该系列创造性地运用“立体思维”法，让古文学习变得有趣有味，易懂易学。本册共包括10个篇章，用生动活泼的漫画讲述了两汉到魏晋南北朝时期10位文史名家——刘向、班固、曹操、诸葛亮、李密、陈寿、王羲之、陶渊明、刘义庆和郦道元的故事，并收录中小学课本古文14篇。历史线引领，漫画导读，轻松有趣；重难点字词注释、全文翻译，专业、实用。还有趣味文史增加知识储备，思维导图提高记忆力，让古文学习更系统、更深入、更全面，也更有趣！

戴建业，学者，作家。广东外语外贸大学云山工作室专家。华中师范大学文学院退休教授，曾任该校文学研究所所长、古代文学学科带头人。
已出版《澄明之境：陶渊明新论》《论中国古代的知识分类与典籍分类》等学术著作13部；《戴老师魔性诗词课》《戴老师高能唐诗课》等讲义3部；《你听懂了没有》《我的个天》等散文集6部。在《文艺研究》《文学评论》《中华文史论丛》等刊物发表学术论文80多篇。
荣获全球华人国学传播奖、香港“明德教师奖”、华中师范大学首届研究生“我心目中的好导师”，入选“感动中国2022年度人物”。

刘向：战国多少事，都付他笔中
邹忌讽齐王纳谏
触龙说赵太后
班固：为史学事业奋斗终生，却两度入狱
苏武牧羊
曹操：政治文学两手抓的一代枭雄
求贤令
诸葛亮：“三顾茅庐”才愿出山的智者化身
出师表
诫子书
李密：一篇《陈情表》，成就孝子大名
陈情表
陈寿：不会当官，却会写史
隆中对（节选）
王羲之：“一字千金”的千古书圣
兰亭集序
陶渊明：田园诗的鼻祖，不为五斗米折腰的硬汉
桃花源记
归去来兮辞（节选）
刘义庆：“枕边秘宝”尽显魏晋风流
咏雪
陈太丘与友期行
郦道元：既为旅游达人，又是官场大佬
三峡

