经验。本书所记录的育人故事，都是从班级实际情况出发，根据学生和家长的需求，在日常班主任工作中亲身实践过的、具有创意且效果较好的做法。它们全方位展现了班主任、家长对教育的理解、探索和尝试，实现了资源共享、理念沟通和价值引领，从而形成教育合力。希望这本书能够给予在家班共育中迷茫的班主任启发，从做法中寻找到育人的规律，推进自身与家长更好地合作，更好地促进学生成长。

戴婷玉，上海市长桥中学课程教学部主任，语文教师。上海市徐汇区初中班主任工作坊主持人，长华学区班主任名师工作室主持人，徐汇区优秀班主任高研班成员。曾获长三角班主任基本功大赛论文二等奖、上海市优秀班主任、上海市园丁奖、徐汇区十佳班主任、徐汇区育人奖等。多篇论文在省级刊物上发表。

给班主任的话
一 个别化家班共育
1 原来，是我不够了解你——借助性格洞察的力量
2 陪你卸“铠甲”——借助信任的力量
3 “认同”——借助环境的力量
二 巧开家长会
1 “排桌椅”风波——智慧引导型家长会
2 “乾坤大挪移”——头脑风暴型家长会
3 我们的梦和你的梦——家班群策型家长会
三 创意组织家委会
1 细致且隆重——家委会成立
2 博采众长，各尽其责——家委会组织结构
3 一起来支招——家委会共同策划活动
四 主题班会不头疼
1 月满中秋庆团圆——家长参与主题班会备课
2 班规家训一体化，精神传承在路上——家训助力主题班会
3 爱，是解锁的钥匙——亲子沟通类主题班会
五 妙趣横生的亲子活动
1 问卷+打卡+书信，一切从需出发——增进关系类亲子活动
2 感知由心始，战疫“心”闻记——时事类亲子活动
3 为了脚下的这一片净土——环保类亲子活动
后记

看见学生，看见自己
策划“随园班主任小丛
书”的想法有两个原因：
一是从班主任工作实
际出发，为广大一线班主
任量身打造一套短小精悍
、易于操作、方便携带的
实用指导书，是自己从事
班主任研究近20年形成的
研究自觉和教育初心。一
线班主任老师长期处于实
施教学与管理、协调校内
外各种教育关系、落实学
校各项工作的关键岗位，
往往无暇、无力对自己的
班主任工作进行审视和反
思，从事班主任研究更是
奢望；他们面对大部头的
教育理论书籍，更是望而
却步，敬而远之；他们渐
渐地在大量事务性工作中
迷失了自我，进而产生了
职业倦怠现象。因此，为
一线班主任老师提供好的
指导用书，成为自己多年
的心愿。
二是源于自己的读书
经历。早在1984年，我
自己初为人师，在中学教
语文的同时担任班主任工
作。虽然是师范院校毕业
，但那时既不会教书也不
会做班主任。在图书资源
贫乏的80年代，除了基本
的教学参考书之外，读到
的唯一一本教育经典著作
是苏霍姆林斯基的《给教
师的一百条建议》，正是
这本书开启了我对教育研
究的热爱。除此之外，当
时还有一套人文社会科学
的启蒙之作叫“五角丛书”
：五毛钱一本，书的开本
不大，可以装在口袋里；
内容涵盖了许多人文社会
科学的经典著作，对我而
言是人文精神的启蒙，至
今仍难以忘怀。自己从教
30多年，仍能保持热爱教
育、热爱学生的初心，是
与人文思想的启蒙分不开
的。在我看来，对于生活
在这个日渐浮躁时代的年
轻教师而言，教育教学方
法、班级管理经验的习得
与积累固然重要，更重要
的是需要人文精神的启蒙
。只有明白了何为教育，
为何而教，何为社会，何
为人生以及一个人如何追
求生活的意义和价值，才
能履行教育事业应有的人
类文明、文化传承的使命
。而这样的人文社会科学
思想的启蒙，要比具体的
教育教学方法更重要。从
阅读“五角丛书”到编写“
随园班主任小丛书”，承
载了一位从中学教师成长
为大学教师的教育学者的
教育梦。
因此，这套小丛书的
编写并不局限于班级教育
与管理的方法策略层面，
而更多的是从班主任的生
命历程出发，呈现这些方
法策略是何以诞生的，它
们与作为具体生命存在的
班主任的生活史、成长史
密不可分。从小丛书的几
本书名来看——《初任也
智慧——初任班主任的11
个第一次》《让我看见你
——学生问题教育诊疗》
《“慧”沟通——家校沟通
有讲究》《1加1大于2—
—家班共育有创意》《真
体验，真发展——班级特
色活动设计》——都是从
优秀班主任成长历程中的
关键事件出发，发掘自身
生命成长的重要元素，进
而为年轻班主任老师提供
可资借鉴的实践智慧。
例如，《初任也智慧
——初任班主任的11个第
一次》一书，选取初任班
主任的11个第一次：第一
次见面会，第一次排座位
，第一次订班规、选班委
、开班会、组织活动、处
理突发事件，第一次开家
长会、家访，第一次写评
语等关键事件；写作体例
主要包括几大板块：“成
长案例”“教师说”“学生说”
“家长说”“专家说”“带班小
窍门”“我的思考”。通过
案例分析，多角度、全方
位地看待初任班主任成长
中一个个看似平常的小事
件可能蕴含的大智慧，以
及对于班主任个人成长的
意义和价值所在。
《让我看见你——学
生问题教育诊疗》一书，
旨在帮助更多的老师增强
因材施教的意识与能力，
掌握更多的了解学生、“
看见”学生、解读学生的
方法，通过收集学生多方
面的信息，为日益复杂多
变的学生问题把脉。其中
传递出的发现学生、与学
生一起成长的意识，以及
研究学生、读懂学生的方
法策略是难能可贵的。
参与这套小丛书编写
的作者，是南京师范大学
班主任研究中心“随园夜
话”的核心成员以及长期
的合作伙伴。他们有着丰
富的班主任工作实践经验
，其中大多数是名班主任
工作室的主持人或成员，
他们对班主任工作抱有的
教育热情、专业精神与研
究态度，可以为广大一线
班主任提供很好的示范作
用；其中呈现的方法策略
和实践智慧，具有很强的
指导作用。希望广大读者
在这套丛书中看见学生、
看见自己，共促师生生命
成长！
南京师范大学班主任
研究中心教授、博导
齐学红
写于南京朗诗国际
2022年10月3日