同学们，你们听说过“
文如其人”吗？它的意思
是说，文章的语言风格，
很像作者的气质个性。比
如你们读一读《逍遥游》
，就知道庄子肯定是个浪
漫鬼，一定还活得很“逍
遥”；你们再读一读《劝
学篇》，就能“看出”荀子
一脸的严肃，而且还有点
“一本正经”。
另外，“文如其人”还
提醒我们，“文”与“人”相
像的地方多了去：二者同
样都有美有丑；同样都有
好有坏；同样都可能浓妆
艳抹，同样都可能淳朴自
然；同样可能只惊艳一时
，同样也可能永垂不朽…
…
在历史长河中，我们
有许多万众敬仰的民族英
豪，同样也有无数百代相
传的古文名篇。同学们从
小就应与这些英豪交友，
与这些名篇为伴。古代这
些优美的散文名篇，是老
祖宗为我们传下的宝贵遗
产。
不过，小伙伴们可不
要高兴得太早了，老祖宗
传下来的文学遗产，不同
于祖辈们留给我们的物质
财富，金钱我们可以直接
拿来花，房子我们可以直
接搬进去住；文学遗产虽
然是留给我们每个人的，
但不是每个人都能拿去“
享受”。要想继承祖宗传
下来的这笔文学遗产，同
学们必须刻苦努力，你们
先得要读懂它们，读懂了
还要能欣赏它们，欣赏了
还要能背诵它们，背诵了
还要能运用它们。对任何
一篇经典古文，只有会读
，会赏，会背，会用，张
口就能说，下笔就能引，
它丰富了你的语言，影响
了你的思维，升华了你的
情趣，此时此刻，才能说
你继承了这篇名文，这篇
名文也“归你所有”了。
苏东坡爷爷说，“腹有
诗书气自华”。古代诗文
读懂了，读多了，我们不
仅更会说话，更会作文，
还更有气质，更为文雅。
这笔优秀的文学遗产，谁
都想来继承，但又不是谁
都能继承。我们的老祖宗
慷慨大方，要是谁“爱”读
古文，并且又“会”读古文
，老祖宗就把这些古文赏
给谁。
这套书中所选的古文
，远的离我们两三千年，
近的也离我们一两百年，
不仅有时代上的隔阂，还
有语言上的障碍，且不说
你们这些孩子，就是我们
这些大人读起来也很困难
。古代的散文名篇，就像
包着硬壳的美食，大家都
知道里面是佳肴，就是不
知道如何来吃它。
优美的古代散文，要
想爱你不容易！
同学们，你们的爷爷
奶奶外公外婆爸爸妈妈，
也都在为如何让你们爱读
古文操碎了心。家家都有
不少教同学们读古文的书
。可是，一方面，古文不
像牛肉、海鲜，爸妈可以
强行喂给你们吃；另一方
面，古文又像牛肉、海鲜
，好吃的东西你们会馋着
要吃，觉得有趣的古文你
们也会偷着看。
现在问题的关键是，
怎样让古文“变得”又有趣
又好懂。同样一道菜，名
厨做的“味道好极了”，笨
人做的就难吃死了。
漫画是我小时候的最
爱，很多故事我读起来没
劲，改成漫画看起来就来
神。看书做作业哈欠连连
，一见了漫画就笑得抽筋
，这可能与小孩的接受能
力和心智特点有关。
有一位记者问我说，
戴教授有没有什么妙招，
让同学们喜欢古代文学？
我应声答道：把古代的诗
文画成漫画。可能是小时
候潜意识的记忆，我才下
意识地随口回答了记者的
问题。我喜欢漫画但不会
画画，这件事说说也就算
了。
说者无心，听者有意
，没想到漫友文化的朋友
们，主动来和我谈出版古
代散文漫画。这五册《漫
画历史线轻松学古文》，
就是我和漫友文化友情合
作的结晶。
我们选了先秦到清代
的古文名篇，选文的标准
是兼顾艺术性、趣味性和
经典性，尽可能让每篇文
章有味、有趣、有益。
每个单元都有作者介
绍，有原文的详细注释，
有适合同学们的“古文今
读”，当然还有古文特点
的讲解。书中很多内容都
是通过漫画来完成的，比
如作者的生平和个性，作
者文章的成就和特征，还
有作者的逸事趣闻，都用
夸张有趣的漫画形式，呈
现在同学们眼前。每幅漫
画都生动、好玩、直观，
同学们一定会看了还想看
。这是本书最大的特点，
也是本书最大的亮点。
用漫画的方法吸引同
学们学古文，一是可以培
养你们学古文的兴趣，二
是可以养成你们高度专注
的习惯，三是可以激发你
们丰富的想象力。同学们
，一种方法能收到三种效
果，你们说用哪个成语形
容它最贴切呢？
我们可不敢贪天之功
。用漫画的方法，激起同
学们学古文的热情，绝不
是我们的首创，而是我们
老祖宗的“祖传秘方”，可
惜这种方法年久失传。祖
先读书是图画和书本并用
，南宋郑樵在《通志二十
略》中说：
图，经也，书，纬也
，一经一纬，相错而成文
；图，植物也，书，动物
也，一动一植，相须而成
变化。见书不见图，闻其
声不见其形；见图不见书
，见其人不闻其语。图至
约也，书至博也，即图而
求易，即书而求难。古之
学者为学有要，置图于左
，置书于右，索象于图，
索理于书，故人亦易为学
，学亦易为功。
对郑樵爷爷这段古文
，我也来一段“古文今读”
：图好比织布机上的纵线
，书好比织布机上的横线
，只有纵横交错才能织成
布匹。图就像是植物，书
就像是动物，只